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班中有一个高功能孤独症儿童，认识很多字，但是语言总是很简单，回答问题多数用短语回答，很少有完整的句子。自2005年9月份开始，我就对他进行个别训练，他的情绪及对学习语言的积极性方面有很大改善，可语言的组织性方面一直进步不大，我心里非常着急。
科技辅具:促进孤独症儿童语言组织
【摘 要】
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班中有一个高功能孤独症儿童，认识很多字，但是语言总是很简单，回答问题多数用短语回答，很少有完整的句子。自2005年9月份开始，我就对他进行个别训练，他的情绪及对学习语言的积极性
【机 构】
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北京市海淀区培智中心学校
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2006年6期
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