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用功深处谁人知？心潮荡漾应常思。
浇花真在勤忙碌，灌木诚须久润滋。
幸若去一辛为伴，福如加点是富时。
之乎者也愿倾尽，花团锦簇仰丰姿。
自小的梦想就是教书，这个梦想终于实现了。站在三尺讲台，面对一大群孩子，我便感觉到了一个快乐王国。在这个属于孩子们的王国里，我努力把自己打造成一个受学生们爱戴的好老师。一路走来，诸多理念汇成一句话，那就是：用“心”浇灌幸福之花。
一、童心常驻，以技服人
要让孩子快乐接受我，首先就要走进他们的心灵。我爱好广泛，很喜欢和孩子们一起活动。我常和学生一起打球。在学生的眼中，女老师是不会打篮球的，当我加入他们的队伍时，他们是以一个保护者的身份来照顾我。打篮球是我读书时的强项。漂亮的三步上篮，命中率很高，孩子们一个个惊讶得睁大眼睛。孩子们打乒乓球和羽毛球，我也会挥拍一较高下，我亮出我的看家本领把孩子们杀得落花流水。他们轮番上阵，我大汗淋漓也要奋战到底。女孩子们常常邀我一起跳橡皮筋，我不会跳，她们就不厌其烦地教。终于，我好不容易学会了，她们像完成了一项重大的工程一样兴奋，也会扎扎实实地夸奖了我一番。
和孩子们在一起，我便忘了我的年龄，忘了我是老师，我好像又回到了孩提时代。他们也把我当成朋友，很多悄悄话和我说。班里的动态我便了解得一清二楚。孩子们有些解不开的心结，我便在活动休息时的说说笑笑声中进行疏导，气氛融洽，在不知不觉中让孩子们心里豁然开朗。
作为班主任，只是孩子们接受了我，喜欢上了我，还远远不够。我必须用自己的个人魅力去征服学生，让学生对老师充满尊敬与爱戴。
我深钻教材，上好我的每一堂课。我的课堂幽默生动、轻松愉悦、以情感人。今年上学期，我在学校家长会上，我上的“一双新鞋”一课，以父子之爱为主线，将家长和孩子们感动得泪流满面。家长评价：这既是一堂语文课，更是一堂思想品德课。
现在的家长注重孩子全面发展，绝大多数小孩小小年纪就多才多艺。为了让学生的生活更加丰富多彩，我常开展主题班队活动。如演讲比赛、讲故事比赛、个人才艺展……为了助兴，我偶尔也露上一手，吹笛子、弹电子琴、写毛笔字……每一次上台，学生掌声不断。那一次演节目因为音响出了问题，我只好用电子琴现场演奏。有一个小女孩昂起头问我：“老师，您的形象在我心中越来越高大了，我真不知道您下一次又会给我们带来什么样的惊喜？”听到这句话，我知道孩子们被我征服了。
在我的努力下，孩子们对我又敬又怕。那些不守纪律的孩子，一个个也变得乖巧伶俐了，我的工作也变得轻松了。
二、爱心浇灌，以情育人
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他。只有爱孩子的人，才能教育孩子。”我以我的满腔热情和无微不至的关爱，使我的学生快乐成长，也使我的生活充满阳光和快乐。学生住校，小小年纪就离开了父母独立生活，他们在校园里，把我当作最亲近的人。我身为人母，照顾他们是我义不容辞的责任。读寄宿的孩子大多是家里没人看管，如果一点点小事就叫家长来解决，会给家长带来太多的麻烦。因此，凡是我能处理的事情，我绝不劳烦家长。学生感冒了，我带他们去看医生；拉肚子要忌口，我就用紫砂煲熬白粥；没有日用品了，我先拿钱给他们买来……我班一位小女孩每次感冒就会咳嗽不止，一般都是拖上一个多月才能治好。她的症状和我的小孩一样，不发烧，吃饭活动都不影响，就是一到晚上就咳嗽不已，打针吃药没什么效果。我以带自家小孩的经验，征得家长同意，用罗汉果、红枣、生姜、胡椒煎水服用一周，神奇般地将她的咳嗽治好了，花钱少并且无副作用。因为我对孩子们的细心照料，孩子们对我更加亲近，家长也对我非常放心。
