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〔摘要〕学报编辑活动过程涉及诸多当事人，其中最基本的是编者、作者和读者，学报以人为本的集中体现就是要编辑充分发挥编者的主体意识、挖掘作者的潜能意识和吸收读者的反馈意识。科学发展观的第一要旨是发展，学报的发展涉及到全方位的发展，其中创新是学报发展的主题，学术意识是学报发展的根本，市场意识是学报发展的生命，特色意识是学报发展的体现，信息意识是学报发展的助推力。
〔关键词〕科学发展观；编者；作者；读者
中图分类号：F015文献标识码：A文
章编号：1008-4096（2008）06-0079-03
科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本。作为新时期的学报编辑，深刻学习、贯彻、落实科学发展观，就必须牢固树立以人为本的思想，促进学报事业的全面发展。
一、以人为本，全面发挥编者、作者和读者的潜能
1．发挥编者的主体意识
作为学术刊物的高校学报编辑要有强烈的主体意识，在学报选题、组稿、策划、鉴审和编排过程中，应充分体现编辑的主体意识，优化编辑的主导作用。
首先，在学报选题、策划、组稿活动中编辑主体的优创作用。
选题、策划和组稿是学报编辑活动的开端，是学报编辑活动的首要任务，是学报编辑活动的关键环节，也是促成精品学报产生的前提。发挥学报编辑主体的优创作用，就要求学报编辑具备发现创意、推出创新、优化创意的主体意识，设计有创意的选题，培养有创意的作者，组织有创意的稿件，挖掘出有创意的作品，促成有创意作品的产生和流传。
其次，在学报稿件的鉴审活动中，编辑主体的优选作用。
通过编辑的鉴审，鉴别稿件的优劣，审查内容的真伪，决定稿件的取舍。学报稿件的鉴审，完全熔铸了学报编辑的主体意识，而稿件则处于被动地位，其取舍完全听凭学报编辑的裁决。高水平的学报编辑，要体现其优选作用，在众多的稿件中，筛选出那些符合编辑意图的、有学术价值的、适合流传的稿件，再选择专业对口的专家，由专家再鉴定，辨别稿件的真伪，认定稿件的学术质量，确定稿件的出版价值。
再次，在学报稿件处理活动中，编辑主体的优化作用。
学报编辑要对录用的稿件进行内容、形式、技术和文字等方面的加工处理。在对稿件的加工处理中，编辑的再创造活动与稿件作者所付出的劳动在性质上、方向上是一致的，都是为了提高稿件的质量。无论是编辑直接动手，还是编辑提出意见让作者修改，都是在原有的基础上对稿件的一种提高，都是对稿件中原来包含着的创造性劳动的提升。发挥学报编辑的优化作用，就要在尊重作品原创性、符合科学性的基础上，对稿件进行加工，使文章结构严谨、语言流畅、文字清新、论析正确，严格按照期刊的编排规范标准编排，认真校对，消灭文稿中的错误。在形式上必须做到设计、印刷、装帧等方面精美、大方，从而给读者以美的感受。
2．挖掘作者的潜能意识
学报编辑的作者意识首先体现在发现作者，培养作者，挖掘作者的潜力，协助作者提高稿件的质量。编辑工作的一个重要职责就是要发现作者，培养作者。美国资深编辑格罗斯曾说：“最好的编辑”是“让作者的才华发挥得淋漓尽致”。著名编辑家叶圣陶先生就是在编辑工作中以善于发现作者、发表确有前途的新作者的处女作而确立了他“文坛伯乐”的地位与声誉的。除了发现和培养作者，编辑还应该努力帮助作者提高稿件的质量，因为稿件的灵魂只能由作者赋予，而不能由编辑塑造。在稿件的创作过程中，作者始终处于主导地位。进入编辑加工程序时，编辑也不能代替作者，不能把自己的观点强加到稿件中去，不能改变作者稿件的主旨与写作风格，而应该从作者的实际出发，对稿件提出修改意见和建议，帮助作者更好地实现写作计划并协助其完善稿件。帮助作者的最好方法，就是挖掘作者自身的潜力，调动作者的全部才华。编辑是稿件的第一读者，又比较了解出版的形式和读者的需要，能够比较客观地评价稿件，尤其是发现其中的不足，因而有条件帮助作者改好稿件。
