论文部分内容阅读
游戏是幼儿的主要学习方式,然而幼儿目前在园游戏多处于＂被管理＂状态,且游戏过程＂被控制＂、游戏结果 ＂被强化＂,影响了幼儿自主意识和创新精神的充分发挥。基于对高瞻课程模式的分析,文章提出通过环境支持系统的创设,构建＂自由计划—自主工作—自觉回顾＂三步游戏推进模式,运用并激发幼儿蕴涵的心性和智能因素,在游戏中引导幼儿主动思考、计划、行动、表达和交流并通过评价支持幼儿的发展。