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江泽民同志说：“要说素质，思想素质是最重要的素质。不断加强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂”。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出：“青少年是国家和民族的未来，教育和培养好他们，是社会主义建设事业的奠基工程，也是广大人民群众的期望和心愿。现在和今后一、二十年学校培养出来的学生，他们的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到二十一世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代建设战略目标能否实现，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇”。 “加强青少年思想道德教育，是关系国家命运的大事”。有作为的教育家大都十分重视德育，将之视为国家民族强盛的关键。严复的“三民说”，梁启超的“新民说”，李大钊的“民彝”思想，大都属于此类。陶行知在育才学校三周年纪念会上，对学生提出了“每天四问”的要求，其中之一是“‘自己的道德有没有进步？’‘有，进步了多少？’为什么要这么问？因为道德是做人的根本。根本一坏，即使你有一些学问和本领，也无甚用处。否则，没有道德的人，学问和本领愈大，为非作恶就愈大。所以我在不久前就提出‘人格防’来，要我们大家建筑人格长城。建筑人格长城的基础就是道德。”
英语学科具有很强的思想性，在课堂教学过程中，教师要认真贯彻落实思想素质教育，联系我国的国情和学生的实际，潜移默化地将思想素质教育渗透于课堂教学中的各个环节，不仅是社会的要求，也是学生健康成长的需要。特别是在实施素质教育的今天，德育在教学中的地位显得尤为重要。当然，德育渗透不是空洞的说教，而是要遵循语言学习的规律和特点，挖掘教材中思想性强的材料，抓住课堂教学的契机，有针对性地进行德育渗透，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的思想品德。我在这方面做了以下几点尝试：
一、在教学中渗透理想教育。理想是人生的精神支柱，是人生的奋斗目标，是人生的指路明灯。一个人有了远大的理想、伟大的抱负，才能为之而奋斗。因此，在教学中要帮助学生树立为祖国建设而努力学习英语的远大理想。二十一世纪是信息时代，科学技术迅速发展，一个国家要想发展，要想赶超世界先进水平，除了发展本国的文化外，还必须吸收其它国家的先进科学文化技术，这就要求我们必须学好外语。同时，随着改革开放的深入和加入世贸组织，与世界各国的交流和贸易往来不断扩大，对外语人才的需求日益增大，学习和掌握外语就显得更为重要。在学习第三册English Is Widely Used这一课时，让学生知道英语是世界上使用最广泛的语言，是国际交往中最重要的交际工具，并结合身边的所见所闻，如WTO、FIFA、BBC、VCD、PRC等对学生进行教育，使学生明白英语与我们的生活息息相关，以帮助学生树立远大的理想，调动学生学习英语的主动性和积极性，努力学好英语，长大为祖国建设贡献力量。
二、在教学中渗透爱国主义和集体主义教育。爱祖国、爱集体是中华民族的传统美德。爱国，对于每个人来说，是起码要求和责任。我国素有优良的爱国主义传统，历史上留下的许多可歌可泣的爱国主义典范，是我们今天进行爱国主义教育的极好素材，而数千年的中华民族灿烂的文化瑰宝，更是丰富的教育资源。今天的青少年，如果只能津津乐道于贝克汉姆、罗纳尔多，而不知道四大发明，那真是我们民族的不幸和悲哀，更是我们教育的失败和罪过。教育工作者有责任让学生既知道世界的过去和现在，更要知道中国的过去和现在，帮助他们真正做到立足中国，面向世界，面向未来。列宁曾经说过：“爱国主义是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情”。因此，必须对学生进行爱祖国、爱集体的教育，使他们从小具有为国争光的志向。针对这一教学目的，我以第三册A Great Invention这一单元为例，教育学生学习爱迪生从小立志为祖国为人民作贡献的崇高品质，激发学生的爱国主义精神，以增强民族自豪感。同时结合为国献身的众多科学家的事迹，使学生反思自身存在的错误思想，鼓励他们努力学习，将来为祖国争光。又如第三册The Sports Meeting和The Football Match，巧妙地通过运动会和足球赛的例子，激发学生的集体主义情感。而对《足球赛》文中内容的鲜明对比，让学生自己明白集体主义思想是获胜的关键，个人的英雄主义是失败的原因。通过对这类文章的教学，可以让学生真切地体会到爱祖国、爱集体的情感是最崇高的情感, 惟有拥有爱国主义教育催发出来的民族精神，我们的青少年一代才能拥有挺立脊梁的民族豪气，肩负起民族未来的重任，以及为祖国效力的恒远力量。
