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采用调查法对300多名在校中职学生进行调查,发现中职学生的职业兴趣类型与学习投入专注存在关系,其中研究型得分对学习投入专注影响最为显著。根据多元线性回归分析,常规型、研究型得分越高的中职学生,其学习投入专注度越高。培养、提升中职学生的常规型、研究型特质,有助于提高学生的学习投入专注度;科学合理地发展学生的不同类型职业兴趣,有助于学生获得更好的发展。