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《小学数学课程标准》指出：“数学学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。数学是一个有形象问题的学科，如何把抽象的数学知识转化成学生喜闻乐见的有趣知识，我认为借助形象思维教学是渗透知识的一条事半功倍的途径。在教学中，我结合自己的感受与大家共同探讨它在小学数学中的运用。
数学形象教学
【摘 要】
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《小学数学课程标准》指出：“数学学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。数学是一个有形象问题的学科，如何把抽象的数学知识转化成学生喜闻乐见的有趣知识，我认
【机 构】
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贵州省荔波县第三小学
【出 处】
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小说月刊：下半月
【发表日期】
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2018年1期
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