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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2011）05-000-02
摘要高等职业教育是高等教育的重要组成部分。高等职业教育的培养目标是面向基层培养能致力于生产、建设管理、服务第一线的技术应用型人才[1]。而排舞运动可以使这些“半工半读”的学生在紧张繁忙的学习工作中充分释放精神压力、缓解身体疲劳，强健体魄。因此本文对在高职院校开展排舞选修课的可行性进行调查研究，为排舞运动进入高职院校提供理论依据。
关键词排舞运动高职学生
“排舞”从字面上理解就是排成一排跳的舞，它源于70年代的美国西部乡村舞曲，也叫牛仔舞[3]。排舞是根据一段完整的歌曲或音乐，以有氧运动为基础，以身体练习如拍手、扭转、摆动、转圈、配合各种步伐为基本手段，编者编排好的一套完整的动作。舞蹈的有舒缓身心压力、增强心肺功能、塑造优美形体、增强身体协调、结交更多朋友、的作用[3]。排舞旨在增强团队精神、促进和谐关系和反映健康向上的精神面貌，具有特殊意义。因此，研究高职体育课中开设排舞课程的可行性，对丰富学校体育教学内容，促进学校体育的改革与发展，实施素质教育，培养学生良好的终身体育能力具有重要意义。
一、研究对象和研究方法
（一）研究对象
以济源职业技术学院150名学生为研究对象。
（二）研究方法
1．文献资料法
查阅排舞运动、高等职业教育发展模式、运动心理学、高职学生的困惑等相关著作及相关文章，了解目前我国对高校引进排舞运动的研究情况，为本文的设计和实施提供理论支持和参考依据。
2．访谈法
走访了具有教学及科研能力的体育理论教师、运动心理学教师及与排舞运动教师或教练进行请教并探讨，并就研究的课题和初始指标的确定广泛征求意见。
3．问卷调查法
对济源职业技术学院的150名学生发放问卷，回收问卷148份，有效问卷145份，有效回收率96.7%。
4．数据统计法
对所获得的相关的数据进行统计分析。
二、结果和分析
（一）高职院校的体育课程现状
目前，我国高职院校教学资源不够丰富、师资力量不足、体育教学场馆、器材等软硬件设备比较落后。办学实行“工学结合、半工半读”即一边学习、一边工作的模式，专业理论技术和实习实训课程安排较多且时间较长，因此，学生们没有多余的时间和足够的场馆来进行体育锻炼。另外，因为体育分选修课的存在的弊端，学校开设科目有限，因此，很多学生不得不改选自己不感兴趣的项目。这就导致很多一部分学生没有自己真正喜欢的体育锻炼的科目，严重影响了他们体育兴趣的培养。
（二）高职教育的特点
高职教育属于高等教育，其任务是：培养第一线的高级技术应用型人才。既具有必备的基础理论和专门知识，又能掌握从事本专业领域实际工作的能力和基本技能。高职院校的学生进入学校后，专业已定了向，专业的劳动客观地向人体提出许多要求，这就需要对未来的劳动人才进行必要的职业性身体训练，而且他们的身体活动的部位、动作轨迹大多是局部的、重复的或是固定持续的。因此，急需掌握预防职业病的一种体育技能伴随终身[1]。
（三）对高职院校学生调查的分析
1．学生对排舞运动的兴趣度的调查
表1学生对排舞运动的兴趣度的调查表 N=145
兴趣度 非常感兴趣感兴趣不感兴趣讨厌
人数 54818 2
百分比%37.255.85.5 1.4
根据表1结果表明，排舞运动受到大多数学生的欢迎，对排舞运动非常感兴趣的学生有54人，占总数的37.2%；感兴趣的学生有81人，占总数的55.8%；不感兴趣和讨厌仅有10人，占到总数的7.9%。这些说明排舞运动特别受学生的青睐，追求时尚美是时代赋予教育的内容，是学生的心理需求。
2．学生参加排舞运动动因的调查分析
表2学生参加排舞运动运动动因的调查表 N=145
原因健身减肥健心简单易学其他原因
人数 34373926 9
百分比%23.425.526.917.3 6.2
通过问卷调查我们了解到，高职院校学生参加排舞运动的原因是多方面的，其中首要原因是排舞运动调节身心紧张、焦虑，缓解精神压力的功能，有39人，占到总数的26.9%，这说明高职院校学生的心理需要正在向更高的精神层次发展，在进行排舞练习时，尽情享受音乐，简单快乐，面对当今激烈竞争的社会，通过排舞锻炼进行解压，能很好的调节学生心态，满足学生的自身需求。
其次，是减肥，有37人，占到总人数的25.5%，这主要是现代人们生活水平的不断提高，而学生由于学业比较重，参加体育锻炼较少，以致肥胖学生较多。排舞运动是科学的有氧运动，能有效促进新陈代谢，调节内分泌，从而起到减肥的效果。利用排舞运动减肥不会妨碍肥胖练习者的正常生活，也没有任何损害健康和生理的副作用。
