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摘要：当前，对于初中音乐学科来讲，如何有效提升课堂教学有效性，促进学生有效学习方面的研究已越来越受到关注，合唱教学作为初中生学习音乐的一部分，如何有效提升学生合唱水平呢？带着这一想法，笔者通过查阅相关资料，并结合自身从事多年初中音乐教学实际出发，探索如何有效提升初中生合唱教学的相关策略。
关键词：初中音乐;音乐教学;合唱教学
1问题的提出
在当前的初中合唱教学中，很多学生对于合唱教学没有正确的认识，有很多学生认为合唱教学就是全班的学生在一起进行唱歌，却没有对合唱教学有着更加深入的理解。这就间接地反映出了当前初中音乐教师在教学的过程中没有给学生讲清楚合唱的来源以及合唱的必要性。还有很多学生对与音乐合唱缺少兴趣总是认为合唱是其他学生的任务，即使自己唱得不好，也没有什么关系。这种错误的认识就是大学生在音乐合唱学习上缺少兴趣和热情。因此，他们在合唱学习的过程中表现得比较被动。而新课标在对音乐学科的要求下，要求教师在教学的过程中要重视合唱教学的训练，要让学生能够掌握基本的要领，了解到多声部音乐的特点，从而让学生在合唱的过程中不断地强化集体意识，提高他们的团队合作能力，并让他们在合唱学习的过程中提高自己的审美能力，增加音乐学习的体验。在当前的中学音乐教学中，通过有效的合唱教学就可以强化学生对音乐的感知能力，提高他们音乐的表达能力及审美能力，让学生对于音乐学习产生强烈的热情。但是，当前很多初中音乐教师在进行合唱训练的过程中没有掌握正确的训练方法，只是让学生一遍一遍地重复歌词，缺少对相关背景知识的介绍，这就给学生的音乐理解造成了困难。由于对歌曲的相关情况不太了解，在合唱练习的时候也分不清重点，找不到方向。同时，机械化的教学训练会让学生失去练习的興趣，甚至可能会在练习中偷懒，不认真进行练习。学生会认为合唱学习是一件非常枯燥乏味的事情，从而在训练的过程中出现注意力分散不愿意张开口进行练习的问题。还有部分音乐教师在进行合唱教学的时候给学生所选择的合唱歌曲太过于困难，甚至超过了当前学生的音乐学习水平。难度较大的歌曲不仅使学生产生一定的挫败感，还会对学生的嗓子有所损害。而且还有部分老师把一些不适合合唱的歌曲拿来让学生进行练习，这就无法使合唱教学发挥出应有的作用。同时，很多教师在进行合唱教学的时候缺少对学生发音方式的训练，学生无法掌握气息的转换及正确发音的方法，就会在合唱的过程中出现较大的问题。总地来说，当前的中学合唱教学虽依然存在着不少的问题。
2提高中学合唱教学的有效策略
2.1端正学生的音乐合唱学习态度
老师在教学的过程中，首先需要让学生端正音乐合唱学习的态度。具体来说，教师在教学的导入阶段就需要给学生认真的讲解合唱演奏的来源，发展过程及作用。通过个别训练与小组训练，集体训练相结合的方式，让学生能够意识到每一个人的声音在唱演奏的过程中都能够发挥着重要的作用。在合唱学习的过程中，要让学生认识到个人声音的强弱节奏变化对于团队的影响。从而使他们能够自觉地调整自己的发音。同时教师还可以让学生通过相互监督的方式，强化自己的发音，提高合唱教学的效果。
2.2认真甄选合唱歌曲
初中音乐教师还需要在备课阶段对所要教学的合唱曲目进行分析，认真地甄选合唱曲目，选择适合学生当前发展的合唱歌曲。当前，为了在合唱比赛中取得好成绩，部分教师就会选用一些难度比较大的歌曲，但这样的歌曲却往往不能起的应有的效果，还会对学生的嗓子造成一定的损害。因此，在中学课堂教学的过程中，教师需要精心的挑选合唱歌曲，如《彩色的中国》《一二三四歌》等来进行合唱教学的训练。由于这些歌曲的难度不太大，因此学生在练习的过程中就不会存在太大的困难，能够有效地激发学生的合唱兴趣。教师还需要在合唱教学的过程中加入一些音乐鉴赏音乐赏析的环节，通过具有针对性的音乐赏析就可以让学生提高对合唱作品的理解能力，让学生在教师的引导下感受多声部演唱的技巧，音乐的主要旋律与声音之间的转换方法，层次感等，从而让学生对合唱学习有着更加深入的认识。
