【摘 要】
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数学教学活动要建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上,而数学"学困生"由于对知识生疏,在课堂上不能很好完成数学教学活动。从小开始培养"学困生"良好的预习习惯
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数学教学活动要建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上,而数学"学困生"由于对知识生疏,在课堂上不能很好完成数学教学活动。从小开始培养"学困生"良好的预习习惯,不但可以转化"学困生",还能提高自学能力,为终身学习打下基础。本文就培养小学低年级数学"学困生"的预习习惯指导方法进行简单探讨。
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