三、在教学中渗透行为规范教育。中国是礼仪之邦，有着悠久的文明教育传统和丰富的教育内容，但西方的交际语言中也有许多值得借鉴的地方，这对培养学生良好的行为是大有裨益的。我在教学中利用教材中的许多文明礼貌用语，如 Good morning , Thank you , I’m sorry , Excuse me , Not at all , Would you please…?等来教育和引导学生在人际交往中要注意礼节，礼貌待人，尊重别人，与人为善。
四、在教学中渗透学习目的教育。学习是学生最主要的任务，要想学点知识就必须有明确的学习目的，克服学习的盲目性。在第三册The English Language 这一课中，我结合其他例子讲了学习英语的重要性，并以马克思五十多岁时学习并精通外语的故事为例，让学生思考在外语学习方面，我们应该向马克思学习什么，怎样向他学习？
五、在教学中渗透毅力和探索精神的教育。第三册“ The Man Who Never Gave Up”这一课讲述了爱迪生的一生，介绍了他的求实创新、不懈追求的精神。通过对这篇文章的学习，不仅要激发学生热爱科学，勇于开拓创新，努力学习，争取成为尖端科技人才，而且要结合自己谈谈在学习或生活中遇到困难时该怎样面对困难？让学生知道谁都希望一生平安，顺利成功，然而，挫折却常常伴随着人的一生。挫折注定与人的成长相伴随，更重要的是，没有经历过挫折的人生不算是真正的人生，也不可能走向成熟，因此，耐挫折力是人生的一种基本心理品质。挫折是人生走向成熟、成就事业的催化剂，是磨砺意志和毅力的砂轮。超越一次挫折，你便获得了一份自强不息的精神元素，人格也由此升华到一个崭新的境界。许多青少年由于受家庭等方面的遮蔽，少有挫折训练，一旦面临挫折，往往手足无措，经不住挫折的压力，有时简直到了不堪一击的程度。
六、在教学中渗透环保教育。通过学习第三册Make Our World More Beautiful 这一单元后，让学生谈谈对环境污染的看法，教育学生“环境保护，人人有责”，引导学生从我做起，从小事做起，养成讲究卫生的习惯，如不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑等。又如第三册The Great Green Wall 这一课中讲述了滥砍滥伐森林造成的危害和植树造林的重要性，以及我国建设“三北”防护林的作用等，教育学生爱护森林，对他们进行环境保护的教育，增强他们的环保意识，让他们懂得在日常生活中如何保护环境，美化环境，并鼓励学生积极投身到“绿满梅州，美化校园”的活动中，爱护学校的花草树木，美化净化校园环境。
总之，英语教材中蕴含着丰富的德育素材，只要教师善于运用，在教学过程中因势利导，适时恰当地对学生进行德育渗透，就自然而然地融德育于英语教学中，真正做到教书育人。
参考文献：
[1]教育部基础教育局编：《中小学德育工作文献规章要览》，人民教育出版社，1998。
[2]董宝良主编：《陶行知教育论著选》，人民教育出版社，1991年,第577页
[3]严复著《原强》，《严复集》．第一册，中华书局，1986年。
[4]梁启超著《新民说》，《饮冰室合集》，中华书局，1989年。
[5] 李大钊著《民彝与政治》，《李大钊文集》上册，人民出版社，1984年。
[6]梅州市教育局教育科研办公室.《素质教育前沿观潮》.广东梅县东山中学印刷厂，2002年8月。
[7]九年义务教育三年制初级中学教科书《英语》第三册和教师用书。
[8]《学英语》、《英语辅导报》教师版。
英语学科具有很强的思想性，在课堂教学过程中，教师要认真贯彻落实思想素质教育，联系我国的国情和学生的实际，潜移默化地将思想素质教育渗透于课堂教学中的各个环节，不仅是社会的要求，也是学生健康成长的需要。特别是在实施素质教育的今天，德育在教学中的地位显得尤为重要。当然，德育渗透不是空洞的说教，而是要遵循语言学习的规律和特点，挖掘教材中思想性强的材料，抓住课堂教学的契机，有针对性地进行德育渗透，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的思想品德。我在这方面做了以下几点尝试：
一、在教学中渗透理想教育。理想是人生的精神支柱，是人生的奋斗目标，是人生的指路明灯。一个人有了远大的理想、伟大的抱负，才能为之而奋斗。因此，在教学中要帮助学生树立为祖国建设而努力学习英语的远大理想。二十一世纪是信息时代，科学技术迅速发展，一个国家要想发展，要想赶超世界先进水平，除了发展本国的文化外，还必须吸收其它国家的先进科学文化技术，这就要求我们必须学好外语。同时，随着改革开放的深入和加入世贸组织，与世界各国的交流和贸易往来不断扩大，对外语人才的需求日益增大，学习和掌握外语就显得更为重要。在学习第三册English Is Widely Used这一课时，让学生知道英语是世界上使用最广泛的语言，是国际交往中最重要的交际工具，并结合身边的所见所闻，如WTO、FIFA、BBC、VCD、PRC等对学生进行教育，使学生明白英语与我们的生活息息相关，以帮助学生树立远大的理想，调动学生学习英语的主动性和积极性，努力学好英语，长大为祖国建设贡献力量。
