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定题包括定主题和标题。主题又来自审题，审准了题，才会有恰当的标题，行文才会有的放矢。必须强调的是，审准题只算是第一步，行文材料选择不当，依然是一篇偏题作文。所以说，审题和选材是考场作文最重要的两个环节。
很多材料作文的材料主要由两部分组成，一部分是叙述性的文字，另一部分是议论性的文字。叙述是基础，议论是提炼。议论是入题的方向，是大的方面；叙述是入题的样式，是小的方面，如下面这则材料：
人生有很多回忆、留恋和选择。刘墉说：“我不愿见到世贸中心的画面，因为回头一次，就是又一次伤害。”张晓风说：“青春太好，好到回頭一看都要生悔。”毕淑敏说：“有些事情忘记它的最好方法是绝不回头。”辛弃疾说：“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”佛说：“苦海无边，回头是岸。”
面对人生难以取舍的难题时，选择回头还是不回头，折射出当事人的种种心境。
这则材料中，人物语言属于叙述语言，最后两句属于议论语言。议论语言是总结，告诉你写作的方向，是对一个事物的两种态度。叙述语言是写作样式，也就是告诉你从哪些方面写，与结论是怎样的关系。在此基础上拟定标题，选择材料，组织成文，整个过程如下图所示：
通过这个图表，我们可以看到原材料很重要，重要到每一个环节都离不开它，我说的这个意思大家不要误解，不要误认为是原材料文字层面的定义，我在中间加了一个“逻辑关系”，强调的就是原材料的指向性。
很多同学也是按这个流程来做的，在审题之后得出主题，然后精心定一标题，可有一部分同学的问题也随之而来，把这个逻辑关系忘得一干二净，腾云驾雾，不知其然。
还是就上述材料，有位同学的标题是《选择》，还有一位学生的标题是《忆往昔峥嵘岁月稠》。从标题本身看，没有什么不对的，但写起来就有点变味了：前一位同学写的是选择读文科和理科的纠结过程，后一位同学写回忆过去发生的几件有趣的事——为什么会这样呢？问题在材料上，没注意行文材料与原材料的逻辑关系，让这个主题变得抽象模糊，侧重点改变了，就算标题不错，也是越走越远了。
因此，定题与选材相辅相成，某个主题的侧重点在哪里，关键是看你所选用的材料将它导向哪里了。
为了更好地理解定题与选材的密切关系，我们不妨再举一例加以说明。
材料一：一个木桶装多少水取决于最短的板，这就是短板原理。如果我们将同一个桶倾斜，那么我们会发现装多少水取决于长板，这就是新提出的长板理论。木桶的装水量取决于长板还是短板，是方法的区别，换一种方法，结果截取不同。
材料二：奶奶带着两个小姑娘游公园，一个小姑娘说，奶奶，这些玫瑰花不好，花上有刺。另一位小姑娘则说，奶奶，这些玫瑰很好，刺上有花——同一种事物两种不同的评价，引发你怎样的思考呢？
有两位同学就第一则材料写作文，标题都是“转换思维”，其中一位是这样选材的：
如果家里遭贼了，我们一般都会感到愤懑不堪，然而美国总统罗斯福对家里遭贼一事是这样表示自己看法的：一是只偷走了钱不是全部家当，二是只偷走了财产不是人身伤害，三是做贼的是他不是我。同样是家里遭贼这一件事，罗斯福总统站在不同的角度就有不一样的想法，并未像我们一样愤懑。所以，对待同一事物，如果我们转化自己的思维，就会有不同的想法。
另一位是这样选材的：
他是一个农民，但他从小就树立了当作家的理想。为此，他十年如一日地努力着。可是，多年努力，他从没有片言只语变成铅字，甚至连一封退稿信也没有收到。29岁那年，他总算收到了第一封退稿信，信中写道：“看得出，你是一个很努力的青年。但我不得不遗憾地告诉你，你的知识面过于狭窄。生活经历也显得相当苍白。但我从你多年的来稿中发现。你的钢笔字越来越出色……”他的名字叫张文举，现在是有名的硬笔书法家。
一个人能否成功，理想很重要，但更重要的是懂得转弯。换一种思维，回避短处，发扬长处，人生将会更加精彩。
很明显，通过原材料一得出“转换思维”这样的主题是可以的，同样用这两位同学选用的材料来论述“转换思维”也是可以的。但是，结合原材料来看就不一样了，这是为什么呢？很简单，主题是大的，材料是小的，前一位同学忽略了行文材料和原材料的逻辑关系，将主题指引到了另一个方向。后一位同学行文材料和原材料的逻辑关系高度一致，指向明确，符合题目要求。
我们再认真分析材料一和材料二，也都可以使用“转换思维”这样的主题，只是原材料不同，所要论述的侧重点不同，材料一是谈扬长避短的问题，材料二是看待事物的角度问题。因此，如果从原材料中提炼出一处抽象的意义“转换思维”之后，便有意无意地把这个抽象的意义当作行文的本源，选用材料完全不顾及与原材料间的逻辑关系，从而导致多则材料一篇文章，这肯定是不行的。
