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摘 要： 文章基于高校体制改革、国内外的新形势、学生价值观的变化等因素，分析当下学生工作存在的问题及面临的新形势，从管理理念、管理体制和工作队伍建设等方面出发，提出医学院校学生工作的对策和建议，为学生工作的开展提供新的理念，探求新的出路。
关键词： 医学院校 学生工作 管理体制
随着政治、经济、文化的深刻变革和高等教育的体制改革，高校学生工作已很难适应形势发展的需要，本文从管理理念、管理体制和工作队伍建设等方面进行研究，拟为新形势下的医学院校学生工作提供事实依据，对未来学生工作机制研究也有借鉴意义[1—3]。
一、对象和方法
1.对象：2012年5月，组织调研组对湘雅医学院、南华大学、湖南中医药大学、湘南学院、益阳医专、永州职院、邵阳医专等10余所医学院校的学生工作进行实地调研。
2.方法：①文献研究法：利用网络、图书馆等途径，对学生工作的理论和实践进行查阅和分析。②问卷调查法：以发放调查问卷的方式，调查和访问高校有关的学生管理人员，对相关数据采用SPSS13.0软件进行统计学分析。③归纳分析法：利用比较法对相关资料进行分析。
二、研究结果
1.学生工作现状：我国古代高等教育可上溯到孔子创立之杏坛学园、齐国稷下学宫，历太学、国子监，至清达2000多年。近代高等教育开端于1862年的京师同文馆。古、近代高等教育均具有浓厚的封建色彩。建国后，我国高等教育步入新阶段，特别是进入20世纪90年代以来，基于社会经济的发展、高校体制改革和学生价值观的变化等因素的影响，高等院校学生工作的范围进一步扩展，除强调约束、规范学生外，还强调对学生的指导和服务，素质教育成为现代教育一致的呼声。素质教育加强了学生工作的地位和作用，同时对学生工作也提出了新的要求。随之而来的，医学院校对医学生的教育存在只注重医学专业知识的学习和医学技能的训练，而轻视人文知识的摄取和综合素质的培养等方面的问题摆在了我们面前。
2.管理理念：医学院校的学生工作多实行面面俱到的保姆式管理，以严格控制、死看死守为原则，对学生控制有余，引导不足。教育和管理沿袭传统的生物医学模式，只重视医学专业知识的学习，过分强调专业思想、专业成绩，忽视人文精神的培养。高校的集体管理、集体教育模式，不重视学生的主体地位，缺乏对学生独立性、人格和个性的培养，把学生培养成听话、守规矩的“老实人”。培养的是规矩、呆板、提不出问题的医学生。有人批评我国教育：小学是听话教育，中学是分数教育，大学是知识教育，此种说法虽然偏激，但切中要害。
3.管理体制：学生工作传统的激励措施以集中训导、奖罚为主，实施学分制、自主选课制等新的教学模式后，出现了大学“同班不同学或同学不同班”的现象，这增强了学生的自主权和竞争意识，但一定程度上也削弱了团队精神。加之学生管理体制存在机构设置不合理、管理制度建设滞后和管理上存在空白等问题，导致学生反感，认同率低。笔者对10余所医学院校600名大二医学生进行问卷调查，收回问卷576份，回收率96%。对现行学生管理工作认为好的学生30人，占5.2%（30/576）；认为较好的学生52人，占9.0%（52/576）；认为无所谓的学生242人，占42.0%（242/576）；认为令人反感的学生252人，占43.8%（252/576）（见图1）。
4.工作队伍建设：由于学生工作的千头万绪，纷繁芜杂，学生工作者没有时间给自己进修充电，加之医学院校学生工作者多毕业于非师范专业，缺少有效识别和干预学生心理问题的专业技能，大多工作凭经验。本研究调查的171名学生工作者中，21人毕业于医学专业，占12.3%（21/171）；心理学9人，占5.3%（9/171）；教育学15人，占8.8%（15/171）；管理学19人，占11.1%（19/171）；其他专业107人，占62.5%（107/171）（见图2）。此外，学生工作队伍还存在学历层次不高、年龄结构偏低、人员不足、待遇低、地位不高等方面的问题。
三、结论
随着医学院校高等教育改革的深入，如招生并轨、医学生自主就业及学分制等。与此同时，医学生自我定位的变迁、主体意识增强、价值观念多样化等自身情况变化，使传统医学院校学生工作的管理理念、管理体制和工作队伍建设等难以适应教育形势的发展，对医学院校学生工作提出了新的工作目标和内容，这要求医学院校的学生工作进行加强与创新。
本研究通过问卷调查和文献研究等方法，认真分析了医学院校学生工作的现状，初步研究了学生工作面临的挑战和机遇。传统的医学院校学生工作人员更多的是充当保姆的角色而不是导师，工作中忽视学生创造力和个性的培养，对学生控制有余，引导不足，学生工作要实现管理与服务并重的转变，树立以学生为本的管理理念[4—5]。近年来学生状告母校的诉讼中，学校败诉的例子折射出学生工作中法制意识的薄弱，因此，要提高法制观念，树立依法治校的理念。管理理念的更新是学生工作创新的先导，对新形势下医学院校学生工作的开展具有重要意义。
医学院校管理体制主要指学生工作的管理制度和组织机构的相互关系，建立健全学生工作的领导制度、运行制度、奖惩制度和保障制度，通过制度的规范性和约束性，不断提高学生工作管理的操作性和实效性。要实现医学院校学生工作的科学管理，就必须进行管理体制的创新。研究医学院校的学生实际，根据学校整体部署，把学生工作融入学校整体工作中，建立高效、合理的学生工作制度，提高学生工作效率，实现学校人才培养的目标。
