【摘 要】
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作为一个相对的状态概念,区域高等教育强弱的标识通常是由几个基本变量即高等教育体系结构、能力水平、质量效益、优势特色、短板弱势,共同组成的一个"3+2"结构的状态信息。
【机 构】
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广州工商学院工商管理系; 中山职业技术学院职业教育研究所; 湖南省教育科学研究院;
【基金项目】
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广东省普通高校人文社科项目（人文社科类）“广东高等教育弱市提振战略及其实现机理研究”（编号：2018GWTSCX080），主持人：聂劲松
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作为一个相对的状态概念,区域高等教育强弱的标识通常是由几个基本变量即高等教育体系结构、能力水平、质量效益、优势特色、短板弱势,共同组成的一个"3+2"结构的状态信息。区域高等教育的强弱是不同历史时期区域经济社会发展实力和水平的体现,既有一个渐次生成的过程,也有偶然性因素的突发作用。科技产业发展形成的经济支撑、社会结构变迁引发的观念变革、高端人才集结带来的智力支持、发展定位调整导致的制度创新,实质成为高等教育强域生成的基本原因;战争、潮流、运动、移民、技术革命、政体更替等,则是高等教育强弱变化的偶发性因素。区域高等教育强弱的形成及衍变有着外在的推进机制和阻滞机制、内在的生长逻辑与消亡逻辑。
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