【摘 要】
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一、目标预设检测结束后,教师根据学生答卷上出现的问题,进行全面统计分析。得分率较低的题目,找准学生学习中的缺漏和错误,进行分类归因——审题问题、获取信息能力问题、计
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一、目标预设检测结束后,教师根据学生答卷上出现的问题,进行全面统计分析。得分率较低的题目,找准学生学习中的缺漏和错误,进行分类归因——审题问题、获取信息能力问题、计算问题、基础知识问题、知识的迁移和应用问题、规范表述问题。与同规班级相比,得分率相对较低
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