站得高得依平地，开得艳不离根本。主题和材料再好，如果脱离了与原材料的逻辑关系，也必定是一篇不着边际的文章。所以说定题和选材是密切联系的，这种联系源于对原材料的理解上。因此说，正确掌握行文材料与原材料的逻辑关系至关重要。
很多材料作文的材料主要由两部分组成，一部分是叙述性的文字，另一部分是议论性的文字。叙述是基础，议论是提炼。议论是入题的方向，是大的方面；叙述是入题的样式，是小的方面，如下面这则材料：
人生有很多回忆、留恋和选择。刘墉说：“我不愿见到世贸中心的画面，因为回头一次，就是又一次伤害。”张晓风说：“青春太好，好到回頭一看都要生悔。”毕淑敏说：“有些事情忘记它的最好方法是绝不回头。”辛弃疾说：“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”佛说：“苦海无边，回头是岸。”
面对人生难以取舍的难题时，选择回头还是不回头，折射出当事人的种种心境。
这则材料中，人物语言属于叙述语言，最后两句属于议论语言。议论语言是总结，告诉你写作的方向，是对一个事物的两种态度。叙述语言是写作样式，也就是告诉你从哪些方面写，与结论是怎样的关系。在此基础上拟定标题，选择材料，组织成文，整个过程如下图所示：
通过这个图表，我们可以看到原材料很重要，重要到每一个环节都离不开它，我说的这个意思大家不要误解，不要误认为是原材料文字层面的定义，我在中间加了一个“逻辑关系”，强调的就是原材料的指向性。
很多同学也是按这个流程来做的，在审题之后得出主题，然后精心定一标题，可有一部分同学的问题也随之而来，把这个逻辑关系忘得一干二净，腾云驾雾，不知其然。
还是就上述材料，有位同学的标题是《选择》，还有一位学生的标题是《忆往昔峥嵘岁月稠》。从标题本身看，没有什么不对的，但写起来就有点变味了：前一位同学写的是选择读文科和理科的纠结过程，后一位同学写回忆过去发生的几件有趣的事——为什么会这样呢？问题在材料上，没注意行文材料与原材料的逻辑关系，让这个主题变得抽象模糊，侧重点改变了，就算标题不错，也是越走越远了。
因此，定题与选材相辅相成，某个主题的侧重点在哪里，关键是看你所选用的材料将它导向哪里了。
为了更好地理解定题与选材的密切关系，我们不妨再举一例加以说明。
材料一：一个木桶装多少水取决于最短的板，这就是短板原理。如果我们将同一个桶倾斜，那么我们会发现装多少水取决于长板，这就是新提出的长板理论。木桶的装水量取决于长板还是短板，是方法的区别，换一种方法，结果截取不同。
材料二：奶奶带着两个小姑娘游公园，一个小姑娘说，奶奶，这些玫瑰花不好，花上有刺。另一位小姑娘则说，奶奶，这些玫瑰很好，刺上有花——同一种事物两种不同的评价，引发你怎样的思考呢？
有两位同学就第一则材料写作文，标题都是“转换思维”，其中一位是这样选材的：
如果家里遭贼了，我们一般都会感到愤懑不堪，然而美国总统罗斯福对家里遭贼一事是这样表示自己看法的：一是只偷走了钱不是全部家当，二是只偷走了财产不是人身伤害，三是做贼的是他不是我。同样是家里遭贼这一件事，罗斯福总统站在不同的角度就有不一样的想法，并未像我们一样愤懑。所以，对待同一事物，如果我们转化自己的思维，就会有不同的想法。
另一位是这样选材的：
他是一个农民，但他从小就树立了当作家的理想。为此，他十年如一日地努力着。可是，多年努力，他从没有片言只语变成铅字，甚至连一封退稿信也没有收到。29岁那年，他总算收到了第一封退稿信，信中写道：“看得出，你是一个很努力的青年。但我不得不遗憾地告诉你，你的知识面过于狭窄。生活经历也显得相当苍白。但我从你多年的来稿中发现。你的钢笔字越来越出色……”他的名字叫张文举，现在是有名的硬笔书法家。
一个人能否成功，理想很重要，但更重要的是懂得转弯。换一种思维，回避短处，发扬长处，人生将会更加精彩。
很明显，通过原材料一得出“转换思维”这样的主题是可以的，同样用这两位同学选用的材料来论述“转换思维”也是可以的。但是，结合原材料来看就不一样了，这是为什么呢？很简单，主题是大的，材料是小的，前一位同学忽略了行文材料和原材料的逻辑关系，将主题指引到了另一个方向。后一位同学行文材料和原材料的逻辑关系高度一致，指向明确，符合题目要求。
我们再认真分析材料一和材料二，也都可以使用“转换思维”这样的主题，只是原材料不同，所要论述的侧重点不同，材料一是谈扬长避短的问题，材料二是看待事物的角度问题。因此，如果从原材料中提炼出一处抽象的意义“转换思维”之后，便有意无意地把这个抽象的意义当作行文的本源，选用材料完全不顾及与原材料间的逻辑关系，从而导致多则材料一篇文章，这肯定是不行的。
站得高得依平地，开得艳不离根本。主题和材料再好，如果脱离了与原材料的逻辑关系，也必定是一篇不着边际的文章。所以说定题和选材是密切联系的，这种联系源于对原材料的理解上。因此说，正确掌握行文材料与原材料的逻辑关系至关重要。