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摘要：随着素质教育的不断深化与改革，加强学生自主学习能力的培养，越来越受到教师的关注与重视，尤其是在高中化学教学中，注重理论与实验相统一的课程，更需要注重学生自主学习的培养，以提高课堂教学的有效性，促进学生的全方面发展。基于此，本文将围绕高中化学教学中培养自主学习能力的意义展开分析，然后在此基础上提出针对性的培养策略，以供相关教育人士参与借鉴。
关键词：高中化学教学;自主学习;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-0
魏书生老师曾说过“再聪明的人，被动时也会变得愚蠢”，说明主动学习的效率与质量是远远高于被动学习的，而缺乏学生积极参与的教学活动是没有任何实质性意义的，只会浪费教学时间而失去其原本价值。自主学习就是让学生成为学习的主人，愿意主动去获取知识，并形成独立思考与自主探究的意识，这对于学生的学习以及成长有着极为重要的促进作用。因此，在高中化学教学中培养学生的自主学习能力意义重大，想要促进学生创新能力以及探究能力的发展，就需要从培养学生的自主学习开始。
一、高中化学教学中培养自主学习能力的意义
随着社会的不断发展与进步，传统的教学方法已经难以满足当前教育发展需求，而培养学生的自主学习能力可以大大提升教学效率，促使教师的教学方法发挥更加的作用与价值。具体来说，培养学生自主学习的意义表现在以下几个方面：其一，符合新课改的发展要求，新课程标准强调学生的主体地位，而自主学习恰好能与之很好地达到契合，从而提升化学教学的效果，促进学生的全面发展;其二，有利于培养学生的创新精神，高中化学课程注重理论与实验的相互结合，传统的实验教学中，教师往往是针对某一化学现象进行详细讲解，并罗列其实验步骤以操作方法，很少会涉及到其他化学实验的延伸，导致学生的创新意识得不到开发，而通过自主学习，则能够有效达到这一目的，激发出学生的创新精神，对于化学课程的学习大有帮助，同时也能使学生受益终身。
二、高中化学教学中培养自主学习能力的策略
（一）加强与生活的联系，发展个性
化学来源于生活而又服务于生活，想要培养学生的自主学习能力，则需要加强化学课程与实际生活的有效联系。教师课堂通过选取贴近高中生生活的素材进行化学知识的见解，以便更好地吸引学生注意力，使学生在熟悉的环境中进行化学知识的学习，这样不仅有利于加深对化学课程的认知程度，同时也能激发出学生的探究意识，从而主动寻找生活中的化学知识，提升自主学习能力。基于此，在实际的教学过程中，教师需要转变传统的教学观念，打破固定的化学模式，从生活中提取化学教学资源，使学生将抽象的概念进行具象化，从而构建出完整的化学知识结构体系，提升自主学习能力，促进课堂教学效率的增强。
（二）改进教学评价方式，激励学习
在新课程标准改革的背景下，高中化学课堂教学更加开放，不仅尊重学生的主体地位，还注重构建轻松和谐的课堂氛围，倡导师生互动、生生互动的教学环境，而课堂教学评价是构建良好课堂的关键。因此，在高中化学教学中，教师需要改进教学评价方式，以此来激发学生的学习兴趣，从而提升自主学习能力。比如，教师可以采取激励性评价，来对学生的课堂表现情况进行“打分”，包括听课态度、知识掌握程度等内容，从不同而角度来给予学生一定的评价，但需要注意使用正向的评价方式，提炼出学生的有效信息，充分保护学生的自尊心，避免因为不恰当的评价而影响学生的自主学习能力发展。
（三）规范学生学习行为，鼓励自律
养成自律的好习惯对于学生的成长有着至关重要的推动作用，能够帮助学生获得更大的成就，在学习上养成自律的好习惯，对于学生的自主学习能力发展也有非常大的帮助。因此，在高中化学教学中，教师还需要关注到学生的学习行为，当学生出现不好的行为时，需要及时进行纠正与引导，以提升学生的学习效果。而且，由于高中阶段的学习更加繁重，学生的压力也非常重，在出现疲倦的时候，有的学生不会采用更为健康的放松方式，而是通过刷手机、玩游戏等方式进行放松，这不仅无法达到放松效果，反而会让学生的精力更加集中，对后续的学习就会产生影响。因此，教师需要引导学生进行正确的放松，并规范学生的不恰当学习行为，使其形成良好的自律意识与学习习惯，从而提升自主学习能力。
结束语
综上所述，在高中阶段的教育中，对学生的自主学习提出了更高的要求，由于面临高考压力以及教师与家长给予的压力，使得学生很难合理分配自己的学习时间，更难以养成自主学习的习惯。因此，在高中化学教学当中，教师需要结合学生实际情况进行课程内容的有效调整，通过加强与生活的联系、改进教学评价方式、规范学生学习行为等方式，来激发学生的内在潜力，提升自主学习能力，促进我国高中化学教学迈上新的台阶。
参考文献
[1]張鑫娟.高中化学教学中学生自主学习能力的培养研究[J].成才之路，2018（31）：35.
