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美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径。美术教学应注重对学生审美能力的培养。为此,就新课程背景下一堂美术课的审美教学过程设计,笔者试图提出＂在情景中审美、在对话中审美、在感知中审美、在练习中审美＂四个基本环节,让美术教学真正成为审美教学和知识技能教学的和谐统一体。
与美同行
【摘 要】
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美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径。美术教学应注重对学生审美能力的培养。为此,就新课程背景下一堂美术课的审美教学过程设计,笔者试图提出＂在情景中审美、在
【机 构】
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浙江省慈溪市实验小学
【出 处】
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美术教育研究
【发表日期】
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2011年6期
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