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采用实证方法对非英语专业学生学习策略与课堂行为的典型相关关系进行了研究。结果表明，学习策略对课堂行为总变异量的解释力为35．175％，课堂行为对学习策略总变异量的解释力为27．753％，课堂行为中的口头参与和学习取向与学习策略中社会策略、元认知策略及认知策略关系密切。
学习策略与课堂行为关系的典型相关研究
【摘 要】
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采用实证方法对非英语专业学生学习策略与课堂行为的典型相关关系进行了研究。结果表明，学习策略对课堂行为总变异量的解释力为35．175％，课堂行为对学习策略总变异量的解释力为27．7
【机 构】
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鲁东大学外国语学院,北京外国语大学中国外语教育研究中心
【出 处】
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四川外语学院学报
【发表日期】
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2007年3期
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