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2017年高考全国卷Ⅰ小说（文本见本期P10-11页，标题为“天嚣”）阅读第5题是这样设问的：
小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。
这道题还可这样设问：
小说以“XXXX”为题，有什么含义与作用？/理解画线句子的含义。/小说的开头（结尾）很有意思，请赏析其技巧
后者是模拟训练中惯常的设问方法，而全国卷Ⅰ的设问非常精准，开口很小。因此，考生一定要注意认真读题、审题，针对问题的重点来作答。
今年高考全国卷Ⅰ小说考点有如下特点：
①所选文本不再强调故事叙述的完整，而是突出某一段情节、人物和环境，题目设置紧紧围绕小说鉴赏的基本要求，力求在有限的字数内突出小说的艺术特色。
②文本篇幅有较大压缩。2016全国卷Ⅰ小说1629个字符，2017年仅1294个字符。
③分值由6分降至5分，难度未变，但对答案的制作提出了更高要求。
④2016年前，该题以考查人物形象（性格）为主，2017年转而考查对小说情节、线索的了解与认知。
下面是笔者收集的2017年高考全国卷Ⅰ小说阅读第5题的错答，后面附有错因分析文字。
错答1 渴，说明科考队员生活环境极其艰苦，生活条件极其恶劣。渲染环境，烘托人物形象，并使主题升华。
分析 考生对“渴”一知半解，不明白渴既是一种生理现象，还是一种心理状态。渴，作为一种矛盾焦点贯穿文本始终；作为一条线索连接环境、人物、主题。错答后半部分方向不错，止于贴标签。这个答案只能得1分。
错答2 小说以“渴”为线索，贯穿始终。首先简要交代环境，点明“渴”。接着通过人物的外貌描写、心理描写、神态描写、语言描写展示人的生命状态，形成冲突。然后引出蒙古族同胞冒着生命危险送西瓜……
分析 原答案很全面，也很冗长，不便全部收录。很明显，考生只抓住一点不放，不厌其烦。结果绕来绕去，事倍功半。这个答案只能得2分。
错答3 （1）以“渴”为线索，贯穿小说始终；（2）以“渴”塑造人物形象，使形象更丰满；（3）指向主题，使主题得以升华。
分析 答案简直“放之四海而皆准”，看似不错，其实有错。错在脱离文本贴标签。这个答案只能得3分。
错答4 我作为一名科考队员，在恶劣工作环境下，饥渴难耐。其他队员也面临生死考验。蒙古族同胞的出现带来了转机，冒死送来的西瓜给我们解渴。通过“渴”，歌颂了在艰难困苦面前，人们相互关心，相互救助的人道主义精神，歌颂了民族大团结。“渴”让我们的形象更高大、更形象……
分析 应该说这个答案较全面，三个角度都有所涉及，但一个点都没谈具体、谈透彻。而且找不到信息点（得分点）。按照评分标准，得分在3～4分。
示例 （1）作为线索贯穿情节始终。全文情节围绕“渴”这一中心，从队员受困受渴，到渴望被救，最后得瓜解渴展开故事。（2）塑造人物形象。通过队员受困受渴这一事件，塑造出不畏艰险，认真负责，热心救人的科研工作者形象。（3）揭示主题。围绕受困受渴得瓜解渴这一事件，揭示出帮助别人就是帮助自己的人生哲理。
点拨 解答此题可从以下方面进行。
圈点勾画，出入自由 应试性阅读不同于消遣性阅读，也不同于鉴赏性、研究性阅读，要求考生在限时、限地的前提下，进行高品质阅读。建议考生在训练时养成静心、凝神、思考、勾画、圈点的良好阅读习惯，确保进得去，出得来，整体把握，纵览全篇，为准确抉择提供前提条件。譬如“渴，难忍难挨的渴”“基地首长”、一句一段的对话、收束时的议论等都对理解“渴”的作用有暗示性帮助。
把握规律，形成套路 语文备考是简单的游戏，套路容易把握，本不需要反复机械的训练。考生只需要有人生体验，有阅读能力，并经过适当训练后，接受这种固化模式就行（尽管这不是命题者的出发点）。关涉小说的各个考点、各种题型、各类题型答题模式，考生理应了然于心，游刃有余。譬如要准确理解“渴”的作用，考生至少抓住情节结构、人物形象、主题表达三个角度。不少考生就缺乏这样清晰的答题思路。
词不离句，句不离篇 前文述及，此题经常涉及的题型就那些，即使偶有變化，也是万变不离其宗。而且任何一种题型，都离不开词、句、段。然而，不少考生答题时一叶障目，不见泰山，甚至答非所问。以这道题为例，渴，小说开头直接点明，接着通过环境渲染、侧面描写，刻画人物心理、神态，然后矛盾冲突进一步加剧，门被冲开，突然冒进一个人，最后真相大白。考生应该循着“渴”这个线索，抽丝剥茧，提玄勾要。
开宗明义，旗帜鲜明 少数考生对自己辛苦制作的答案并不看重，自然也对阅卷老师极不负责。表现在笼而统之，思维紊乱，不明就里。如果细看答案，可能也包含参考答案中的得分因素，但影响了阅卷老师的判分。为此，建议考生：首先，分条作答；其次，将每条的关键信息点放在段首；最后，还要注意适当勾连文本，却又不能无止境地阐发。
