【摘 要】
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<正>【设计意图】凭借教材,选用可乐瓶、水盆、气球、一次性筷子等生活中随手可得的简易、废旧物品做教具,依据六年级学生知晓的空气相关的科学知识,创设了利于学生观察和表
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<正>【设计意图】凭借教材,选用可乐瓶、水盆、气球、一次性筷子等生活中随手可得的简易、废旧物品做教具,依据六年级学生知晓的空气相关的科学知识,创设了利于学生观察和表达的学习情景,激活学生自己动手动脑,合作探究学习和表达的积极性。这种情景的创设看重的是可能带给学生学习方式的转变,学生在探究过程中获得的那份自由自在,无拘无束表达自己思想和观点的经历和体验的勇气。这种以"关注学生个性化发展为取向"的作文教学,对于活动作文走向开放、走向
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