其次体现在广泛地团结作者，建立作者队伍，与作者交朋友。编辑要从自身工作的实际出发，加强作者资源的开发，无论何种学派与流派，更不论年龄大小，是否名人，只要是合适的作者，都要广泛地团结在自己的周围，建立和培养一支自己的作者队伍。编辑还要以热心、诚心、恒心、耐心的服务态度对待作者，为人作嫁，甘为人梯，以此走进作者的内心世界，与作者交朋友。编辑与作者交朋友，不仅是在合作的时候，即使暂时没有合作关系，编辑也应该保持和发展与作者的友谊。
3．吸收读者的反馈意识
学报的内容定位所要求的所谓读者定位，就是你的学报是给哪些人看的。学报常常是综合性的，又是学术理论性的，一般说来，是给高校师生和科研工作者看的，但这里面也有细分，也还有各个学报的主要针对对象。学报编辑对自己的读者必须心中有数，吸收读者的反馈意识，做到有的放矢，在此基础上办出特色，办出新意。
长期以来人们形成这样一个观念：学报是学校的，是为学校服务的，主要是为本校教职工服务的。本校的教职工既是主要的读者又是基本的作者，这就是学报的封闭性。现在形势变化了，办学模式逐渐开放，学报也逐步由封闭走向开放。学报不但要面向本校作者和读者，而且要面向校外的作者和读者。很多学报也在加强这方面的转变，加强跟外界尤其是兄弟院校的交流，加强与作者和读者的联系。“内部”的界限逐渐突破，学报的读者与作者的范围于是就渐渐在扩展了，这样读者的积极参与就必不可少了，而读者的参与为有用的办刊信息的获取提供了许多便利。
二、以创新促进学报的全面发展
1．创新意识是学报发展的主题
编辑的创新意识主要体现在以下两个方面：
首先是选题创新。衡量一个编辑的水平，首要的看他会不会组织选题工作，并且具有一定的创新性。可以这样说，不会做选题的编辑是不称职的。编辑要对选题进行全面调研和分析，包括读者定位、作者选择等。通过选题创新，变冷为热，创造出新热点，使期刊更有市场魅力，引起读者的购买欲望。一个好的选题，无论是内容的选择，还是形式的设计，都应该体现出编辑独到的眼光，独有的特色。期刊具有形式特色，杂志社才算是创出了牌子，才会在竞争中取胜。能否形成特色，关键在于选题是否具有创新性。只有善于创新，编辑才能编出有特色、有个性的刊物来，从而使自己所编辑的作品在茫茫的期刊海洋中，像浮标一样引起在期刊海洋中扬帆者的注意。
通过一个新颖的选题，主题鲜明，内容集中地将读者应知未知，想知难知的信息传递给读者，使刊物内容处于某种动态调整过程中，既特色鲜明，风格完整，又常变常新，在适应目标读者常态需求的同时，又恰到好处地满足其增长需求，不断给读者以新感受。要重视编读互动策划。编读互动的意义不仅仅是培养对读者的感觉，还能有效地增强刊物的亲和力，拉近刊物与读者之间的距离以及扩大刊物的影响力。编读互动的途径也不只是刊发读者调查问卷和读者来信，还可以举办多种形式的让读者参与的活动。
其次是栏目设置创新。
栏目的设置可以言简意赅地表现期刊的文化主题，提示作者投稿范围，但更重要的是吸引读者、刺激读者的购买欲望，对此不可小视。要使栏目设置取得创新效果，应当注意做到如下几点：
第一，要有栏目创新的观念。创新的观念是创新行动的源泉和动力。只有具备创新的观念，时时处处留心设置创新栏目的内容和选题，才能去主动组织创新稿件，才能适时设计出创新标题并组织落实。
第二，栏目中文章应该是读者关注的重点、难点等热点问题。设置栏目创新的目的在于突出重点，突出新意，使读者一翻开杂志，从目录中就能清楚地看到栏目中的文章标题并引起他们的关注。
