【摘 要】
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目的分析目前大学生的学业拖延现状及特点,探讨情绪效价在大学生的人格及学业拖延程度之间的中介作用。方法整群随机选取321名大学生,应用学业拖延问卷(GPS)、大五人格量表简
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目的分析目前大学生的学业拖延现状及特点,探讨情绪效价在大学生的人格及学业拖延程度之间的中介作用。方法整群随机选取321名大学生,应用学业拖延问卷(GPS)、大五人格量表简化版(NEO-FFI)及日常情绪报告表(DMRF)进行评价。结果全部样本的GPS总分与NEO-FFI中神经质因子分呈正相关(P<0.05),与外向性因子分、责任心因子分呈负相关(P<0.05)。GPS总分与DMRF的积极情绪、消极情绪因子分均呈负相关(P<0.05)。积极情绪在责任心与学业拖延程度之间起部分中介作用。结论人格及情绪会影响大学生的学业拖延程度,情绪在人格及学业拖延程度之间起部分中介作用。
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