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〔关键词〕 生物教学;培养;环境保护意识;爱国主义意识;创新意识;健康意识
〔中图分类号〕 G633.91
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463(2011)
01(B)—0046—01
新课改下的初中生物教材充分体现“以人为本”的理念,在生物教学中应从思想上转变观念,从行为上转变方式,使初中生物教学力求有益于学生全面发展的需要和社会发展的需要。为此,初中生物教学应注重培养学生以下几个方面的意识。
一、环境保护意识
当前人类所赖以生存的环境确实有很多的问题,诸如温室效应、臭氧层的破坏、水土流失、环境污染、生物多样性的减少、土地沙漠化、沙尘暴等直接威胁着人类的健康、生存以及生活的质量,已经对整个人类的生存和发展敲响了警钟,增强全民环境保护意识已经成为刻不容缓的大事。结合新课程提供的教育素材对学生进行环境保护教育势在必行。在生物教学中,深入贯彻“以学生的发展为中心”的新课程理念,树立人与自然环境和谐共处和可持续发展的观念,依据教育教学实际,挖掘教材中的各种环境教育素材,如“绿色植物是生物圈中有机物的制造者”、“动物在生物圈中的作用”、“人类活动对生物圈的影响”等,对学生进行环境保护意识的教育,做到生物知识教学和环境保护意识培养的有机统一。
二、爱国主义意识
爱国主义意识的教育是社会主义精神文明建设的一项重要内容,也是新时期学生培养的重要内容,只有具有了爱国的意识,学生才能形成正确的人生观、世界观和价值观。新课程理念下的初中生物教材中蕴含着大量的国情教育素材,如我国的生物资源状况、特有的动植物类群、在生物学方面的重大发现及研究成果等,对学生进行广泛、深入、持久的生物学方面的国情教育,增强学生的爱国主义意识,提高学生的民族自尊心和自豪感,弘扬献身精神,坚定报国志向。
三、创新意识
创新是社会发展的需要,社会的发展和人类的进步都需要创新型人才。初中阶段是培养创新人才的关键时期,也是学生思维能力、学习模式与思维品质形成的关键时期。新课改下的初中生物课程以培养学生的创新精神和实践能力为重点,如教材安排通过组织学生对“光对鼠妇生活的影响”的探究,具体学习领会科学探究的基本过程,同时在一定的章节分别介绍了进行科学探究的具体方法,如观察、调查、资料的收集与整理、生物分类、实验等,目的是在生物教学过程中要注重培养学生的创新意识,通过教学让学生真正领会科学探究,树立创新的观念和意识。为此在教学中,教师要注重创建和谐、民主的课堂教学氛围,使师生之间消除屏障,以保证学生心情舒畅、思维敏捷,大胆设计探究活动,使各种智力和非智力的创新因素都处于最佳状态,从而提高教学的有效性。同时要善于鼓励学生大胆质疑,给予学生发表意见的机会,给学生一个发挥想象的平台,真正实现学生素质和教学质量的双赢。
四、健康意识
初中阶段是一个人成长过程中的关键时期,也是生理和心理发展的关键时期,因此,对初中学生进行健康教育就显得尤为重要。在教学中,要充分利用教材科学性、典型性、主体性的特点,对学生进行生理和心理的健康教育。尤其初中生物教材中七年级下册整个内容是“生物圈中的人”,让学生从解剖学的角度全面认识自我,加强学生对自身的了解。还有“健康生活”等单元的教学内容,在教学过程中有意识地引导学生全面理解健康的含义,增强健康的意识,使学生为了自己、为了他人、为了社会做到身体和心理上真正意义上的健康,自觉养成良好的卫生、学习习惯,珍爱生命,学会生活中的自我调控,经常保持轻松愉快的心情,以科学的态度和方法去完善自己。