第三，机动灵活地设置创新栏目，全方位满足读者阅读需求。
设置创新栏目可以从平时来稿中精选出几篇选题相同、内容相对集中，但探讨的角度不同的稿件，将它们编辑成一组，由此设置某个专栏，随时调整每期栏目的结构，增强期刊和其它媒体无法比拟的深度报道力度。此外，还可以采用其它有效办法，适时设置专栏。
2．学术意识是学报发展的根本
高校学报，关键在学，以学校为基地，以学术为主体。学报的主办者是高校，学报是高校教学和科研的“窗口”，是高校教学和科研的精华，是所属高校的名片，也是高校教学科研成果的延伸和继续。学报是以研究、交流和发展学术为目的的，学术性是高校学报的本质属性，是学报有别于报纸和大众文化期刊的特殊标志，是学报生存和发展的基础。著名专家陈从周教授曾说：“没有学报，便没有学报最高的学术代表刊物……要想在世界各国取得学校地位，在历史上取得学校地位，靠的便是学报，从学报当中可以看出一个学校有多少人才，培养多少人才，有多高的科研水平，有多少科研成果。”学报如果没有学术性，就不成其为学报，也就失去了存在的价值。因此，高校学报编辑应牢固树立学术意识。
所谓学术意识是指学报编辑在稿件的选择上要以文稿的学术价值作为取舍的主要依据。
3．市场意识是学报发展的生命
所谓市场意识，是指在市场经济条件下努力适应市场经济的特点，求生存、求发展的意识。在市场经济条件下，优胜劣汰的规律是普遍存在的，学报也不例外。但学报不同于普通商品，也不同于普通的书刊杂志，它所追求的是发表对时代、对人类和社会发展产生长远影响的、具有重大学术价值的知识产品，主要是对社会效益的追求。它作为一种特殊的商品，在一定程度上也受到市场的检验和价值规律的约束。因此，要改变过去重办刊轻经营的状况。学报编辑要走出校门，面向社会，通过积极组织和参加各种学术研讨、课题协作、信息转让等活动，加强与社会各界的广泛联系，多方面索取读者意见，尽可能按照社会需要组织稿源、设计栏目，争取社会各界的理解与支持。学报编辑要能够敏锐地把握市场信息，从中不断发现社会发展的新需求，发现科学、文化在分化综合、交叉渗透过程中产生的新空白、新焦点，从而策划出体现时代特点、具有较大科学价值和社会效益的选题来。而这一关键的关键就在于编辑主体市场意识的强弱。编辑主体的市场意识使得编辑能够在掌握大量信息的基础上，实现对信息的充分利用。
市场意识的确立对于学报的发育有着重要意义。发行量少几乎是所有学报面临的难题。作为编辑，一是仍然要重视纸质刊物的发行，要从提高利用效率着手；二是要注意网上发行。几乎所有的学报都加入了中国学术期刊网。中国学术期刊网的创办对学术信息的传播具有革命性的意义，极大地方便了读者，也使得学报的社会效益成倍地增长。在积极入编中国学术期刊网、万方期刊数据库的同时，编辑部自身也可以加强网页建设，将全文放在编辑部的网页上供读者进行免费题录的查询，开展有偿（无偿）下载或全文浏览，进一步提高经济效益和社会效益。
4．特色意识是学报发展的体现
“没有个性和特色的刊物，生存已成问题，发展就更没有希望了。”由于各个高校的学科设置大致相同，反映到高校学报上就表现出“千人一面”的栏目设置。要创办特色栏目和名牌栏目，走内涵式发展之路，就必须塑造各自刊物的学术特性和文化特征。为此，高校学报的编辑工作者应从细小入手，尽量避免刊物面孔的雷同与风格重复，从栏目策划、选题组稿等方面体现自己的特色和个性。学报编辑应根据学科优势和地方特色，或历史传统，办好一两个特色重点栏目，走特色化、个性化办刊之路。每所高校都有自己与其它高校不同的地方，都有自己的办学特点，都有自己生存发展的优势，学报要依据主办高校的办学特色和教学特色、科研特色和学校所在地的地域特色等，找准自己学报在同类学报乃至整个学报界的特殊位置，策划具有特色的专栏。首先要充分发挥栏目设置对学术研究的导向功能，体现刊物的特色。栏目的策划最能展示学报编辑的匠心，栏目的设置要注意发挥本校的学科优势，要密切关注新兴学科和前沿领域。其次要注意发挥地方特色，高校学报立足于本地自然与人文资源，开辟一些有特色的研究领域，形成自己的地方特色，或者对本地的经济、政治、文化、教育等领域开展研究，为当地决策部门提供理论依据。再次要发挥专业特色，对于不同专业性质的学报，要尽可能体现其专业特色。
