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摘要：集体备课是一种集教育团队智慧于一体的备课方式，在英语教学研究方面发挥着取长补短的作用。本文针对集体备课的优势及对青年教师的积极影响做浅薄分析，并对集体备课需要具备的几个意思粗略说明，真正使集体备课为青年教师的成长提供幫助，更好地服务于教学。
关键词：集体备课;青年教师;教学能力
引言：青年教师是由于教学经验不足，在授课方面的锻炼、遇到问题的解决方法都不如中年教师，因此在教学水平和教学能力方面，亟需提高。青年教师是新生代教育团队的核心力量，是由学生转变为教师角色的新一代，因此，在一个教学团队中，青年教师可以在团队中跟着中年教师学习备课，争取在英语教学研究方面提升自己，在学习中收获成长。
一、提升工作信心，认同职业
在英语教学中，中老年教师往往是教师团队的核心力量，青年教师学习中老年教师备课材料中的丰富教学内容，在授课中也能提升自己的授课信心【1】。中老年教师以其教学经验丰富，在授课中不仅可以以幽默风趣的方式解决英语教学中晦涩难懂的语法问题，在教学内容上，也注重严谨的教学内容。
集体备课中，青年教师近距离接受老教师的言传身教，学习他们教育教学中的神来之笔;感受工作中取得的小小成绩，感悟教师职业的成就感和自豪感;体会他们认真执著的敬业精神，感同身受，增强青年教师的工作内驱力和自信心，建立起对教师职业的认同感，从而起到激励青年教师积极上进、成长发展的作用。
二、提高专业技能，集思广益
刚刚由学生转型为教师角色的青年教师，通常热情洋溢但是由于自身经验的匮乏，面对许多专业或非专业的学生问题，会心有余而力不足，扎实的专业知识无处使用【2】。同样，在教学中也往往会遵循传统课堂的教学方式。由于英语科目的学习中，学生需要掌握大量词汇和部分语法，这些词汇和语法的注解需要教师专业的、简洁明了的方式去讲解，在青年教师的教学中依然会照着书本知识念、黑板抄写，青年教师通常心里着急想要活跃课堂气氛，但是却无计可施、缺乏创新。
在集体备课中，集体备课不仅凝聚了各阶段教师的智慧，更是教师们现有资源的共享，或是专业知识，或是授课方式。这往往是教学实际上真正能解决课堂问题的重要手段。集体备课中，青年教师可以根据其他教师的引导，把握教学的重难点，如何引导学生的预习和复习、课后作业如何布置，在教学结构方面更是集结了众人的智慧，可以突破教学的难点。
三、加强教学交流反思，提升自身素质
因为集体备课是由教师间不断的相互交流的形式进行的，在交流中更富有经验的教师会将自己对教学教材的理解讲述给青年教师听，在教材理解中，青年教师能够加深印象。在教学思路上，中老年教师会将自己多年的教学经验，比如如何讲学生能够接受、如何在阅读中将文章脉络简易明了的展示给学生，对青年教师的教学思路也是大有裨益的。在专业技能方面，如果不经过点播，通过自身实践往往不能形成新的突破。因为反思的过程是对学生学习情况的回顾和总结过程，也是教师对自己教学行为的再检验和再熟悉过程，这个过程中，教师能迅速实现自我提高和自我超越。
四、青年教师在集体备课时要树立的意识
（一）合作意识
集体备课的进行青年教师关键需要建立合作意识，合作意识既是集体备课顺利进行的前提，更是集体备课的关键因素。在集体备课中，青年教师需要积极得创造一个教师群体都能融入的融洽氛围，既要相互尊重，也要积极询问。在各个阶段的备课中，青年教师也需要一定的分工。比如在英语教学研究中，青年教师团体应该明确自己的任务，或是寻找英语教学需要与中老年教师交流的英语相关问题，一些教师负责寻找教学用具。另外，在阅读、作文方面的复习中需要准备相关方面的联系材料。
（二）超前意识
教师超前集体备课，不仅能增强教学的目的性和针对性，而且还利于将问题消灭于萌芽状态。在制定好整体教学计划后，集体备课时最好能提前准备一、两个单元的课。初中英语预备教材每个单元均包含4课。例如教学Unit 1之前，就要准备好Lessons 1-4的教案;而且可专门准备一节主题为“How to learn English Well？”的学法指导课，指导学生掌握英语学习的方法，并让学生了解本学年段英语学习的常规要求，如作业格式、课外阅读量、写英语周记的篇数以精读和泛听的要求等。
（三）反思意识。
反思是对在原有的基础上自我扬弃的一种方式，是青年教师提高教学能力的重要成长途径。众多在教学上获得成功的教师都十分重视写教学后记，有位学者指出，教师的成长=经验+反思。教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短。才能促进教师专业化的发展。写教学后记是教师反思自身行为的行之有效的办法。教师参加集体备课，将教学反感付诸课堂实践，并对自己（或他人）的教学过程进行评判性反思和分析，研究并总结出最基本的教学原始质料，可为积累教学经验奠定基础。
五、结语
综上所述，集体备课不仅有助于青年教师自身的进步，更是教师群体的共同进步，备课知识在分享中进步，在反思中青年教师也能收获成长。为打造一支具备专业的教学方式、先进的教学理念、优质的教学团队，集体备课是一种有效的方式，是教育发展的时代需要，是教师自身发展的需要，也是学校生存和发展的需要。
参考文献：
【1】张际元.集体备课何以难成老师最爱[J].教学与管理. 2010（2）.