我常常在我的包内放一些小孩爱吃的零食，对那些胆小的小孩我会偶尔在他们手心塞上一点小食品，让他们感觉到老师对他的关爱，并告诉他们，哪个地方表现很棒，让他们找到自信。对那些调皮的典型人物，我也常用这种方法，先给他们以物，并附上美言，然后告诉他们怎样做会更好一些。他们拿着我给的零食，美滋滋地感受着老师的爱，心甘情愿地接受老师的教诲，然后尽力去按老师的要求做好。在学校里我是这40多个孩子的妈妈。我用一个妈妈的爱去对待每一个孩子。孩子们对我依赖有加。有些孩子常常等我去寝室查寝时，娇声娇气地叫着“龚妈妈好！”那稚嫩的声音，让我温暖于心，也更加让我觉得责任重大。
三、匠心巧运，以“兵”管“兵”
班主任工作琐细而繁重，寄宿学校的班主任事情更多。孩子们的衣食住行、吃喝拉撒、点点滴滴，事无巨细，班主任都得操心。这靠我一个人的力量是不行的，我得发挥学生的力量，以“兵”管“兵”。
因此，我建立了一支能干的班级管理班子。每周进行一次班干部例会，总结上周工作，提出新要求。及时解决班干部在管理中遇到的困难，纠正不正之风。
我采用“金字塔”式管理办法，分级管理，有事情我只找班长。我班班委会五人，班长负责全面工作，副班长两个人，分别分管学生劳动安全和体育卫生工作，学习委员一人，负责本班各科学习，宣传委员一人，负责本班板报、评比栏奖惩和文艺工作。另外，配有纪律督查员，劳动安全督查员，各科课代表，组长和席长、寝室长。这样分级管理，层层负责，做到事事有人管，人人有事管。五个班委会成员轮流值日，每周管理班级一天。用学校考核班级的成绩来考核当天值日生的成绩，两个纪律监督员每天早上将头一天的班级得分记录在值日生考核表上。哪天得分最多，当天的值日生就评为“最佳值日生”，该值日生可奖红星一颗，名字还可以写上黑板报光荣栏，每周更换一次。
我又将本班学生按层次相互搭配好，分成六个组，每个组能力相当，选出一个组长，组长必须是各方面都比较全面的学生，负责管好本组的一切大小事务。小组之间也采用竞赛的激励方式，将学生的学习、文明、纪律、卫生、两操、就餐、就寝等方面纳入计分。黑板右下角画一张各组计分统计表格，将每个组的得分以画“正”字的形式进行及时记录，每周得分最多的组就是优胜组，该组组长也会评为最佳组长。该组的每个组员都可以得到红星一颗，名字写在光荣栏内。如果哪个组连续三次评不上优胜组，我便将组员重新分配，以便激发他们的信心。为了自己的名字上墙报，各组之间的竞赛非常激烈，每个组员都会尽心尽力为组争光。学生的责任意识强了，集体荣誉感强了，学习积极性越来越高了。教室的地面干净了，抽屉书包整齐了，红领巾全带上了，课堂上听课专心了，排队更有秩序了，吃饭睡觉安静了。让“兵”管“兵”，我不用事事亲力亲为，劳心劳力，彻底从琐碎的事中解放了。我全心全意抓学习，搞好学生的思想教育。 四、心存宽容，赏识育人
对待那些顽固不化的学生，我从不横加指责。我总认为：每一个孩子都是向往美好的。“数子十过，不如扬子一长”。我细细研究他们的心理活动，因材施教，用我的宽容和耐心慢慢去引导他们走上正轨。
