【摘 要】
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教育硕士具有职业性与实践性两种特征。在现实的全日制教育硕士课程开发中存在着课程目标宽泛笼统、课程结构布局不合理、课程内容学问中心化、课程实施中学生主体性缺失等问
【基金项目】
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国家社会科学基金“十一五”规划2009年度教育学一般课题“国际视域下实践导向的教师培训研究”的阶段性研究成果。(项目编号:BFA090081,项目主持人:杜静)
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教育硕士具有职业性与实践性两种特征。在现实的全日制教育硕士课程开发中存在着课程目标宽泛笼统、课程结构布局不合理、课程内容学问中心化、课程实施中学生主体性缺失等问题,需要从凸显专业学位的职业实践性、增设反思性实践课、建构个人知识、重视学生研究性学习四个方面入手,在全日制教育硕士的课程开发中贯穿＂职业实践导向＂,保障全日制教育硕士的培养质量。
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