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摘要：充分激发学生学习的兴趣，调动其积极性、主动性，培养其创新精神，让学生真正成为学习的主体，这已成为贯彻落实新课标精神的要求。为此，本人从实践的教学中得出了几种提升政治教学的方法与大家共享，由于刚涉入教育领域，教学经验和能力有限，存在不足请多多包涵。
关键词：自主探究；导入；课后整改
常有学生抱怨政治课听之无味，学之无趣；政治课理论听过忘记，考过抛弃；上课不用听，考前背背就行。作为政治老师，这种说法不得不引起我们的的反思。中学思想政治课是培养学生良好的思想品德，形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。然而，由于其思想性、理论性、时代性强，在教学实践中，教师在上政治课时，过分注重知识要点的传授，过分强调学生接受，忽略学生的自由发展、自主探究，以致学生平时上课不愿听，考前死记硬背。因此，普遍存在着老师难教——太枯燥，学生难学——太乏味。新课标特别注重学生思维、情感和行为方式的培养，这对我们思想政治课教师既是一个转变教育观念的好机遇，也是一场改革传统教学模式的严峻挑战。因此，我们必须大胆改革，充分激发学生学习的兴趣，调动其积极性、主动性，培养其创新精神，让学生真正成为学习的主体。
为了认真贯彻落实新课标精神，在教学实践中，我建议可以尝试采用以下多种方式，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，积极参与到教学互动中来。
一、关注社会热点，理论联系实际
教学中应紧密围绕我国经济、社会发展中的重大问题和社会热点问题设计教学，如：就“2008年国际金融危机”，我介绍了它的原因、影响，并且与财政政策相结合，接着介绍了“我国的扩大内需政策”，而2011年我国宏观经济政策的基本取向要积极稳健、审慎灵活。引导学生认真分析2008年和2011年的不同经济政策，努力思考形成的不同原因，形成正确的观点，这不仅是贯彻理论联系实际原则的必然要求，也是引发学生思想共鸣和师生“思维共振”的重要途径，更能提高学生学习政治课的兴趣和热情。
二、采取生动有趣的导入
导入，是一节课的开始，好比是一个故事的开头。如果故事的开头能动听、能悬念叠出，就很容易吸引听众、引人入胜。一节课，导入得好与否，直接会影响到该节课的整体质量。在教学中，教师要特别注重精心设计导入新课的不同方式，使学生感受到政治课不是那么一成不变，不是那么枯燥无味。这样，一节课有了很好的烘托和前奏，最大限度地激发了学生的学习热情以及对本节课的学习兴趣，也起到了营造整堂课良好学习气氛的效果。在政治课的教学过程中，结合新课改的要求和学生的具体实际情况，我采用了趣味引进导入新课程的方法，比如，在讲第六课投资理财的选择时，我的引入是这样的：假设你买彩票中了五百万，这时你会想到做什么呢？学生的积极性非常高，纷纷发言说买吃的、买衣服、存一部分、买股票等等，然后我就顺着学生的思路讲了储蓄这部分知识，收到的效果非常好。好的开头是成功了一半。相信在一个轻松活泼的学习氛围中，学生的积极性被调动起来，主动参与到“教师—学生”的互动教学活动中，这样，活跃了课堂，活跃了气氛，活跃了学生思维，真正发挥了学生的作用，体现了学生的主体地位，贯彻了新课标的主旨与要求，把曾经让学生和老师都头疼的政治课上活上好上得妙趣横生。
三、采用现代化教学手段
政治课是一门理论性、系统性较强的学科，它通过抽象的观点、深刻的道理对学生进行政治方向、道德规范等方面的教育。因此，要学好政治，难度较大。随着计算机网络的普及，以计算机为核心的多媒体教学已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一种有效途径。多媒体教学集声音、图像、视频、动画等内容于一体，既能充分调动学生参与性、增加学生的可选择性，又能体现因材施教原则。使一些抽象、难懂、枯燥的理论变得具体、形象、生动，从而易于学生理解和接受，给传统的教学注入了新的生机和活力，增强了政治课教学的趣味性、实效性。例如：在讲授高一"国家宏观调控"一框时，为了让学生深刻理解我国宏观调控政策，我从互连网上搜集了有关资料，并制作了1998年到2008年我国商品零售价格上涨率和居民消费价格上涨率变化情况的动画及网页，不仅形象直观的反映了我国在治理通货膨胀和通货紧缩方面所取得的显著成就，而且丰富了教学内容，拓宽了学生视野。同时，通过网络及时把一些热点现实材料下载给学生，让学生分析、讨论，达到理论与现实的结合，课内与课外的统一。既提高了政治课的时效性，又培养了学生的创新能力。
四、注重课后整改——提升教学体会的理论性
我们在每上完一节课后，静心沉思，总会有些成败和得失，抑或有所感悟。如果能及时地记下精彩的瞬间或疏漏之处，写下一失一得之见，将经验和教训记录在案，作为今后完善教案、改进教学、探索规律的依据，则可以扬长避短，精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。课后整改，重在及时，贵在坚持。课堂上往往会因为一些偶发事件而进发出“智慧的火花”，这种“灵感”、“顿悟”常常是不由自主突然而至的，若不及时利用课后去反思、去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已！在记录了一定时期后，还要及时地进行归纳整理，要学会“反刍”，且能从“点点滴滴的小收获”中悟出教育理论的“大道理”来，从而使第一手感性材料上升到理性高度，并从教学理论上进行验证，形成从“实践——理论——实践”的螺旋式上升的过程。课后整改，不仅有利于拓宽自身的专业视野，提升自己的理论素养，把已有的教学经验理论化、系统化，而且还有利于开创个性化的教学模式，形成独特的教学风格。