第三是健身，有34人，占总人数的17.3%；因为高职院校学生平时采用“半工半读、工学结合”的教学模式，实习和实训比重较大，在厂房里局部的、重复或是固定持续的做同样的操作，必然会导致肌肉关节的僵硬和职业病的发生。所以，学生迫切需要一种有安全、有效又全面的锻炼方式来增强体质，为自己将来的工作生活进行储备。而排舞是全身性的运动项目，可以满足学生终身体育的愿望。
3．师资情况的调查分析
通过访谈得知，排舞传入我国时间较短，具备相应的排舞运动专业的教师比较少。而同时在调查中发现很多学校健美操、体操教师比较多。由于排舞动作比较简单易学、不需要器械，很多教师经过短暂培训就能够成为比较专业的排舞运动教师。因此，从现实条件来看加强体育教师排舞技能的培训非常必要。
4．影响学生参加排舞运动运动因素的调查分析
表3影响学生参加排舞运动运动因素的调查表N=145
因素 场地 教师 环境 同学
人数57 7882
百分比% 39.3 53.85.51.4
由表3可以看出，影响高等职业技术院校学生参加排舞运动因素的主要是教师和场地分别占到总比例的53.8%和39.3%。这说明教师和场地是高校开展排舞运动的迫切要求，同时也反映出学生对排舞运动的迫切要求。因此高校应该加强场地建设和排舞运动教师的培养及引进，来满足学生的需要。
三、结论和建议
（一）结论
1．高职院校学生对排舞运动运动比较感兴趣，而且学生参加排舞运动的动因也是积极的，主要是健身、减肥、培养良好心态、预防职业病等。
2．排舞运动作为体育课教学内容，简单易学、不需要任何基础，不受场地、器材、学生年龄等条件的限制，且排舞具有终身性体育项目，开设排舞课程具有必要性和可行性。
（二）建议
1．学校应该加强排舞运动需求痛投入，为排舞运动课的开展提供保障。
2．学校要加强排舞运动教师的培养，以及专门性人才的引进。
3．学校应该加大排舞运动的宣传，可以通过网络、广播、学报等方式。
参考文献：
[1]陈碧华.试论大学体育教师职业角色的重塑[J].体育师友.2004.2.
[2]刘国信.排舞.新兴的休闲健身运动[J].海外养生.2007.6.
[3]焦敬伟,郑丹蘅.对新兴休闲運动排舞及其推广的研究[J].广州体育学院学报.2008.4.
[4]陈燕.排舞的健身价值与学校推广的对策研究[J].科协论坛.2008.4.
摘要高等职业教育是高等教育的重要组成部分。高等职业教育的培养目标是面向基层培养能致力于生产、建设管理、服务第一线的技术应用型人才[1]。而排舞运动可以使这些“半工半读”的学生在紧张繁忙的学习工作中充分释放精神压力、缓解身体疲劳，强健体魄。因此本文对在高职院校开展排舞选修课的可行性进行调查研究，为排舞运动进入高职院校提供理论依据。
关键词排舞运动高职学生
“排舞”从字面上理解就是排成一排跳的舞，它源于70年代的美国西部乡村舞曲，也叫牛仔舞[3]。排舞是根据一段完整的歌曲或音乐，以有氧运动为基础，以身体练习如拍手、扭转、摆动、转圈、配合各种步伐为基本手段，编者编排好的一套完整的动作。舞蹈的有舒缓身心压力、增强心肺功能、塑造优美形体、增强身体协调、结交更多朋友、的作用[3]。排舞旨在增强团队精神、促进和谐关系和反映健康向上的精神面貌，具有特殊意义。因此，研究高职体育课中开设排舞课程的可行性，对丰富学校体育教学内容，促进学校体育的改革与发展，实施素质教育，培养学生良好的终身体育能力具有重要意义。
一、研究对象和研究方法
（一）研究对象
以济源职业技术学院150名学生为研究对象。
（二）研究方法
1．文献资料法
查阅排舞运动、高等职业教育发展模式、运动心理学、高职学生的困惑等相关著作及相关文章，了解目前我国对高校引进排舞运动的研究情况，为本文的设计和实施提供理论支持和参考依据。
2．访谈法
走访了具有教学及科研能力的体育理论教师、运动心理学教师及与排舞运动教师或教练进行请教并探讨，并就研究的课题和初始指标的确定广泛征求意见。
3．问卷调查法
对济源职业技术学院的150名学生发放问卷，回收问卷148份，有效问卷145份，有效回收率96.7%。
4．数据统计法
对所获得的相关的数据进行统计分析。
二、结果和分析
（一）高职院校的体育课程现状
目前，我国高职院校教学资源不够丰富、师资力量不足、体育教学场馆、器材等软硬件设备比较落后。办学实行“工学结合、半工半读”即一边学习、一边工作的模式，专业理论技术和实习实训课程安排较多且时间较长，因此，学生们没有多余的时间和足够的场馆来进行体育锻炼。另外，因为体育分选修课的存在的弊端，学校开设科目有限，因此，很多学生不得不改选自己不感兴趣的项目。这就导致很多一部分学生没有自己真正喜欢的体育锻炼的科目，严重影响了他们体育兴趣的培养。