只有通过多听多欣赏，学生才能够逐渐地了解怎样的歌曲适合合唱，他们喜欢怎样的作品。通过这种方式教师也能够有效地发现学生的兴趣所在，帮助学生挑选他们喜欢的且接受度比较高的合唱作品，这也能够有效地提高学生的合唱效果。因此，在进行合唱歌曲的选择上教师就需要学会扬长避短，同时，教师要充分的考虑到学生的实际水平，选择适合学生当前音乐学习水平难度的歌曲。教师需要对学生的音乐兴趣进行考察，从而选择学生感兴趣的音乐，学生在学习的过程中才会充满动力和热情。
2.3给学生讲解正确发声方式和练习方法
在当前的初中音乐合唱教学中，很多学生都没有掌握到正确发音和练习的方法，这就使得他们在合唱学习的过程中也尽自己最大的努力去进行练习，却无法取得预期的效果。因此，教师在教学的过程中需要给学生讲解正确发音的要领以及合唱练习的方法。在训练的过程中，教师要给学生讲解正确歌唱的姿势，吸气呼气的主要方法，让学生通过练习掌握正确发音的方式，要学会控制气息，学会在歌唱的过程中进行有效的换气。这样才能保证他们在合唱的过程中气息有力，声音洪亮，提高合唱教学的效率。同时，在进行发音训练的过程中，教师要让学生掌握正确发音的方法，尤其是在练习高音的时候要让学生学会真假声音的转换，只有这样才能够保证学生的嗓子不会受到严重的伤害。具体来说，教师在进行对学生的合唱指导和排练的时候，就可以把较长的歌曲进行分段，让学生通过一小段一小段的练习来掌握歌唱的速度节奏和声音的强弱变化的。同时，在进行合唱教学的过程中，教师要给学生讲解一些与歌曲相关的背景知识，从而有效地感染学生，让学生在情感上与歌曲产生共鸣，增加学生对歌曲的情感体验。在具体演唱的过程中，教师要注重情感和声音之间的配合，在合唱的过程中让学生带着一定的感情去进行歌唱。这样才会使的合唱歌曲更加的灵活，有效地提高学生合唱的效果。同时，在合唱训练的过程中，教师要引导学生进行表情和动作的管理，要根据歌曲的基调选择恰当的表情，这也是增强合唱教学效果的一种方法。
参考文献：
[1]佟喜迎.初中音乐课堂合唱教学策略初探[J].学周刊，2018（27）：159-160.
[2]苗菁.浅谈初中音乐合唱教学的技巧和策略[J].中国校外教育，2019（9）：14-15.
[3]黄子文.新时期初中音乐课堂合唱教学策略分析[J].北方音乐，2018（19）：207.
关键词：初中音乐;音乐教学;合唱教学
1问题的提出
在当前的初中合唱教学中，很多学生对于合唱教学没有正确的认识，有很多学生认为合唱教学就是全班的学生在一起进行唱歌，却没有对合唱教学有着更加深入的理解。这就间接地反映出了当前初中音乐教师在教学的过程中没有给学生讲清楚合唱的来源以及合唱的必要性。还有很多学生对与音乐合唱缺少兴趣总是认为合唱是其他学生的任务，即使自己唱得不好，也没有什么关系。这种错误的认识就是大学生在音乐合唱学习上缺少兴趣和热情。因此，他们在合唱学习的过程中表现得比较被动。而新课标在对音乐学科的要求下，要求教师在教学的过程中要重视合唱教学的训练，要让学生能够掌握基本的要领，了解到多声部音乐的特点，从而让学生在合唱的过程中不断地强化集体意识，提高他们的团队合作能力，并让他们在合唱学习的过程中提高自己的审美能力，增加音乐学习的体验。在当前的中学音乐教学中，通过有效的合唱教学就可以强化学生对音乐的感知能力，提高他们音乐的表达能力及审美能力，让学生对于音乐学习产生强烈的热情。但是，当前很多初中音乐教师在进行合唱训练的过程中没有掌握正确的训练方法，只是让学生一遍一遍地重复歌词，缺少对相关背景知识的介绍，这就给学生的音乐理解造成了困难。由于对歌曲的相关情况不太了解，在合唱练习的时候也分不清重点，找不到方向。同时，机械化的教学训练会让学生失去练习的興趣，甚至可能会在练习中偷懒，不认真进行练习。学生会认为合唱学习是一件非常枯燥乏味的事情，从而在训练的过程中出现注意力分散不愿意张开口进行练习的问题。还有部分音乐教师在进行合唱教学的时候给学生所选择的合唱歌曲太过于困难，甚至超过了当前学生的音乐学习水平。难度较大的歌曲不仅使学生产生一定的挫败感，还会对学生的嗓子有所损害。而且还有部分老师把一些不适合合唱的歌曲拿来让学生进行练习，这就无法使合唱教学发挥出应有的作用。同时，很多教师在进行合唱教学的时候缺少对学生发音方式的训练，学生无法掌握气息的转换及正确发音的方法，就会在合唱的过程中出现较大的问题。总地来说，当前的中学合唱教学虽依然存在着不少的问题。