对待那些自控力差、课堂注意力不集中的同学，我就从五分钟做起，如果五分钟之内能专心听课，我就进行表扬。于是，他们就能坚持十分钟，再坚持十分钟。一堂课就在老师激励下成功完成了；那些喜欢打架的同学，往往是精力旺盛，感到力没处使。我只要看到他们一节课没惹事就表扬，一节课间十分钟没招惹他人，也表扬一番，慢慢地扩展到半天一表扬，或一天一表扬，若是他们实在是忍不住了，我就多安排一些劳动任务给他们完成，在劳动任务中，他们消耗了精力，也减少了与同学打架的机会；对待那失去信心的孩子，我就用放大镜到孩子身上找优点，把他们的优点在班里进行表扬，并且创造给他们表现的机会，让他们找到自信；对那些有对抗情绪的孩子，我会找他们谈心，和他们一起打球，做游戏，在活动的过程中，让他们感受到老师的关爱，从而消除心中的不满……
在学校教育的同时，我还及时与家长联系。如果那些调皮捣蛋的孩子能坚持一周遵守纪律。我就打电话告诉家长，让孩子回家后也能得到家长的表扬。这样的表扬落到了实处，孩子觉得实在，他们也会找到自己的长处，发扬优点，努力展现最棒的自己。我班的易巧同学，他的学习成绩很差，字迹龙飞凤舞，很喜欢讲脏话，动不动就骂人，和老师较劲。还没接管这个班，我就早闻了他的大名。当我接管这个班的第一节课，就给他戴上一顶“高帽子”，夸他胆子大。这个平时总是只有批评的孩子，突然得到了表扬，他简直不相信自己的耳朵，一时手足无措，那节课他破例坐得端端正正。于是，我趁机诱导，慢慢地，这孩子就脱胎换骨了。现在他一笔字也写得非常整洁，成绩也赶上来了，还当上了劳动委员。
将孩子们的缺点缩小，优点放大，高声说孩子的优点，低声说孩子的缺点是我的一贯作风。我深信：好孩子是夸出来的，在赞美声下长大的孩子会更加大胆自信。
我用我的心在带我的学生，用我的情来感染学生。当班主任，我收获的不是累，而是快乐！
我深恋着我的事业。
我深爱着我的学生。
我深叹：我耕耘的是一方乐土！
我深感：孩子们的健康成长就是我最大的快乐。
我深信：当花儿幸福开放的时候，当有老师的丰姿在丛中绽放！■
（作者单位：湖南岳阳市岳阳楼区启源外语实验小学）
浇花真在勤忙碌，灌木诚须久润滋。
幸若去一辛为伴，福如加点是富时。
之乎者也愿倾尽，花团锦簇仰丰姿。
自小的梦想就是教书，这个梦想终于实现了。站在三尺讲台，面对一大群孩子，我便感觉到了一个快乐王国。在这个属于孩子们的王国里，我努力把自己打造成一个受学生们爱戴的好老师。一路走来，诸多理念汇成一句话，那就是：用“心”浇灌幸福之花。
一、童心常驻，以技服人
要让孩子快乐接受我，首先就要走进他们的心灵。我爱好广泛，很喜欢和孩子们一起活动。我常和学生一起打球。在学生的眼中，女老师是不会打篮球的，当我加入他们的队伍时，他们是以一个保护者的身份来照顾我。打篮球是我读书时的强项。漂亮的三步上篮，命中率很高，孩子们一个个惊讶得睁大眼睛。孩子们打乒乓球和羽毛球，我也会挥拍一较高下，我亮出我的看家本领把孩子们杀得落花流水。他们轮番上阵，我大汗淋漓也要奋战到底。女孩子们常常邀我一起跳橡皮筋，我不会跳，她们就不厌其烦地教。终于，我好不容易学会了，她们像完成了一项重大的工程一样兴奋，也会扎扎实实地夸奖了我一番。
和孩子们在一起，我便忘了我的年龄，忘了我是老师，我好像又回到了孩提时代。他们也把我当成朋友，很多悄悄话和我说。班里的动态我便了解得一清二楚。孩子们有些解不开的心结，我便在活动休息时的说说笑笑声中进行疏导，气氛融洽，在不知不觉中让孩子们心里豁然开朗。
作为班主任，只是孩子们接受了我，喜欢上了我，还远远不够。我必须用自己的个人魅力去征服学生，让学生对老师充满尊敬与爱戴。
我深钻教材，上好我的每一堂课。我的课堂幽默生动、轻松愉悦、以情感人。今年上学期，我在学校家长会上，我上的“一双新鞋”一课，以父子之爱为主线，将家长和孩子们感动得泪流满面。家长评价：这既是一堂语文课，更是一堂思想品德课。