二、在教学中渗透爱国主义和集体主义教育。爱祖国、爱集体是中华民族的传统美德。爱国，对于每个人来说，是起码要求和责任。我国素有优良的爱国主义传统，历史上留下的许多可歌可泣的爱国主义典范，是我们今天进行爱国主义教育的极好素材，而数千年的中华民族灿烂的文化瑰宝，更是丰富的教育资源。今天的青少年，如果只能津津乐道于贝克汉姆、罗纳尔多，而不知道四大发明，那真是我们民族的不幸和悲哀，更是我们教育的失败和罪过。教育工作者有责任让学生既知道世界的过去和现在，更要知道中国的过去和现在，帮助他们真正做到立足中国，面向世界，面向未来。列宁曾经说过：“爱国主义是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情”。因此，必须对学生进行爱祖国、爱集体的教育，使他们从小具有为国争光的志向。针对这一教学目的，我以第三册A Great Invention这一单元为例，教育学生学习爱迪生从小立志为祖国为人民作贡献的崇高品质，激发学生的爱国主义精神，以增强民族自豪感。同时结合为国献身的众多科学家的事迹，使学生反思自身存在的错误思想，鼓励他们努力学习，将来为祖国争光。又如第三册The Sports Meeting和The Football Match，巧妙地通过运动会和足球赛的例子，激发学生的集体主义情感。而对《足球赛》文中内容的鲜明对比，让学生自己明白集体主义思想是获胜的关键，个人的英雄主义是失败的原因。通过对这类文章的教学，可以让学生真切地体会到爱祖国、爱集体的情感是最崇高的情感, 惟有拥有爱国主义教育催发出来的民族精神，我们的青少年一代才能拥有挺立脊梁的民族豪气，肩负起民族未来的重任，以及为祖国效力的恒远力量。
三、在教学中渗透行为规范教育。中国是礼仪之邦，有着悠久的文明教育传统和丰富的教育内容，但西方的交际语言中也有许多值得借鉴的地方，这对培养学生良好的行为是大有裨益的。我在教学中利用教材中的许多文明礼貌用语，如 Good morning , Thank you , I’m sorry , Excuse me , Not at all , Would you please…?等来教育和引导学生在人际交往中要注意礼节，礼貌待人，尊重别人，与人为善。
四、在教学中渗透学习目的教育。学习是学生最主要的任务，要想学点知识就必须有明确的学习目的，克服学习的盲目性。在第三册The English Language 这一课中，我结合其他例子讲了学习英语的重要性，并以马克思五十多岁时学习并精通外语的故事为例，让学生思考在外语学习方面，我们应该向马克思学习什么，怎样向他学习？
五、在教学中渗透毅力和探索精神的教育。第三册“ The Man Who Never Gave Up”这一课讲述了爱迪生的一生，介绍了他的求实创新、不懈追求的精神。通过对这篇文章的学习，不仅要激发学生热爱科学，勇于开拓创新，努力学习，争取成为尖端科技人才，而且要结合自己谈谈在学习或生活中遇到困难时该怎样面对困难？让学生知道谁都希望一生平安，顺利成功，然而，挫折却常常伴随着人的一生。挫折注定与人的成长相伴随，更重要的是，没有经历过挫折的人生不算是真正的人生，也不可能走向成熟，因此，耐挫折力是人生的一种基本心理品质。挫折是人生走向成熟、成就事业的催化剂，是磨砺意志和毅力的砂轮。超越一次挫折，你便获得了一份自强不息的精神元素，人格也由此升华到一个崭新的境界。许多青少年由于受家庭等方面的遮蔽，少有挫折训练，一旦面临挫折，往往手足无措，经不住挫折的压力，有时简直到了不堪一击的程度。
六、在教学中渗透环保教育。通过学习第三册Make Our World More Beautiful 这一单元后，让学生谈谈对环境污染的看法，教育学生“环境保护，人人有责”，引导学生从我做起，从小事做起，养成讲究卫生的习惯，如不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑等。又如第三册The Great Green Wall 这一课中讲述了滥砍滥伐森林造成的危害和植树造林的重要性，以及我国建设“三北”防护林的作用等，教育学生爱护森林，对他们进行环境保护的教育，增强他们的环保意识，让他们懂得在日常生活中如何保护环境，美化环境，并鼓励学生积极投身到“绿满梅州，美化校园”的活动中，爱护学校的花草树木，美化净化校园环境。
总之，英语教材中蕴含着丰富的德育素材，只要教师善于运用，在教学过程中因势利导，适时恰当地对学生进行德育渗透，就自然而然地融德育于英语教学中，真正做到教书育人。
参考文献：
[1]教育部基础教育局编：《中小学德育工作文献规章要览》，人民教育出版社，1998。
[2]董宝良主编：《陶行知教育论著选》，人民教育出版社，1991年,第577页
[3]严复著《原强》，《严复集》．第一册，中华书局，1986年。
[4]梁启超著《新民说》，《饮冰室合集》，中华书局，1989年。
[5] 李大钊著《民彝与政治》，《李大钊文集》上册，人民出版社，1984年。
[6]梅州市教育局教育科研办公室.《素质教育前沿观潮》.广东梅县东山中学印刷厂，2002年8月。
[7]九年义务教育三年制初级中学教科书《英语》第三册和教师用书。
[8]《学英语》、《英语辅导报》教师版。