在高中英语教学中任务型教学的应用

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  摘要:在高中英语教学中,任务型教学是一种行之有效的教学方法,在任务型教学中要注意教学内容贴近生活,教学内容真实有趣。任务教学法最大的优势就是可以充分调动学生的学习兴趣,鼓励学生自主学习,创新学生的评价和考核机制。本文主要分析了任务教学法在高中英语教学中的应用,以供参考。
  关键词:任务教学法;高中英语教学;应用
  【中图分类号】G633.41
  任务型教学首先是在《英语课程标准》中提出的,所谓任务教学是20世纪外语教学法学者经过大量的研究提出的一种学习理论,它的特點是注重语言的内容含义,而不是语言的形式结构,在英语课堂学习中,学习语言更多的是学习心得和体会。在实施教学任务时,要注重英语听说的技巧。在教学任务完成后应及时对教学效果进行评价,增进学生的成就感。
  一、制定合适的教学任务
  (一)教学任务应适应学生多样化学习的要求
  教师在制定教学目标时,不仅要根据环境差异设置多样化的教学目标,还要根据学生的学习情况、特长、兴趣爱好设置个性教学目标。在设置教学目标时,可以提供相同的材料,但设置不同的要求,也可以根据学生的特点提供不同的学习材料,通过小组合作的方式,分工合作,共同完成教学任务。在教学中,教师应该充分了解学生的心理特点,全面考察任务环境,针对英语学习基础不同的学生,灵活地设置相应的教学任务。在课堂学习之外,还可以给学生提供课外活动的机会,激发学生的学习积极性,比如可以设置对话式的教学任务,通过网络聊天增进学生之间的交流,促进学生英语表达能力的提高。独白形式的任务可以设置为讲故事、头脑风暴、讨论或者是话剧,通过这些趣味性的教学任务,让学生在游戏中获得知识。
  (二)教学任务内容要贴近生活,具有趣味性
  任务型教学应该从学生的兴趣出发,兴趣是最好的老师,对知识的兴趣可以激发学生积极主动参与学习。因此,教师在设置教学任务时,应增加一些趣味性的内容,让学生在教师的指导下,通过感知和体验式的活动,实现教学目标,不仅可以获得成就感,还可以提升英语水平。因此,精心设置符合学生兴趣的教学任务很重要。例如,在讨论sport这一课程时,教师可以设置以下教学任务,首先利用多媒体录像,播放奥运会的相关视频,其次,学生在教师的指导下学习奥运会的相关知识,分组讨论奥运的话题。最后,进行角色扮演,进行采访活动,部分学生充当记者,部分学生充当采访者,讨论体育方面的兴趣爱好。
  (三)任务教学中应该倡导自主合作学习,扩展能力
  在学习的过程中,应该以学生为主体,发挥学生的主观能动性,教师应该放手让学生进行自主探索式的学习。在组织教学活动时,教师应该作为引导者而不是指导者,维护教学秩序,鼓励学生积极参与到活动中来。随着新课程的改革,高中英语课堂教学中,应该提倡合作学习的方式,倡导建立学习小组,教师可以根据教学内容安排英语短剧、英语演讲、英语歌唱表演等活动,以小组为单位,让学生在英语的语言运用中体验到学习的快乐,也增进了学生之间的友谊。
  二、任务型英语教学模式的意义
  (一)激发学生的学习兴趣
  在任务型英语教学模式中,最大的优势就是可以突破传统的英语教学模式,强调学生在学习中的主体作用。学生通过完成教学任务,达到学习的目的,学生不仅可以从中获得成就感,还可以提高自主学习的能力。如果采用传统的教学方式,学生单纯学习,教师只是讲授教学理论,那么学生就失去了参与实践的机会,也不利于学生锻炼英语口语能力。任务型教学法很好地弥补了传统教学带来的弊端。
  (二)可以创新学生学习的方式
  任务型英语教学模式,比较注重学生自主学习能力,学生在任务型教学中是主体,教师只是指导者,学生可以分组完成教学任务,加强学生之间的交流合作,形成优势互补。学生在任务型教学中,突破了过去被动接受知识的学习模式,向主动学探索知识的学习模式转变,释放了学生的自主学习能力和创新能力。过去的学生只是在课本中学习知识,在任务型教学中,学生可以通过实践活动学习知识,创新学生学习的方式。
  (三)任务型教学有利于培养学生自主学习能力
  在传统的英语教学中,英语课堂学习只注重对语言基础知识的学习,注重培养学生的英语读写能力,教师始终处于主导地位,控制了整个教学任务,但是在整个英语课堂中,学生始终处于被动地位,课堂参与程度很低,不利于学生的全面发展和重点突破。而任务型教学法突破了这些限制,通过教师制定具体的教学任务,注重学生的参与和合作学习,不仅注重对学生基础知识的讲解,还重视学生的个性化发展,强调通过任务来实现对英语的教学效果。
  三、任务型在教学中的应用
  任务型教学模式的主要教学步骤是:首先教师向学生提问,引导学生在英语学习中找到答案,最后学生自己总结问题的答案。这种教学模式比较注重教学的过程,可以充分激发学生创造性的思维。比如在学习英语语法时,针对虚拟语气,教师可以引导学生自己总结这一语法的几种表现形式,学会自主根据时态的不同,使用虚拟语气句法的不同,让学生加深对这一语法的印象。学生也能在教学中扩展自己的思维,提高自主学习能力。主要有五种任务型活动途径可以应用:列举型、信息差、比较型任务。列举型任务主要指人或者物体进行一定的分类归纳。信息差任务就是双方之间的信息交流。比较型任务是在一些教学任务中找到相同点和不同点。教学任务必须有明确的目标,首先要保证任务设计的科学性和合理性。学生在教学任务的指导下使用英语交流才能提高英语表达能力。学生在完成教学任务的过程中,必须全程使用英语,教师在设计任务时应考虑到语言形式和语言意义,把二者结合在一起。
  结束语:
  综上所述,在高中英语教学中任务型教学的应用非常广泛,任务型在英语教学中的使用主要体现在:教学任务应适应学生多样化学习的要求,教学任务内容要贴近生活,具有趣味性,任务教学中应该倡导自主合作学习,扩展能力。任务型英语教学模式有助于激发学生的学习兴趣,可以创新学生学习的方式,任务型教学有利于培养学生自主学习能力。
  参考文献:
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