【摘 要】
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社会经济的高速发展带动我国对外开放程度持续加深,国家对于高质量翻译专业人才需求量持续增加.在此背景下对于高校翻译教学提出了更高的要求,依据《高等学校翻译专业本科教学要求》相关文件对高校翻译教学及人才的培养进行了详细的规定,高校翻译人才培养标准被重新定义.其中关于翻译人才能力的培养重点聚焦于语言运用能力和翻译能力两个方向,而在实际翻译教学过程中关于学生文化语用能力的培养存在诸多问题.因此将着重围绕高校翻译教学中学生文化语用能力的培养现状展开分析,进一步提出提高学生文化语用能力的具体策略.
【机 构】
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贵州省凯里学院,贵州 凯里 556000
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社会经济的高速发展带动我国对外开放程度持续加深,国家对于高质量翻译专业人才需求量持续增加.在此背景下对于高校翻译教学提出了更高的要求,依据《高等学校翻译专业本科教学要求》相关文件对高校翻译教学及人才的培养进行了详细的规定,高校翻译人才培养标准被重新定义.其中关于翻译人才能力的培养重点聚焦于语言运用能力和翻译能力两个方向,而在实际翻译教学过程中关于学生文化语用能力的培养存在诸多问题.因此将着重围绕高校翻译教学中学生文化语用能力的培养现状展开分析,进一步提出提高学生文化语用能力的具体策略.
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