薄施粉黛，暗送秋波 考试作答，并非自娱自乐，而要考虑取悦他人。因此，所提供的答案应有必要的“美容”。譬如，书写尽量规范，力求美观；段落条分缕析，自然匀称；回答要言不烦，适可而止。
小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。
这道题还可这样设问：
小说以“XXXX”为题，有什么含义与作用？/理解画线句子的含义。/小说的开头（结尾）很有意思，请赏析其技巧
后者是模拟训练中惯常的设问方法，而全国卷Ⅰ的设问非常精准，开口很小。因此，考生一定要注意认真读题、审题，针对问题的重点来作答。
今年高考全国卷Ⅰ小说考点有如下特点：
①所选文本不再强调故事叙述的完整，而是突出某一段情节、人物和环境，题目设置紧紧围绕小说鉴赏的基本要求，力求在有限的字数内突出小说的艺术特色。
②文本篇幅有较大压缩。2016全国卷Ⅰ小说1629个字符，2017年仅1294个字符。
③分值由6分降至5分，难度未变，但对答案的制作提出了更高要求。
④2016年前，该题以考查人物形象（性格）为主，2017年转而考查对小说情节、线索的了解与认知。
下面是笔者收集的2017年高考全国卷Ⅰ小说阅读第5题的错答，后面附有错因分析文字。
错答1 渴，说明科考队员生活环境极其艰苦，生活条件极其恶劣。渲染环境，烘托人物形象，并使主题升华。
分析 考生对“渴”一知半解，不明白渴既是一种生理现象，还是一种心理状态。渴，作为一种矛盾焦点贯穿文本始终；作为一条线索连接环境、人物、主题。错答后半部分方向不错，止于贴标签。这个答案只能得1分。
错答2 小说以“渴”为线索，贯穿始终。首先简要交代环境，点明“渴”。接着通过人物的外貌描写、心理描写、神态描写、语言描写展示人的生命状态，形成冲突。然后引出蒙古族同胞冒着生命危险送西瓜……
分析 原答案很全面，也很冗长，不便全部收录。很明显，考生只抓住一点不放，不厌其烦。结果绕来绕去，事倍功半。这个答案只能得2分。
错答3 （1）以“渴”为线索，贯穿小说始终；（2）以“渴”塑造人物形象，使形象更丰满；（3）指向主题，使主题得以升华。
分析 答案简直“放之四海而皆准”，看似不错，其实有错。错在脱离文本贴标签。这个答案只能得3分。
错答4 我作为一名科考队员，在恶劣工作环境下，饥渴难耐。其他队员也面临生死考验。蒙古族同胞的出现带来了转机，冒死送来的西瓜给我们解渴。通过“渴”，歌颂了在艰难困苦面前，人们相互关心，相互救助的人道主义精神，歌颂了民族大团结。“渴”让我们的形象更高大、更形象……
分析 应该说这个答案较全面，三个角度都有所涉及，但一个点都没谈具体、谈透彻。而且找不到信息点（得分点）。按照评分标准，得分在3～4分。
示例 （1）作为线索贯穿情节始终。全文情节围绕“渴”这一中心，从队员受困受渴，到渴望被救，最后得瓜解渴展开故事。（2）塑造人物形象。通过队员受困受渴这一事件，塑造出不畏艰险，认真负责，热心救人的科研工作者形象。（3）揭示主题。围绕受困受渴得瓜解渴这一事件，揭示出帮助别人就是帮助自己的人生哲理。
点拨 解答此题可从以下方面进行。
圈点勾画，出入自由 应试性阅读不同于消遣性阅读，也不同于鉴赏性、研究性阅读，要求考生在限时、限地的前提下，进行高品质阅读。建议考生在训练时养成静心、凝神、思考、勾画、圈点的良好阅读习惯，确保进得去，出得来，整体把握，纵览全篇，为准确抉择提供前提条件。譬如“渴，难忍难挨的渴”“基地首长”、一句一段的对话、收束时的议论等都对理解“渴”的作用有暗示性帮助。
把握规律，形成套路 语文备考是简单的游戏，套路容易把握，本不需要反复机械的训练。考生只需要有人生体验，有阅读能力，并经过适当训练后，接受这种固化模式就行（尽管这不是命题者的出发点）。关涉小说的各个考点、各种题型、各类题型答题模式，考生理应了然于心，游刃有余。譬如要准确理解“渴”的作用，考生至少抓住情节结构、人物形象、主题表达三个角度。不少考生就缺乏这样清晰的答题思路。
词不离句，句不离篇 前文述及，此题经常涉及的题型就那些，即使偶有變化，也是万变不离其宗。而且任何一种题型，都离不开词、句、段。然而，不少考生答题时一叶障目，不见泰山，甚至答非所问。以这道题为例，渴，小说开头直接点明，接着通过环境渲染、侧面描写，刻画人物心理、神态，然后矛盾冲突进一步加剧，门被冲开，突然冒进一个人，最后真相大白。考生应该循着“渴”这个线索，抽丝剥茧，提玄勾要。
开宗明义，旗帜鲜明 少数考生对自己辛苦制作的答案并不看重，自然也对阅卷老师极不负责。表现在笼而统之，思维紊乱，不明就里。如果细看答案，可能也包含参考答案中的得分因素，但影响了阅卷老师的判分。为此，建议考生：首先，分条作答；其次，将每条的关键信息点放在段首；最后，还要注意适当勾连文本，却又不能无止境地阐发。
薄施粉黛，暗送秋波 考试作答，并非自娱自乐，而要考虑取悦他人。因此，所提供的答案应有必要的“美容”。譬如，书写尽量规范，力求美观；段落条分缕析，自然匀称；回答要言不烦，适可而止。