医学院校的学生工作人员通常包括学生工作处、团委、学生宿舍管理人员等，其所负责的范围广，要处理的问题难度大，因此，对学生工作人员的思想水平、业务水平和事件处理能力等提出了较高的要求。一支职业化、高素质的工队伍是学生工作创新的关键，可通过引进竞争机制，对不称职人员实行换岗，引进高学历、高职称、高水平的人才等，提高学生工作人员的素质。此外，应鼓励理论研究，以理论研究引导学生工作人员去创新学生工作方法等[6—7]。 总之，随着我国政治、经济、文化体制的变革和医学高等教育改革，医学院校的学生工作面临着一系列新情况、新问题，我们必须深入研究，不断探索学生工作的新理念、新体制和新型工作队伍建设，提高医学院校学生工作效率，书写我国医学院校学生工作的新篇章。
参考文献：
[1]Francis Yue-lok Cheung and Catherine So-kum Tang. Chinese Undergraduate Students’ Work Values：The Role of Parental Work Experience and Part-Time Work Quality. Journal of Career Development，2012，1（39）：231-247.
[2]石旭明，杜坤林.论科学发展观视域下高校学生工作创新.学校党建与思想教育（高教版），2012，7（3）：81-83.
[3]Cathy Howieson，Jim McKechnie，Sandy Hobbs，and Sheila Semple.New Perspectives on SchoolStudents’Part-timeWork.Sociology，2012（4）：46：322-338.
[4]黄青青，吴从晓.高等教育大众化发展形势下高校学生工作创新.青年与社会·中外教育研究，2017，7（7）：27-29.
[5]杨弘宇.扁平化视阈下高校学生工作创新探析.黑龙江教育学院学报，2011，30（10）：43-45
[6]Hadas Doron，Amitai Bar-On，Degani Tal，et al.A comparison of family-of-origin perception of undergraduates：Social work students and students in other fields.Journal of Social Work，2012，2（27）：1177.
[7]Sheila Furness.Gender at Work：Characteristics of ‘Failing’ Social Work Students.Br.J.Soc. Work，2012，4（42）：480-499.
关键词： 医学院校 学生工作 管理体制
随着政治、经济、文化的深刻变革和高等教育的体制改革，高校学生工作已很难适应形势发展的需要，本文从管理理念、管理体制和工作队伍建设等方面进行研究，拟为新形势下的医学院校学生工作提供事实依据，对未来学生工作机制研究也有借鉴意义[1—3]。
一、对象和方法
1.对象：2012年5月，组织调研组对湘雅医学院、南华大学、湖南中医药大学、湘南学院、益阳医专、永州职院、邵阳医专等10余所医学院校的学生工作进行实地调研。
2.方法：①文献研究法：利用网络、图书馆等途径，对学生工作的理论和实践进行查阅和分析。②问卷调查法：以发放调查问卷的方式，调查和访问高校有关的学生管理人员，对相关数据采用SPSS13.0软件进行统计学分析。③归纳分析法：利用比较法对相关资料进行分析。
二、研究结果
1.学生工作现状：我国古代高等教育可上溯到孔子创立之杏坛学园、齐国稷下学宫，历太学、国子监，至清达2000多年。近代高等教育开端于1862年的京师同文馆。古、近代高等教育均具有浓厚的封建色彩。建国后，我国高等教育步入新阶段，特别是进入20世纪90年代以来，基于社会经济的发展、高校体制改革和学生价值观的变化等因素的影响，高等院校学生工作的范围进一步扩展，除强调约束、规范学生外，还强调对学生的指导和服务，素质教育成为现代教育一致的呼声。素质教育加强了学生工作的地位和作用，同时对学生工作也提出了新的要求。随之而来的，医学院校对医学生的教育存在只注重医学专业知识的学习和医学技能的训练，而轻视人文知识的摄取和综合素质的培养等方面的问题摆在了我们面前。
2.管理理念：医学院校的学生工作多实行面面俱到的保姆式管理，以严格控制、死看死守为原则，对学生控制有余，引导不足。教育和管理沿袭传统的生物医学模式，只重视医学专业知识的学习，过分强调专业思想、专业成绩，忽视人文精神的培养。高校的集体管理、集体教育模式，不重视学生的主体地位，缺乏对学生独立性、人格和个性的培养，把学生培养成听话、守规矩的“老实人”。培养的是规矩、呆板、提不出问题的医学生。有人批评我国教育：小学是听话教育，中学是分数教育，大学是知识教育，此种说法虽然偏激，但切中要害。