（二）高职教育的特点
高职教育属于高等教育，其任务是：培养第一线的高级技术应用型人才。既具有必备的基础理论和专门知识，又能掌握从事本专业领域实际工作的能力和基本技能。高职院校的学生进入学校后，专业已定了向，专业的劳动客观地向人体提出许多要求，这就需要对未来的劳动人才进行必要的职业性身体训练，而且他们的身体活动的部位、动作轨迹大多是局部的、重复的或是固定持续的。因此，急需掌握预防职业病的一种体育技能伴随终身[1]。
（三）对高职院校学生调查的分析
1．学生对排舞运动的兴趣度的调查
表1学生对排舞运动的兴趣度的调查表 N=145
兴趣度 非常感兴趣感兴趣不感兴趣讨厌
人数 54818 2
百分比%37.255.85.5 1.4
根据表1结果表明，排舞运动受到大多数学生的欢迎，对排舞运动非常感兴趣的学生有54人，占总数的37.2%；感兴趣的学生有81人，占总数的55.8%；不感兴趣和讨厌仅有10人，占到总数的7.9%。这些说明排舞运动特别受学生的青睐，追求时尚美是时代赋予教育的内容，是学生的心理需求。
2．学生参加排舞运动动因的调查分析
表2学生参加排舞运动运动动因的调查表 N=145
原因健身减肥健心简单易学其他原因
人数 34373926 9
百分比%23.425.526.917.3 6.2
通过问卷调查我们了解到，高职院校学生参加排舞运动的原因是多方面的，其中首要原因是排舞运动调节身心紧张、焦虑，缓解精神压力的功能，有39人，占到总数的26.9%，这说明高职院校学生的心理需要正在向更高的精神层次发展，在进行排舞练习时，尽情享受音乐，简单快乐，面对当今激烈竞争的社会，通过排舞锻炼进行解压，能很好的调节学生心态，满足学生的自身需求。
其次，是减肥，有37人，占到总人数的25.5%，这主要是现代人们生活水平的不断提高，而学生由于学业比较重，参加体育锻炼较少，以致肥胖学生较多。排舞运动是科学的有氧运动，能有效促进新陈代谢，调节内分泌，从而起到减肥的效果。利用排舞运动减肥不会妨碍肥胖练习者的正常生活，也没有任何损害健康和生理的副作用。
第三是健身，有34人，占总人数的17.3%；因为高职院校学生平时采用“半工半读、工学结合”的教学模式，实习和实训比重较大，在厂房里局部的、重复或是固定持续的做同样的操作，必然会导致肌肉关节的僵硬和职业病的发生。所以，学生迫切需要一种有安全、有效又全面的锻炼方式来增强体质，为自己将来的工作生活进行储备。而排舞是全身性的运动项目，可以满足学生终身体育的愿望。
3．师资情况的调查分析
通过访谈得知，排舞传入我国时间较短，具备相应的排舞运动专业的教师比较少。而同时在调查中发现很多学校健美操、体操教师比较多。由于排舞动作比较简单易学、不需要器械，很多教师经过短暂培训就能够成为比较专业的排舞运动教师。因此，从现实条件来看加强体育教师排舞技能的培训非常必要。
4．影响学生参加排舞运动运动因素的调查分析
表3影响学生参加排舞运动运动因素的调查表N=145
因素 场地 教师 环境 同学
人数57 7882
百分比% 39.3 53.85.51.4
由表3可以看出，影响高等职业技术院校学生参加排舞运动因素的主要是教师和场地分别占到总比例的53.8%和39.3%。这说明教师和场地是高校开展排舞运动的迫切要求，同时也反映出学生对排舞运动的迫切要求。因此高校应该加强场地建设和排舞运动教师的培养及引进，来满足学生的需要。
三、结论和建议
（一）结论
1．高职院校学生对排舞运动运动比较感兴趣，而且学生参加排舞运动的动因也是积极的，主要是健身、减肥、培养良好心态、预防职业病等。
2．排舞运动作为体育课教学内容，简单易学、不需要任何基础，不受场地、器材、学生年龄等条件的限制，且排舞具有终身性体育项目，开设排舞课程具有必要性和可行性。
（二）建议
1．学校应该加强排舞运动需求痛投入，为排舞运动课的开展提供保障。
2．学校要加强排舞运动教师的培养，以及专门性人才的引进。
3．学校应该加大排舞运动的宣传，可以通过网络、广播、学报等方式。
参考文献：
[1]陈碧华.试论大学体育教师职业角色的重塑[J].体育师友.2004.2.
[2]刘国信.排舞.新兴的休闲健身运动[J].海外养生.2007.6.
[3]焦敬伟,郑丹蘅.对新兴休闲運动排舞及其推广的研究[J].广州体育学院学报.2008.4.
[4]陈燕.排舞的健身价值与学校推广的对策研究[J].科协论坛.2008.4.