2提高中学合唱教学的有效策略
2.1端正学生的音乐合唱学习态度
老师在教学的过程中，首先需要让学生端正音乐合唱学习的态度。具体来说，教师在教学的导入阶段就需要给学生认真的讲解合唱演奏的来源，发展过程及作用。通过个别训练与小组训练，集体训练相结合的方式，让学生能够意识到每一个人的声音在唱演奏的过程中都能够发挥着重要的作用。在合唱学习的过程中，要让学生认识到个人声音的强弱节奏变化对于团队的影响。从而使他们能够自觉地调整自己的发音。同时教师还可以让学生通过相互监督的方式，强化自己的发音，提高合唱教学的效果。
2.2认真甄选合唱歌曲
初中音乐教师还需要在备课阶段对所要教学的合唱曲目进行分析，认真地甄选合唱曲目，选择适合学生当前发展的合唱歌曲。当前，为了在合唱比赛中取得好成绩，部分教师就会选用一些难度比较大的歌曲，但这样的歌曲却往往不能起的应有的效果，还会对学生的嗓子造成一定的损害。因此，在中学课堂教学的过程中，教师需要精心的挑选合唱歌曲，如《彩色的中国》《一二三四歌》等来进行合唱教学的训练。由于这些歌曲的难度不太大，因此学生在练习的过程中就不会存在太大的困难，能够有效地激发学生的合唱兴趣。教师还需要在合唱教学的过程中加入一些音乐鉴赏音乐赏析的环节，通过具有针对性的音乐赏析就可以让学生提高对合唱作品的理解能力，让学生在教师的引导下感受多声部演唱的技巧，音乐的主要旋律与声音之间的转换方法，层次感等，从而让学生对合唱学习有着更加深入的认识。
只有通过多听多欣赏，学生才能够逐渐地了解怎样的歌曲适合合唱，他们喜欢怎样的作品。通过这种方式教师也能够有效地发现学生的兴趣所在，帮助学生挑选他们喜欢的且接受度比较高的合唱作品，这也能够有效地提高学生的合唱效果。因此，在进行合唱歌曲的选择上教师就需要学会扬长避短，同时，教师要充分的考虑到学生的实际水平，选择适合学生当前音乐学习水平难度的歌曲。教师需要对学生的音乐兴趣进行考察，从而选择学生感兴趣的音乐，学生在学习的过程中才会充满动力和热情。
2.3给学生讲解正确发声方式和练习方法
在当前的初中音乐合唱教学中，很多学生都没有掌握到正确发音和练习的方法，这就使得他们在合唱学习的过程中也尽自己最大的努力去进行练习，却无法取得预期的效果。因此，教师在教学的过程中需要给学生讲解正确发音的要领以及合唱练习的方法。在训练的过程中，教师要给学生讲解正确歌唱的姿势，吸气呼气的主要方法，让学生通过练习掌握正确发音的方式，要学会控制气息，学会在歌唱的过程中进行有效的换气。这样才能保证他们在合唱的过程中气息有力，声音洪亮，提高合唱教学的效率。同时，在进行发音训练的过程中，教师要让学生掌握正确发音的方法，尤其是在练习高音的时候要让学生学会真假声音的转换，只有这样才能够保证学生的嗓子不会受到严重的伤害。具体来说，教师在进行对学生的合唱指导和排练的时候，就可以把较长的歌曲进行分段，让学生通过一小段一小段的练习来掌握歌唱的速度节奏和声音的强弱变化的。同时，在进行合唱教学的过程中，教师要给学生讲解一些与歌曲相关的背景知识，从而有效地感染学生，让学生在情感上与歌曲产生共鸣，增加学生对歌曲的情感体验。在具体演唱的过程中，教师要注重情感和声音之间的配合，在合唱的过程中让学生带着一定的感情去进行歌唱。这样才会使的合唱歌曲更加的灵活，有效地提高学生合唱的效果。同时，在合唱训练的过程中，教师要引导学生进行表情和动作的管理，要根据歌曲的基调选择恰当的表情，这也是增强合唱教学效果的一种方法。
参考文献：
[1]佟喜迎.初中音乐课堂合唱教学策略初探[J].学周刊，2018（27）：159-160.
[2]苗菁.浅谈初中音乐合唱教学的技巧和策略[J].中国校外教育，2019（9）：14-15.
[3]黄子文.新时期初中音乐课堂合唱教学策略分析[J].北方音乐，2018（19）：207.