5．信息意识是学报发展的助推力
高校学报作为一种学术性期刊和传播信息的载体，每期要刊载大量的社会科学和自然科学方面的学术论文，能否及时快速地将各类人才的新观点、新方法、新成果和新技术公之于众、传播于世，刊载的科研成果所蕴含的信息是否具有前瞻性、创新性和新颖性，这与学报编辑对信息的判断能力分不开，而这种能力取决于编辑是否具有强烈的信息意识。学报编辑的信息意识是指学报编辑对学术信息、科研信息的敏感性和检索搜寻、分析判断、吸收运用学术信息和科学信息的自觉性。信息意识要求学报编辑随时收集学术科研信息，并对所收集的信息进行筛选、加工和处理，及时利用各种有价值的信息，做好选题、审稿、栏目设置和信息物化等工作，从而为社会提供有价值的精神文化劳动成果，并使之通过学报得以传播。这种意识折射了学报编辑在编辑活动中，对学术信息和科研信息的认知及其利用的实际行动。对于学报编辑来说，为保证学报的学术质量和学术水平，编辑需把编辑工作与随时收集各个学科的科研动态信息工作有机地结合起来，建立一种信息化的编辑机制，这种机制能确保编辑在一系列的工作中具有充分的信息源，从中提取有用的信息渗透到编辑工作中，对提高编辑工作效率和学报的学术质量意义十分重大。
参考文献：
［1］
邹韬奋．韬奋文集（第3卷）［M］．北京：生活•新知三联出版社，1997．
［2］辽宁省高校学报研究会．学报与编辑文化［M］．北京：冶金工业出版社，1997．
［3］全国高校文科学报研究会编辑委员会．学报与市场经济——全国高校文科学报学术研究会论文集［C］．北京：中国检查出版社，1995．
（责任编辑：杨放）
〔关键词〕科学发展观；编者；作者；读者
中图分类号：F015文献标识码：A文
章编号：1008-4096（2008）06-0079-03
科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本。作为新时期的学报编辑，深刻学习、贯彻、落实科学发展观，就必须牢固树立以人为本的思想，促进学报事业的全面发展。
一、以人为本，全面发挥编者、作者和读者的潜能
1．发挥编者的主体意识
作为学术刊物的高校学报编辑要有强烈的主体意识，在学报选题、组稿、策划、鉴审和编排过程中，应充分体现编辑的主体意识，优化编辑的主导作用。
首先，在学报选题、策划、组稿活动中编辑主体的优创作用。
选题、策划和组稿是学报编辑活动的开端，是学报编辑活动的首要任务，是学报编辑活动的关键环节，也是促成精品学报产生的前提。发挥学报编辑主体的优创作用，就要求学报编辑具备发现创意、推出创新、优化创意的主体意识，设计有创意的选题，培养有创意的作者，组织有创意的稿件，挖掘出有创意的作品，促成有创意作品的产生和流传。
其次，在学报稿件的鉴审活动中，编辑主体的优选作用。
通过编辑的鉴审，鉴别稿件的优劣，审查内容的真伪，决定稿件的取舍。学报稿件的鉴审，完全熔铸了学报编辑的主体意识，而稿件则处于被动地位，其取舍完全听凭学报编辑的裁决。高水平的学报编辑，要体现其优选作用，在众多的稿件中，筛选出那些符合编辑意图的、有学术价值的、适合流传的稿件，再选择专业对口的专家，由专家再鉴定，辨别稿件的真伪，认定稿件的学术质量，确定稿件的出版价值。