[2]乔永鑫.高中化学教学中学生自主学习能力的培养[J].课程教育研究，2018（42）：173.
关键词：高中化学教学;自主学习;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-0
魏书生老师曾说过“再聪明的人，被动时也会变得愚蠢”，说明主动学习的效率与质量是远远高于被动学习的，而缺乏学生积极参与的教学活动是没有任何实质性意义的，只会浪费教学时间而失去其原本价值。自主学习就是让学生成为学习的主人，愿意主动去获取知识，并形成独立思考与自主探究的意识，这对于学生的学习以及成长有着极为重要的促进作用。因此，在高中化学教学中培养学生的自主学习能力意义重大，想要促进学生创新能力以及探究能力的发展，就需要从培养学生的自主学习开始。
一、高中化学教学中培养自主学习能力的意义
随着社会的不断发展与进步，传统的教学方法已经难以满足当前教育发展需求，而培养学生的自主学习能力可以大大提升教学效率，促使教师的教学方法发挥更加的作用与价值。具体来说，培养学生自主学习的意义表现在以下几个方面：其一，符合新课改的发展要求，新课程标准强调学生的主体地位，而自主学习恰好能与之很好地达到契合，从而提升化学教学的效果，促进学生的全面发展;其二，有利于培养学生的创新精神，高中化学课程注重理论与实验的相互结合，传统的实验教学中，教师往往是针对某一化学现象进行详细讲解，并罗列其实验步骤以操作方法，很少会涉及到其他化学实验的延伸，导致学生的创新意识得不到开发，而通过自主学习，则能够有效达到这一目的，激发出学生的创新精神，对于化学课程的学习大有帮助，同时也能使学生受益终身。
二、高中化学教学中培养自主学习能力的策略
（一）加强与生活的联系，发展个性
化学来源于生活而又服务于生活，想要培养学生的自主学习能力，则需要加强化学课程与实际生活的有效联系。教师课堂通过选取贴近高中生生活的素材进行化学知识的见解，以便更好地吸引学生注意力，使学生在熟悉的环境中进行化学知识的学习，这样不仅有利于加深对化学课程的认知程度，同时也能激发出学生的探究意识，从而主动寻找生活中的化学知识，提升自主学习能力。基于此，在实际的教学过程中，教师需要转变传统的教学观念，打破固定的化学模式，从生活中提取化学教学资源，使学生将抽象的概念进行具象化，从而构建出完整的化学知识结构体系，提升自主学习能力，促进课堂教学效率的增强。
（二）改进教学评价方式，激励学习
在新课程标准改革的背景下，高中化学课堂教学更加开放，不仅尊重学生的主体地位，还注重构建轻松和谐的课堂氛围，倡导师生互动、生生互动的教学环境，而课堂教学评价是构建良好课堂的关键。因此，在高中化学教学中，教师需要改进教学评价方式，以此来激发学生的学习兴趣，从而提升自主学习能力。比如，教师可以采取激励性评价，来对学生的课堂表现情况进行“打分”，包括听课态度、知识掌握程度等内容，从不同而角度来给予学生一定的评价，但需要注意使用正向的评价方式，提炼出学生的有效信息，充分保护学生的自尊心，避免因为不恰当的评价而影响学生的自主学习能力发展。
（三）规范学生学习行为，鼓励自律
养成自律的好习惯对于学生的成长有着至关重要的推动作用，能够帮助学生获得更大的成就，在学习上养成自律的好习惯，对于学生的自主学习能力发展也有非常大的帮助。因此，在高中化学教学中，教师还需要关注到学生的学习行为，当学生出现不好的行为时，需要及时进行纠正与引导，以提升学生的学习效果。而且，由于高中阶段的学习更加繁重，学生的压力也非常重，在出现疲倦的时候，有的学生不会采用更为健康的放松方式，而是通过刷手机、玩游戏等方式进行放松，这不仅无法达到放松效果，反而会让学生的精力更加集中，对后续的学习就会产生影响。因此，教师需要引导学生进行正确的放松，并规范学生的不恰当学习行为，使其形成良好的自律意识与学习习惯，从而提升自主学习能力。
结束语
综上所述，在高中阶段的教育中，对学生的自主学习提出了更高的要求，由于面临高考压力以及教师与家长给予的压力，使得学生很难合理分配自己的学习时间，更难以养成自主学习的习惯。因此，在高中化学教学当中，教师需要结合学生实际情况进行课程内容的有效调整，通过加强与生活的联系、改进教学评价方式、规范学生学习行为等方式，来激发学生的内在潜力，提升自主学习能力，促进我国高中化学教学迈上新的台阶。
参考文献
[1]張鑫娟.高中化学教学中学生自主学习能力的培养研究[J].成才之路，2018（31）：35.
[2]乔永鑫.高中化学教学中学生自主学习能力的培养[J].课程教育研究，2018（42）：173.