【摘 要】
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《小学数学课程标准》指出:“数学学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。数学是一个有形象问题的学科,如何把抽象的数学知识转化成学生喜闻乐见的有趣知识,我认
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《小学数学课程标准》指出:“数学学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。数学是一个有形象问题的学科,如何把抽象的数学知识转化成学生喜闻乐见的有趣知识,我认为借助形象思维教学是渗透知识的一条事半功倍的途径。在教学中,我结合自己的感受与大家共同探讨它在小学数学中的运用。
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