再次，在学报稿件处理活动中，编辑主体的优化作用。
学报编辑要对录用的稿件进行内容、形式、技术和文字等方面的加工处理。在对稿件的加工处理中，编辑的再创造活动与稿件作者所付出的劳动在性质上、方向上是一致的，都是为了提高稿件的质量。无论是编辑直接动手，还是编辑提出意见让作者修改，都是在原有的基础上对稿件的一种提高，都是对稿件中原来包含着的创造性劳动的提升。发挥学报编辑的优化作用，就要在尊重作品原创性、符合科学性的基础上，对稿件进行加工，使文章结构严谨、语言流畅、文字清新、论析正确，严格按照期刊的编排规范标准编排，认真校对，消灭文稿中的错误。在形式上必须做到设计、印刷、装帧等方面精美、大方，从而给读者以美的感受。
2．挖掘作者的潜能意识
学报编辑的作者意识首先体现在发现作者，培养作者，挖掘作者的潜力，协助作者提高稿件的质量。编辑工作的一个重要职责就是要发现作者，培养作者。美国资深编辑格罗斯曾说：“最好的编辑”是“让作者的才华发挥得淋漓尽致”。著名编辑家叶圣陶先生就是在编辑工作中以善于发现作者、发表确有前途的新作者的处女作而确立了他“文坛伯乐”的地位与声誉的。除了发现和培养作者，编辑还应该努力帮助作者提高稿件的质量，因为稿件的灵魂只能由作者赋予，而不能由编辑塑造。在稿件的创作过程中，作者始终处于主导地位。进入编辑加工程序时，编辑也不能代替作者，不能把自己的观点强加到稿件中去，不能改变作者稿件的主旨与写作风格，而应该从作者的实际出发，对稿件提出修改意见和建议，帮助作者更好地实现写作计划并协助其完善稿件。帮助作者的最好方法，就是挖掘作者自身的潜力，调动作者的全部才华。编辑是稿件的第一读者，又比较了解出版的形式和读者的需要，能够比较客观地评价稿件，尤其是发现其中的不足，因而有条件帮助作者改好稿件。
其次体现在广泛地团结作者，建立作者队伍，与作者交朋友。编辑要从自身工作的实际出发，加强作者资源的开发，无论何种学派与流派，更不论年龄大小，是否名人，只要是合适的作者，都要广泛地团结在自己的周围，建立和培养一支自己的作者队伍。编辑还要以热心、诚心、恒心、耐心的服务态度对待作者，为人作嫁，甘为人梯，以此走进作者的内心世界，与作者交朋友。编辑与作者交朋友，不仅是在合作的时候，即使暂时没有合作关系，编辑也应该保持和发展与作者的友谊。
3．吸收读者的反馈意识
学报的内容定位所要求的所谓读者定位，就是你的学报是给哪些人看的。学报常常是综合性的，又是学术理论性的，一般说来，是给高校师生和科研工作者看的，但这里面也有细分，也还有各个学报的主要针对对象。学报编辑对自己的读者必须心中有数，吸收读者的反馈意识，做到有的放矢，在此基础上办出特色，办出新意。
长期以来人们形成这样一个观念：学报是学校的，是为学校服务的，主要是为本校教职工服务的。本校的教职工既是主要的读者又是基本的作者，这就是学报的封闭性。现在形势变化了，办学模式逐渐开放，学报也逐步由封闭走向开放。学报不但要面向本校作者和读者，而且要面向校外的作者和读者。很多学报也在加强这方面的转变，加强跟外界尤其是兄弟院校的交流，加强与作者和读者的联系。“内部”的界限逐渐突破，学报的读者与作者的范围于是就渐渐在扩展了，这样读者的积极参与就必不可少了，而读者的参与为有用的办刊信息的获取提供了许多便利。
二、以创新促进学报的全面发展
1．创新意识是学报发展的主题
编辑的创新意识主要体现在以下两个方面：
