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"基于问题的学习(PBL)"鼓励和支持学习者积极探究、合作解决问题、发展人际沟通等综合素养,强调学习者知识和技能形成过程。经过调整、发展和完善,它的实施模型由理想的、线性的模式发展成为可行的、生成式模型,更加关注学生的合作与自主学习、导师的有效指导以及PBL过程的循环性和反思性。
“基于问题的学习(PBL)”实施模型述评
【摘 要】
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"基于问题的学习(PBL)"鼓励和支持学习者积极探究、合作解决问题、发展人际沟通等综合素养,强调学习者知识和技能形成过程。经过调整、发展和完善,它的实施模型由理想的、线
【机 构】
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北京信息科技大学外国语学院
【出 处】
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高等教育研究学报
【发表日期】
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2011年01期
【基金项目】
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北京信息科技大学高教研究重点课题(2009GJZD26)
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