论文部分内容阅读
课堂要高效,教师就要高效的备课,备课就要把握好“备课度”.以学生为“度”,找准学生学业水平、学习方式、作业能力的差异性.以教材为“度”,把握五个界限,教师教的到位,学生学的有收获.以年级为“度”,螺旋上升不断构建新知识.当教师在备课时把握好了,学生度、教材度、年级度时,就形成了教学活动的规划.这样有“度”的的准备,课堂一定会有“温度”.