总之，在思想政治课教学中有效方法比较多。只要教师遵从新课标理念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能达到提高思想政治教学效果的目的。
关键词：自主探究；导入；课后整改
常有学生抱怨政治课听之无味，学之无趣；政治课理论听过忘记，考过抛弃；上课不用听，考前背背就行。作为政治老师，这种说法不得不引起我们的的反思。中学思想政治课是培养学生良好的思想品德，形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。然而，由于其思想性、理论性、时代性强，在教学实践中，教师在上政治课时，过分注重知识要点的传授，过分强调学生接受，忽略学生的自由发展、自主探究，以致学生平时上课不愿听，考前死记硬背。因此，普遍存在着老师难教——太枯燥，学生难学——太乏味。新课标特别注重学生思维、情感和行为方式的培养，这对我们思想政治课教师既是一个转变教育观念的好机遇，也是一场改革传统教学模式的严峻挑战。因此，我们必须大胆改革，充分激发学生学习的兴趣，调动其积极性、主动性，培养其创新精神，让学生真正成为学习的主体。
为了认真贯彻落实新课标精神，在教学实践中，我建议可以尝试采用以下多种方式，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，积极参与到教学互动中来。
一、关注社会热点，理论联系实际
教学中应紧密围绕我国经济、社会发展中的重大问题和社会热点问题设计教学，如：就“2008年国际金融危机”，我介绍了它的原因、影响，并且与财政政策相结合，接着介绍了“我国的扩大内需政策”，而2011年我国宏观经济政策的基本取向要积极稳健、审慎灵活。引导学生认真分析2008年和2011年的不同经济政策，努力思考形成的不同原因，形成正确的观点，这不仅是贯彻理论联系实际原则的必然要求，也是引发学生思想共鸣和师生“思维共振”的重要途径，更能提高学生学习政治课的兴趣和热情。
二、采取生动有趣的导入
导入，是一节课的开始，好比是一个故事的开头。如果故事的开头能动听、能悬念叠出，就很容易吸引听众、引人入胜。一节课，导入得好与否，直接会影响到该节课的整体质量。在教学中，教师要特别注重精心设计导入新课的不同方式，使学生感受到政治课不是那么一成不变，不是那么枯燥无味。这样，一节课有了很好的烘托和前奏，最大限度地激发了学生的学习热情以及对本节课的学习兴趣，也起到了营造整堂课良好学习气氛的效果。在政治课的教学过程中，结合新课改的要求和学生的具体实际情况，我采用了趣味引进导入新课程的方法，比如，在讲第六课投资理财的选择时，我的引入是这样的：假设你买彩票中了五百万，这时你会想到做什么呢？学生的积极性非常高，纷纷发言说买吃的、买衣服、存一部分、买股票等等，然后我就顺着学生的思路讲了储蓄这部分知识，收到的效果非常好。好的开头是成功了一半。相信在一个轻松活泼的学习氛围中，学生的积极性被调动起来，主动参与到“教师—学生”的互动教学活动中，这样，活跃了课堂，活跃了气氛，活跃了学生思维，真正发挥了学生的作用，体现了学生的主体地位，贯彻了新课标的主旨与要求，把曾经让学生和老师都头疼的政治课上活上好上得妙趣横生。
三、采用现代化教学手段
政治课是一门理论性、系统性较强的学科，它通过抽象的观点、深刻的道理对学生进行政治方向、道德规范等方面的教育。因此，要学好政治，难度较大。随着计算机网络的普及，以计算机为核心的多媒体教学已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一种有效途径。多媒体教学集声音、图像、视频、动画等内容于一体，既能充分调动学生参与性、增加学生的可选择性，又能体现因材施教原则。使一些抽象、难懂、枯燥的理论变得具体、形象、生动，从而易于学生理解和接受，给传统的教学注入了新的生机和活力，增强了政治课教学的趣味性、实效性。例如：在讲授高一"国家宏观调控"一框时，为了让学生深刻理解我国宏观调控政策，我从互连网上搜集了有关资料，并制作了1998年到2008年我国商品零售价格上涨率和居民消费价格上涨率变化情况的动画及网页，不仅形象直观的反映了我国在治理通货膨胀和通货紧缩方面所取得的显著成就，而且丰富了教学内容，拓宽了学生视野。同时，通过网络及时把一些热点现实材料下载给学生，让学生分析、讨论，达到理论与现实的结合，课内与课外的统一。既提高了政治课的时效性，又培养了学生的创新能力。
四、注重课后整改——提升教学体会的理论性
我们在每上完一节课后，静心沉思，总会有些成败和得失，抑或有所感悟。如果能及时地记下精彩的瞬间或疏漏之处，写下一失一得之见，将经验和教训记录在案，作为今后完善教案、改进教学、探索规律的依据，则可以扬长避短，精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。课后整改，重在及时，贵在坚持。课堂上往往会因为一些偶发事件而进发出“智慧的火花”，这种“灵感”、“顿悟”常常是不由自主突然而至的，若不及时利用课后去反思、去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已！在记录了一定时期后，还要及时地进行归纳整理，要学会“反刍”，且能从“点点滴滴的小收获”中悟出教育理论的“大道理”来，从而使第一手感性材料上升到理性高度，并从教学理论上进行验证，形成从“实践——理论——实践”的螺旋式上升的过程。课后整改，不仅有利于拓宽自身的专业视野，提升自己的理论素养，把已有的教学经验理论化、系统化，而且还有利于开创个性化的教学模式，形成独特的教学风格。
总之，在思想政治课教学中有效方法比较多。只要教师遵从新课标理念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能达到提高思想政治教学效果的目的。