3.管理体制：学生工作传统的激励措施以集中训导、奖罚为主，实施学分制、自主选课制等新的教学模式后，出现了大学“同班不同学或同学不同班”的现象，这增强了学生的自主权和竞争意识，但一定程度上也削弱了团队精神。加之学生管理体制存在机构设置不合理、管理制度建设滞后和管理上存在空白等问题，导致学生反感，认同率低。笔者对10余所医学院校600名大二医学生进行问卷调查，收回问卷576份，回收率96%。对现行学生管理工作认为好的学生30人，占5.2%（30/576）；认为较好的学生52人，占9.0%（52/576）；认为无所谓的学生242人，占42.0%（242/576）；认为令人反感的学生252人，占43.8%（252/576）（见图1）。
4.工作队伍建设：由于学生工作的千头万绪，纷繁芜杂，学生工作者没有时间给自己进修充电，加之医学院校学生工作者多毕业于非师范专业，缺少有效识别和干预学生心理问题的专业技能，大多工作凭经验。本研究调查的171名学生工作者中，21人毕业于医学专业，占12.3%（21/171）；心理学9人，占5.3%（9/171）；教育学15人，占8.8%（15/171）；管理学19人，占11.1%（19/171）；其他专业107人，占62.5%（107/171）（见图2）。此外，学生工作队伍还存在学历层次不高、年龄结构偏低、人员不足、待遇低、地位不高等方面的问题。
三、结论
随着医学院校高等教育改革的深入，如招生并轨、医学生自主就业及学分制等。与此同时，医学生自我定位的变迁、主体意识增强、价值观念多样化等自身情况变化，使传统医学院校学生工作的管理理念、管理体制和工作队伍建设等难以适应教育形势的发展，对医学院校学生工作提出了新的工作目标和内容，这要求医学院校的学生工作进行加强与创新。
本研究通过问卷调查和文献研究等方法，认真分析了医学院校学生工作的现状，初步研究了学生工作面临的挑战和机遇。传统的医学院校学生工作人员更多的是充当保姆的角色而不是导师，工作中忽视学生创造力和个性的培养，对学生控制有余，引导不足，学生工作要实现管理与服务并重的转变，树立以学生为本的管理理念[4—5]。近年来学生状告母校的诉讼中，学校败诉的例子折射出学生工作中法制意识的薄弱，因此，要提高法制观念，树立依法治校的理念。管理理念的更新是学生工作创新的先导，对新形势下医学院校学生工作的开展具有重要意义。
医学院校管理体制主要指学生工作的管理制度和组织机构的相互关系，建立健全学生工作的领导制度、运行制度、奖惩制度和保障制度，通过制度的规范性和约束性，不断提高学生工作管理的操作性和实效性。要实现医学院校学生工作的科学管理，就必须进行管理体制的创新。研究医学院校的学生实际，根据学校整体部署，把学生工作融入学校整体工作中，建立高效、合理的学生工作制度，提高学生工作效率，实现学校人才培养的目标。
医学院校的学生工作人员通常包括学生工作处、团委、学生宿舍管理人员等，其所负责的范围广，要处理的问题难度大，因此，对学生工作人员的思想水平、业务水平和事件处理能力等提出了较高的要求。一支职业化、高素质的工队伍是学生工作创新的关键，可通过引进竞争机制，对不称职人员实行换岗，引进高学历、高职称、高水平的人才等，提高学生工作人员的素质。此外，应鼓励理论研究，以理论研究引导学生工作人员去创新学生工作方法等[6—7]。 总之，随着我国政治、经济、文化体制的变革和医学高等教育改革，医学院校的学生工作面临着一系列新情况、新问题，我们必须深入研究，不断探索学生工作的新理念、新体制和新型工作队伍建设，提高医学院校学生工作效率，书写我国医学院校学生工作的新篇章。
参考文献：
[1]Francis Yue-lok Cheung and Catherine So-kum Tang. Chinese Undergraduate Students’ Work Values：The Role of Parental Work Experience and Part-Time Work Quality. Journal of Career Development，2012，1（39）：231-247.
[2]石旭明，杜坤林.论科学发展观视域下高校学生工作创新.学校党建与思想教育（高教版），2012，7（3）：81-83.
[3]Cathy Howieson，Jim McKechnie，Sandy Hobbs，and Sheila Semple.New Perspectives on SchoolStudents’Part-timeWork.Sociology，2012（4）：46：322-338.
[4]黄青青，吴从晓.高等教育大众化发展形势下高校学生工作创新.青年与社会·中外教育研究，2017，7（7）：27-29.
[5]杨弘宇.扁平化视阈下高校学生工作创新探析.黑龙江教育学院学报，2011，30（10）：43-45
[6]Hadas Doron，Amitai Bar-On，Degani Tal，et al.A comparison of family-of-origin perception of undergraduates：Social work students and students in other fields.Journal of Social Work，2012，2（27）：1177.
[7]Sheila Furness.Gender at Work：Characteristics of ‘Failing’ Social Work Students.Br.J.Soc. Work，2012，4（42）：480-499.