首先是选题创新。衡量一个编辑的水平，首要的看他会不会组织选题工作，并且具有一定的创新性。可以这样说，不会做选题的编辑是不称职的。编辑要对选题进行全面调研和分析，包括读者定位、作者选择等。通过选题创新，变冷为热，创造出新热点，使期刊更有市场魅力，引起读者的购买欲望。一个好的选题，无论是内容的选择，还是形式的设计，都应该体现出编辑独到的眼光，独有的特色。期刊具有形式特色，杂志社才算是创出了牌子，才会在竞争中取胜。能否形成特色，关键在于选题是否具有创新性。只有善于创新，编辑才能编出有特色、有个性的刊物来，从而使自己所编辑的作品在茫茫的期刊海洋中，像浮标一样引起在期刊海洋中扬帆者的注意。
通过一个新颖的选题，主题鲜明，内容集中地将读者应知未知，想知难知的信息传递给读者，使刊物内容处于某种动态调整过程中，既特色鲜明，风格完整，又常变常新，在适应目标读者常态需求的同时，又恰到好处地满足其增长需求，不断给读者以新感受。要重视编读互动策划。编读互动的意义不仅仅是培养对读者的感觉，还能有效地增强刊物的亲和力，拉近刊物与读者之间的距离以及扩大刊物的影响力。编读互动的途径也不只是刊发读者调查问卷和读者来信，还可以举办多种形式的让读者参与的活动。
其次是栏目设置创新。
栏目的设置可以言简意赅地表现期刊的文化主题，提示作者投稿范围，但更重要的是吸引读者、刺激读者的购买欲望，对此不可小视。要使栏目设置取得创新效果，应当注意做到如下几点：
第一，要有栏目创新的观念。创新的观念是创新行动的源泉和动力。只有具备创新的观念，时时处处留心设置创新栏目的内容和选题，才能去主动组织创新稿件，才能适时设计出创新标题并组织落实。
第二，栏目中文章应该是读者关注的重点、难点等热点问题。设置栏目创新的目的在于突出重点，突出新意，使读者一翻开杂志，从目录中就能清楚地看到栏目中的文章标题并引起他们的关注。
第三，机动灵活地设置创新栏目，全方位满足读者阅读需求。
设置创新栏目可以从平时来稿中精选出几篇选题相同、内容相对集中，但探讨的角度不同的稿件，将它们编辑成一组，由此设置某个专栏，随时调整每期栏目的结构，增强期刊和其它媒体无法比拟的深度报道力度。此外，还可以采用其它有效办法，适时设置专栏。
2．学术意识是学报发展的根本
高校学报，关键在学，以学校为基地，以学术为主体。学报的主办者是高校，学报是高校教学和科研的“窗口”，是高校教学和科研的精华，是所属高校的名片，也是高校教学科研成果的延伸和继续。学报是以研究、交流和发展学术为目的的，学术性是高校学报的本质属性，是学报有别于报纸和大众文化期刊的特殊标志，是学报生存和发展的基础。著名专家陈从周教授曾说：“没有学报，便没有学报最高的学术代表刊物……要想在世界各国取得学校地位，在历史上取得学校地位，靠的便是学报，从学报当中可以看出一个学校有多少人才，培养多少人才，有多高的科研水平，有多少科研成果。”学报如果没有学术性，就不成其为学报，也就失去了存在的价值。因此，高校学报编辑应牢固树立学术意识。
所谓学术意识是指学报编辑在稿件的选择上要以文稿的学术价值作为取舍的主要依据。
3．市场意识是学报发展的生命
所谓市场意识，是指在市场经济条件下努力适应市场经济的特点，求生存、求发展的意识。在市场经济条件下，优胜劣汰的规律是普遍存在的，学报也不例外。但学报不同于普通商品，也不同于普通的书刊杂志，它所追求的是发表对时代、对人类和社会发展产生长远影响的、具有重大学术价值的知识产品，主要是对社会效益的追求。它作为一种特殊的商品，在一定程度上也受到市场的检验和价值规律的约束。因此，要改变过去重办刊轻经营的状况。学报编辑要走出校门，面向社会，通过积极组织和参加各种学术研讨、课题协作、信息转让等活动，加强与社会各界的广泛联系，多方面索取读者意见，尽可能按照社会需要组织稿源、设计栏目，争取社会各界的理解与支持。学报编辑要能够敏锐地把握市场信息，从中不断发现社会发展的新需求，发现科学、文化在分化综合、交叉渗透过程中产生的新空白、新焦点，从而策划出体现时代特点、具有较大科学价值和社会效益的选题来。而这一关键的关键就在于编辑主体市场意识的强弱。编辑主体的市场意识使得编辑能够在掌握大量信息的基础上，实现对信息的充分利用。