【2】林汉成.集体备课低效现状及反思[J].现代中小学教育.2012（
关键词：集体备课;青年教师;教学能力
引言：青年教师是由于教学经验不足，在授课方面的锻炼、遇到问题的解决方法都不如中年教师，因此在教学水平和教学能力方面，亟需提高。青年教师是新生代教育团队的核心力量，是由学生转变为教师角色的新一代，因此，在一个教学团队中，青年教师可以在团队中跟着中年教师学习备课，争取在英语教学研究方面提升自己，在学习中收获成长。
一、提升工作信心，认同职业
在英语教学中，中老年教师往往是教师团队的核心力量，青年教师学习中老年教师备课材料中的丰富教学内容，在授课中也能提升自己的授课信心【1】。中老年教师以其教学经验丰富，在授课中不仅可以以幽默风趣的方式解决英语教学中晦涩难懂的语法问题，在教学内容上，也注重严谨的教学内容。
集体备课中，青年教师近距离接受老教师的言传身教，学习他们教育教学中的神来之笔;感受工作中取得的小小成绩，感悟教师职业的成就感和自豪感;体会他们认真执著的敬业精神，感同身受，增强青年教师的工作内驱力和自信心，建立起对教师职业的认同感，从而起到激励青年教师积极上进、成长发展的作用。
二、提高专业技能，集思广益
刚刚由学生转型为教师角色的青年教师，通常热情洋溢但是由于自身经验的匮乏，面对许多专业或非专业的学生问题，会心有余而力不足，扎实的专业知识无处使用【2】。同样，在教学中也往往会遵循传统课堂的教学方式。由于英语科目的学习中，学生需要掌握大量词汇和部分语法，这些词汇和语法的注解需要教师专业的、简洁明了的方式去讲解，在青年教师的教学中依然会照着书本知识念、黑板抄写，青年教师通常心里着急想要活跃课堂气氛，但是却无计可施、缺乏创新。
在集体备课中，集体备课不仅凝聚了各阶段教师的智慧，更是教师们现有资源的共享，或是专业知识，或是授课方式。这往往是教学实际上真正能解决课堂问题的重要手段。集体备课中，青年教师可以根据其他教师的引导，把握教学的重难点，如何引导学生的预习和复习、课后作业如何布置，在教学结构方面更是集结了众人的智慧，可以突破教学的难点。
三、加强教学交流反思，提升自身素质
因为集体备课是由教师间不断的相互交流的形式进行的，在交流中更富有经验的教师会将自己对教学教材的理解讲述给青年教师听，在教材理解中，青年教师能够加深印象。在教学思路上，中老年教师会将自己多年的教学经验，比如如何讲学生能够接受、如何在阅读中将文章脉络简易明了的展示给学生，对青年教师的教学思路也是大有裨益的。在专业技能方面，如果不经过点播，通过自身实践往往不能形成新的突破。因为反思的过程是对学生学习情况的回顾和总结过程，也是教师对自己教学行为的再检验和再熟悉过程，这个过程中，教师能迅速实现自我提高和自我超越。
四、青年教师在集体备课时要树立的意识
（一）合作意识
集体备课的进行青年教师关键需要建立合作意识，合作意识既是集体备课顺利进行的前提，更是集体备课的关键因素。在集体备课中，青年教师需要积极得创造一个教师群体都能融入的融洽氛围，既要相互尊重，也要积极询问。在各个阶段的备课中，青年教师也需要一定的分工。比如在英语教学研究中，青年教师团体应该明确自己的任务，或是寻找英语教学需要与中老年教师交流的英语相关问题，一些教师负责寻找教学用具。另外，在阅读、作文方面的复习中需要准备相关方面的联系材料。
（二）超前意识
教师超前集体备课，不仅能增强教学的目的性和针对性，而且还利于将问题消灭于萌芽状态。在制定好整体教学计划后，集体备课时最好能提前准备一、两个单元的课。初中英语预备教材每个单元均包含4课。例如教学Unit 1之前，就要准备好Lessons 1-4的教案;而且可专门准备一节主题为“How to learn English Well？”的学法指导课，指导学生掌握英语学习的方法，并让学生了解本学年段英语学习的常规要求，如作业格式、课外阅读量、写英语周记的篇数以精读和泛听的要求等。
（三）反思意识。
反思是对在原有的基础上自我扬弃的一种方式，是青年教师提高教学能力的重要成长途径。众多在教学上获得成功的教师都十分重视写教学后记，有位学者指出，教师的成长=经验+反思。教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短。才能促进教师专业化的发展。写教学后记是教师反思自身行为的行之有效的办法。教师参加集体备课，将教学反感付诸课堂实践，并对自己（或他人）的教学过程进行评判性反思和分析，研究并总结出最基本的教学原始质料，可为积累教学经验奠定基础。
五、结语
综上所述，集体备课不仅有助于青年教师自身的进步，更是教师群体的共同进步，备课知识在分享中进步，在反思中青年教师也能收获成长。为打造一支具备专业的教学方式、先进的教学理念、优质的教学团队，集体备课是一种有效的方式，是教育发展的时代需要，是教师自身发展的需要，也是学校生存和发展的需要。
参考文献：
【1】张际元.集体备课何以难成老师最爱[J].教学与管理. 2010（2）.
【2】林汉成.集体备课低效现状及反思[J].现代中小学教育.2012（