【摘 要】
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“乡村教育”和“乡村建设”是一对天然的“孪生姐妹”,近代以来不少仁人志士都希望通过改造和变革“乡村教育”推动乡村建设发展,并进行了不少“乡村教育”和“乡村建设”的
【机 构】
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上饶师范学院教育科学学院,南昌大学体育与教育学院
【基金项目】
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江西省基础教育研究规划课题(SZSYZH2018—917)
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“乡村教育”和“乡村建设”是一对天然的“孪生姐妹”,近代以来不少仁人志士都希望通过改造和变革“乡村教育”推动乡村建设发展,并进行了不少“乡村教育”和“乡村建设”的实验。但直到新中国建立特别是改革开放以来,乡村教育和农村发展才取得了历史性的成就。然而问题和矛盾依然存在——乡村教育定位不清,文化价值被忽视,城市化趋势日益严重,乡村教育促进“三农发展”的功能和作用没有得以充分发挥。当前要在乡村振兴战略的指引下正确定位乡村教育,以乡村振兴为价值取向,充分挖掘乡村教育的“为农服务”功能;多途径增加乡村教育经费投入总
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