现在的家长注重孩子全面发展，绝大多数小孩小小年纪就多才多艺。为了让学生的生活更加丰富多彩，我常开展主题班队活动。如演讲比赛、讲故事比赛、个人才艺展……为了助兴，我偶尔也露上一手，吹笛子、弹电子琴、写毛笔字……每一次上台，学生掌声不断。那一次演节目因为音响出了问题，我只好用电子琴现场演奏。有一个小女孩昂起头问我：“老师，您的形象在我心中越来越高大了，我真不知道您下一次又会给我们带来什么样的惊喜？”听到这句话，我知道孩子们被我征服了。
在我的努力下，孩子们对我又敬又怕。那些不守纪律的孩子，一个个也变得乖巧伶俐了，我的工作也变得轻松了。
二、爱心浇灌，以情育人
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他。只有爱孩子的人，才能教育孩子。”我以我的满腔热情和无微不至的关爱，使我的学生快乐成长，也使我的生活充满阳光和快乐。学生住校，小小年纪就离开了父母独立生活，他们在校园里，把我当作最亲近的人。我身为人母，照顾他们是我义不容辞的责任。读寄宿的孩子大多是家里没人看管，如果一点点小事就叫家长来解决，会给家长带来太多的麻烦。因此，凡是我能处理的事情，我绝不劳烦家长。学生感冒了，我带他们去看医生；拉肚子要忌口，我就用紫砂煲熬白粥；没有日用品了，我先拿钱给他们买来……我班一位小女孩每次感冒就会咳嗽不止，一般都是拖上一个多月才能治好。她的症状和我的小孩一样，不发烧，吃饭活动都不影响，就是一到晚上就咳嗽不已，打针吃药没什么效果。我以带自家小孩的经验，征得家长同意，用罗汉果、红枣、生姜、胡椒煎水服用一周，神奇般地将她的咳嗽治好了，花钱少并且无副作用。因为我对孩子们的细心照料，孩子们对我更加亲近，家长也对我非常放心。
我常常在我的包内放一些小孩爱吃的零食，对那些胆小的小孩我会偶尔在他们手心塞上一点小食品，让他们感觉到老师对他的关爱，并告诉他们，哪个地方表现很棒，让他们找到自信。对那些调皮的典型人物，我也常用这种方法，先给他们以物，并附上美言，然后告诉他们怎样做会更好一些。他们拿着我给的零食，美滋滋地感受着老师的爱，心甘情愿地接受老师的教诲，然后尽力去按老师的要求做好。在学校里我是这40多个孩子的妈妈。我用一个妈妈的爱去对待每一个孩子。孩子们对我依赖有加。有些孩子常常等我去寝室查寝时，娇声娇气地叫着“龚妈妈好！”那稚嫩的声音，让我温暖于心，也更加让我觉得责任重大。
三、匠心巧运，以“兵”管“兵”
班主任工作琐细而繁重，寄宿学校的班主任事情更多。孩子们的衣食住行、吃喝拉撒、点点滴滴，事无巨细，班主任都得操心。这靠我一个人的力量是不行的，我得发挥学生的力量，以“兵”管“兵”。
因此，我建立了一支能干的班级管理班子。每周进行一次班干部例会，总结上周工作，提出新要求。及时解决班干部在管理中遇到的困难，纠正不正之风。
我采用“金字塔”式管理办法，分级管理，有事情我只找班长。我班班委会五人，班长负责全面工作，副班长两个人，分别分管学生劳动安全和体育卫生工作，学习委员一人，负责本班各科学习，宣传委员一人，负责本班板报、评比栏奖惩和文艺工作。另外，配有纪律督查员，劳动安全督查员，各科课代表，组长和席长、寝室长。这样分级管理，层层负责，做到事事有人管，人人有事管。五个班委会成员轮流值日，每周管理班级一天。用学校考核班级的成绩来考核当天值日生的成绩，两个纪律监督员每天早上将头一天的班级得分记录在值日生考核表上。哪天得分最多，当天的值日生就评为“最佳值日生”，该值日生可奖红星一颗，名字还可以写上黑板报光荣栏，每周更换一次。
