二氧化碳为初中化学三大气体物质之一，在中考试题中，不仅经常考查二氧化碳的性质与制法，近年来更是常以大型实验探究题、计算题形式频频亮相。
　　
　　一、二氧化碳的性质与制法
　　例（江苏省苏州市2007年中考题）请根据本小题A、B两图回答下列问题。
　　（1）仪器a的名称是 。
　　（2）写出锥形瓶内反应的化学方程式： 。
　　（3）锥形瓶内的反应进行较长时间后，用燃着的火柴放在集气瓶口，火焰仍不熄灭的原因是。
　　（4）如B图所示，将一瓶二氧化碳气体慢慢倒入放着蜡烛的烧杯中，发现上层蜡烛先熄灭，试解释原因。答： 。
　　（5）实验室一般用向上排空气法收集二氧化碳气体，试问能否用排水法收集到二氧化碳？请说明理由。（已知：通常状况下1L水大约能溶解1L二氧化碳气体）答： 。
　　分析本题着重考查了二氧化碳的实验室制法及部分性质,大多属于识记型，但第(5)小题失分较多,因为在教材中只讲到二氧化碳宜用向上排空气法收集,而且二氧化碳能溶于水且与水反应,但由于二氧化碳的溶解性不是很大,且与水反应的程度也很有限,因此,还是可以用排水法进行收集的。
　　答案（1）长颈漏斗；（2）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；（3）长颈漏斗未伸入液面，造成气体逸出；（4）因上层燃着的蜡烛先接触倒入的二氧化碳;（5）能。因为CO2溶解性有限，从导管口产生的气泡在水中能较快浮起而逸出。
　　
　　二、实验探究题
　　
　　例（江苏泰州2007年中考题）从以下供选课题中，按要求完成填空和短文。
　　供选课题：温室效应的形成及其危害
　　（1）CO2的产生途径（回答两种途径）。
　　（2）设计实验比较CO2和空气经光照后温度变化的差异（可图示）。
　　（3）写一篇短文指出温室效应的危害并提出减少CO2排放的合理化建议（字数100字左右）。
　　
　　分析本题题型较为新颖，由于二氧化碳与人类生活及生产的密切联系，且（1）（3）是以开放性的形式出题，学生容易从二氧化碳的产生来回答问题，思维较为发散。（2）题要求略高，要求学生设计实验探究二氧化碳与目前较为热点的“温室效应”的关系，并且要将“对比实验”的要领，即实验的条件相同一一讲清，学生容易失分。
　　答案（1） CO2产生的途径：汽车排放的尾气、矿物燃料的燃烧、动植物的呼吸、微生物的分解（回答两点即可给分）。（2）用锥形瓶或烧瓶收集一瓶CO2气体，塞上带温度计的单孔橡皮塞，和空气做对照实验，强调同时开始、照射相同时间，观察并记录温度计读数的变化。(3)短文要求：语言准确精炼，回答问题全面，无科学性错误。答题要点①危害：全球气温变暖，气候反常，热带风暴增多，动植物传染病发病率增加，南北两极冰融化，海平面上升，部分地区被淹没，部分地区成为沙漠。②建议：控制人口增长、减少工厂CO2的排放量、使用新能源、植树造林。
　　
　　三、计算题
　　
　　例（上海市2007年中考题）将4.4gCO2通入200g4%的NaOH溶液中，恰好完全反应。
　　（1）反应后所得溶液的质量 g。
　　（2）求生成的Na2CO3的质量。
　　（3）反应后所得溶液的pH___7（填“>”、“=”、“<”）。
　　分析 本题属常规的根据化学方程式计算，第一个关键是正确的书写出该题中涉及反应的化学方程式，即二氧化碳与氢氧化钠的反应，即可较容易的进行（2）小题的计算，值得注意的是，由于二氧化碳与氢氧化钠溶液恰好反应，这里既可以用二氧化碳的质量，也可用氢氧化钠的质量计算碳酸钠的质量。而（3）小题只需知道碳酸钠溶液呈碱性即可。
　　答案（1）204.4；（2）解：设生成碳酸钠的质量为x
　　
　　答：生成碳酸钠的质量为10.6克。
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　　(责任编辑 陈方炜）
　　
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