总之,生物教师在教学过程中要将学生的全面发展、社会发展的需要和学科特点统筹考虑,在教育学生提高生物科学素养的同时,还要促进学生的全面发展。
编辑:张昀
〔中图分类号〕 G633.91
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463(2011)
01(B)—0046—01
新课改下的初中生物教材充分体现“以人为本”的理念,在生物教学中应从思想上转变观念,从行为上转变方式,使初中生物教学力求有益于学生全面发展的需要和社会发展的需要。为此,初中生物教学应注重培养学生以下几个方面的意识。
一、环境保护意识
当前人类所赖以生存的环境确实有很多的问题,诸如温室效应、臭氧层的破坏、水土流失、环境污染、生物多样性的减少、土地沙漠化、沙尘暴等直接威胁着人类的健康、生存以及生活的质量,已经对整个人类的生存和发展敲响了警钟,增强全民环境保护意识已经成为刻不容缓的大事。结合新课程提供的教育素材对学生进行环境保护教育势在必行。在生物教学中,深入贯彻“以学生的发展为中心”的新课程理念,树立人与自然环境和谐共处和可持续发展的观念,依据教育教学实际,挖掘教材中的各种环境教育素材,如“绿色植物是生物圈中有机物的制造者”、“动物在生物圈中的作用”、“人类活动对生物圈的影响”等,对学生进行环境保护意识的教育,做到生物知识教学和环境保护意识培养的有机统一。
二、爱国主义意识
爱国主义意识的教育是社会主义精神文明建设的一项重要内容,也是新时期学生培养的重要内容,只有具有了爱国的意识,学生才能形成正确的人生观、世界观和价值观。新课程理念下的初中生物教材中蕴含着大量的国情教育素材,如我国的生物资源状况、特有的动植物类群、在生物学方面的重大发现及研究成果等,对学生进行广泛、深入、持久的生物学方面的国情教育,增强学生的爱国主义意识,提高学生的民族自尊心和自豪感,弘扬献身精神,坚定报国志向。
三、创新意识
创新是社会发展的需要,社会的发展和人类的进步都需要创新型人才。初中阶段是培养创新人才的关键时期,也是学生思维能力、学习模式与思维品质形成的关键时期。新课改下的初中生物课程以培养学生的创新精神和实践能力为重点,如教材安排通过组织学生对“光对鼠妇生活的影响”的探究,具体学习领会科学探究的基本过程,同时在一定的章节分别介绍了进行科学探究的具体方法,如观察、调查、资料的收集与整理、生物分类、实验等,目的是在生物教学过程中要注重培养学生的创新意识,通过教学让学生真正领会科学探究,树立创新的观念和意识。为此在教学中,教师要注重创建和谐、民主的课堂教学氛围,使师生之间消除屏障,以保证学生心情舒畅、思维敏捷,大胆设计探究活动,使各种智力和非智力的创新因素都处于最佳状态,从而提高教学的有效性。同时要善于鼓励学生大胆质疑,给予学生发表意见的机会,给学生一个发挥想象的平台,真正实现学生素质和教学质量的双赢。
四、健康意识
初中阶段是一个人成长过程中的关键时期,也是生理和心理发展的关键时期,因此,对初中学生进行健康教育就显得尤为重要。在教学中,要充分利用教材科学性、典型性、主体性的特点,对学生进行生理和心理的健康教育。尤其初中生物教材中七年级下册整个内容是“生物圈中的人”,让学生从解剖学的角度全面认识自我,加强学生对自身的了解。还有“健康生活”等单元的教学内容,在教学过程中有意识地引导学生全面理解健康的含义,增强健康的意识,使学生为了自己、为了他人、为了社会做到身体和心理上真正意义上的健康,自觉养成良好的卫生、学习习惯,珍爱生命,学会生活中的自我调控,经常保持轻松愉快的心情,以科学的态度和方法去完善自己。
总之,生物教师在教学过程中要将学生的全面发展、社会发展的需要和学科特点统筹考虑,在教育学生提高生物科学素养的同时,还要促进学生的全面发展。
编辑:张昀