我又将本班学生按层次相互搭配好，分成六个组，每个组能力相当，选出一个组长，组长必须是各方面都比较全面的学生，负责管好本组的一切大小事务。小组之间也采用竞赛的激励方式，将学生的学习、文明、纪律、卫生、两操、就餐、就寝等方面纳入计分。黑板右下角画一张各组计分统计表格，将每个组的得分以画“正”字的形式进行及时记录，每周得分最多的组就是优胜组，该组组长也会评为最佳组长。该组的每个组员都可以得到红星一颗，名字写在光荣栏内。如果哪个组连续三次评不上优胜组，我便将组员重新分配，以便激发他们的信心。为了自己的名字上墙报，各组之间的竞赛非常激烈，每个组员都会尽心尽力为组争光。学生的责任意识强了，集体荣誉感强了，学习积极性越来越高了。教室的地面干净了，抽屉书包整齐了，红领巾全带上了，课堂上听课专心了，排队更有秩序了，吃饭睡觉安静了。让“兵”管“兵”，我不用事事亲力亲为，劳心劳力，彻底从琐碎的事中解放了。我全心全意抓学习，搞好学生的思想教育。 四、心存宽容，赏识育人
对待那些顽固不化的学生，我从不横加指责。我总认为：每一个孩子都是向往美好的。“数子十过，不如扬子一长”。我细细研究他们的心理活动，因材施教，用我的宽容和耐心慢慢去引导他们走上正轨。
对待那些自控力差、课堂注意力不集中的同学，我就从五分钟做起，如果五分钟之内能专心听课，我就进行表扬。于是，他们就能坚持十分钟，再坚持十分钟。一堂课就在老师激励下成功完成了；那些喜欢打架的同学，往往是精力旺盛，感到力没处使。我只要看到他们一节课没惹事就表扬，一节课间十分钟没招惹他人，也表扬一番，慢慢地扩展到半天一表扬，或一天一表扬，若是他们实在是忍不住了，我就多安排一些劳动任务给他们完成，在劳动任务中，他们消耗了精力，也减少了与同学打架的机会；对待那失去信心的孩子，我就用放大镜到孩子身上找优点，把他们的优点在班里进行表扬，并且创造给他们表现的机会，让他们找到自信；对那些有对抗情绪的孩子，我会找他们谈心，和他们一起打球，做游戏，在活动的过程中，让他们感受到老师的关爱，从而消除心中的不满……
在学校教育的同时，我还及时与家长联系。如果那些调皮捣蛋的孩子能坚持一周遵守纪律。我就打电话告诉家长，让孩子回家后也能得到家长的表扬。这样的表扬落到了实处，孩子觉得实在，他们也会找到自己的长处，发扬优点，努力展现最棒的自己。我班的易巧同学，他的学习成绩很差，字迹龙飞凤舞，很喜欢讲脏话，动不动就骂人，和老师较劲。还没接管这个班，我就早闻了他的大名。当我接管这个班的第一节课，就给他戴上一顶“高帽子”，夸他胆子大。这个平时总是只有批评的孩子，突然得到了表扬，他简直不相信自己的耳朵，一时手足无措，那节课他破例坐得端端正正。于是，我趁机诱导，慢慢地，这孩子就脱胎换骨了。现在他一笔字也写得非常整洁，成绩也赶上来了，还当上了劳动委员。
将孩子们的缺点缩小，优点放大，高声说孩子的优点，低声说孩子的缺点是我的一贯作风。我深信：好孩子是夸出来的，在赞美声下长大的孩子会更加大胆自信。
我用我的心在带我的学生，用我的情来感染学生。当班主任，我收获的不是累，而是快乐！
我深恋着我的事业。
我深爱着我的学生。
我深叹：我耕耘的是一方乐土！
我深感：孩子们的健康成长就是我最大的快乐。
我深信：当花儿幸福开放的时候，当有老师的丰姿在丛中绽放！■
（作者单位：湖南岳阳市岳阳楼区启源外语实验小学）