市场意识的确立对于学报的发育有着重要意义。发行量少几乎是所有学报面临的难题。作为编辑，一是仍然要重视纸质刊物的发行，要从提高利用效率着手；二是要注意网上发行。几乎所有的学报都加入了中国学术期刊网。中国学术期刊网的创办对学术信息的传播具有革命性的意义，极大地方便了读者，也使得学报的社会效益成倍地增长。在积极入编中国学术期刊网、万方期刊数据库的同时，编辑部自身也可以加强网页建设，将全文放在编辑部的网页上供读者进行免费题录的查询，开展有偿（无偿）下载或全文浏览，进一步提高经济效益和社会效益。
4．特色意识是学报发展的体现
“没有个性和特色的刊物，生存已成问题，发展就更没有希望了。”由于各个高校的学科设置大致相同，反映到高校学报上就表现出“千人一面”的栏目设置。要创办特色栏目和名牌栏目，走内涵式发展之路，就必须塑造各自刊物的学术特性和文化特征。为此，高校学报的编辑工作者应从细小入手，尽量避免刊物面孔的雷同与风格重复，从栏目策划、选题组稿等方面体现自己的特色和个性。学报编辑应根据学科优势和地方特色，或历史传统，办好一两个特色重点栏目，走特色化、个性化办刊之路。每所高校都有自己与其它高校不同的地方，都有自己的办学特点，都有自己生存发展的优势，学报要依据主办高校的办学特色和教学特色、科研特色和学校所在地的地域特色等，找准自己学报在同类学报乃至整个学报界的特殊位置，策划具有特色的专栏。首先要充分发挥栏目设置对学术研究的导向功能，体现刊物的特色。栏目的策划最能展示学报编辑的匠心，栏目的设置要注意发挥本校的学科优势，要密切关注新兴学科和前沿领域。其次要注意发挥地方特色，高校学报立足于本地自然与人文资源，开辟一些有特色的研究领域，形成自己的地方特色，或者对本地的经济、政治、文化、教育等领域开展研究，为当地决策部门提供理论依据。再次要发挥专业特色，对于不同专业性质的学报，要尽可能体现其专业特色。
5．信息意识是学报发展的助推力
高校学报作为一种学术性期刊和传播信息的载体，每期要刊载大量的社会科学和自然科学方面的学术论文，能否及时快速地将各类人才的新观点、新方法、新成果和新技术公之于众、传播于世，刊载的科研成果所蕴含的信息是否具有前瞻性、创新性和新颖性，这与学报编辑对信息的判断能力分不开，而这种能力取决于编辑是否具有强烈的信息意识。学报编辑的信息意识是指学报编辑对学术信息、科研信息的敏感性和检索搜寻、分析判断、吸收运用学术信息和科学信息的自觉性。信息意识要求学报编辑随时收集学术科研信息，并对所收集的信息进行筛选、加工和处理，及时利用各种有价值的信息，做好选题、审稿、栏目设置和信息物化等工作，从而为社会提供有价值的精神文化劳动成果，并使之通过学报得以传播。这种意识折射了学报编辑在编辑活动中，对学术信息和科研信息的认知及其利用的实际行动。对于学报编辑来说，为保证学报的学术质量和学术水平，编辑需把编辑工作与随时收集各个学科的科研动态信息工作有机地结合起来，建立一种信息化的编辑机制，这种机制能确保编辑在一系列的工作中具有充分的信息源，从中提取有用的信息渗透到编辑工作中，对提高编辑工作效率和学报的学术质量意义十分重大。
参考文献：
［1］
邹韬奋．韬奋文集（第3卷）［M］．北京：生活•新知三联出版社，1997．
［2］辽宁省高校学报研究会．学报与编辑文化［M］．北京：冶金工业出版社，1997．
［3］全国高校文科学报研究会编辑委员会．学报与市场经济——全国高校文科学报学术研究会论文集［C］．北京：中国检查出版社，1995．
（责任编辑：杨放）