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关键词:英语教学 多媒体教学 作用
现代科学技术在教学中具有较大的优势。它突破了教育信息传播的“时”“空”界限,使信息传播的范围广了,速度更快了,使得人的各种感官得到延伸,教学视野不断扩展,教学时间相对缩短,它突破了口语、文字单向信息传递的传统教学界限,因而使教师在传统教学中不容易讲清楚、看不明白的问题,得以讲清楚、看明白,大大地提高了教学的效果。也正是因为电教多媒体这些教学优势,使得在教学过程中创设的情境更为形象、生动、真切、感人,很容易被学生所接受,调动了学生的学习兴趣,有利于我们的教育教学的开展。特别是现代化电教多媒体教学手段,在英语教学过程中的使用,谱写了利用现代化电教教学的新篇章。
首先,现代化电教多媒体教学手段,在英语教学过程中的使用,为我们英语教学创设课堂教学的崭新风貌的情境。目前,我国城乡差距很大,教育发展的也不平衡,特别是我国边远山区农村的学生,学习英语时,缺少学习母语的真实环境。除了在课堂学习的几十分钟外,很少把英语作为一种交际工具来使用,几乎就接触不到和英语相关的外界媒介。所以,要想掌握和运用好英语,有必要为学生创设很好的语言情境来帮助学生感知、理解、掌握以至于运用英语,而现代化电教多媒体的运用,就是最佳的课堂情境创设的有效手段。在我们的英语教学中经常使用的电教多媒体有幻灯、投影、录音、录像、计算机、语音室等等。这些现代化电教多媒体介入英语课堂教学中,为我们创设语言环境提供了许多便利条件,使得学生可以由被动的信息接受者,一下子变为语言交际的积极参与者和践行者。当然,我们要实现英语教学过程的最优化,进而达到教学目的,还要依据教学目标、教学内容、教学对象以及各种教学媒体的不同性能选择多媒体,来更好地创设英语课堂教学的最佳情境。比如说录音机,它是我们在英语教育教学过程中使用最多,操作使用起来最方便、又容易控制的电教媒体。我们在课堂上讲课时,让学生边看投影,边听录音,双管齐下,以此来感染学生,通过视觉、听觉来诱发学生的学习兴趣。我们在进行课堂教学反馈时,还可以把事先准备好的录音内容播放出来,让学生边听边做题。
其次,我们在利用幻灯、投影媒体时,大都要伴随录音或者是教师的讲解。教师可一边放映画面,一边有针对性地进行启发、提问和讲解。还可以运用语音实验室,创设相对独立的学习环境,在语音实验室,教师可以利用控制台上的功能键,设置两两对话,四人一组,或任意编组等方式进行学习讨论交流,教师可以通过监听进行个别辅导、检查反馈。还有计算机辅助教学,也能为学得快的学生提供深化,为学得慢的学生提供补充辅导材料,改变了师生在教学中的地位,使得我们的英语教学发生巨大的改变。
总而言之,利用现代化电教多媒体进行教学的手段是多种多样的,它创设的教学情境的方法也是多种多样的。所以,我们要根据新课程标准的要求,大胆地应用,来激发和培养学生学习英语的积极性,给学生提供丰富多彩的课程资源,拓宽学习和运用英语的渠道,发挥现代化电教多媒体的作用,以便更好地搞好我们的教育教学。
现代科学技术在教学中具有较大的优势。它突破了教育信息传播的“时”“空”界限,使信息传播的范围广了,速度更快了,使得人的各种感官得到延伸,教学视野不断扩展,教学时间相对缩短,它突破了口语、文字单向信息传递的传统教学界限,因而使教师在传统教学中不容易讲清楚、看不明白的问题,得以讲清楚、看明白,大大地提高了教学的效果。也正是因为电教多媒体这些教学优势,使得在教学过程中创设的情境更为形象、生动、真切、感人,很容易被学生所接受,调动了学生的学习兴趣,有利于我们的教育教学的开展。特别是现代化电教多媒体教学手段,在英语教学过程中的使用,谱写了利用现代化电教教学的新篇章。
首先,现代化电教多媒体教学手段,在英语教学过程中的使用,为我们英语教学创设课堂教学的崭新风貌的情境。目前,我国城乡差距很大,教育发展的也不平衡,特别是我国边远山区农村的学生,学习英语时,缺少学习母语的真实环境。除了在课堂学习的几十分钟外,很少把英语作为一种交际工具来使用,几乎就接触不到和英语相关的外界媒介。所以,要想掌握和运用好英语,有必要为学生创设很好的语言情境来帮助学生感知、理解、掌握以至于运用英语,而现代化电教多媒体的运用,就是最佳的课堂情境创设的有效手段。在我们的英语教学中经常使用的电教多媒体有幻灯、投影、录音、录像、计算机、语音室等等。这些现代化电教多媒体介入英语课堂教学中,为我们创设语言环境提供了许多便利条件,使得学生可以由被动的信息接受者,一下子变为语言交际的积极参与者和践行者。当然,我们要实现英语教学过程的最优化,进而达到教学目的,还要依据教学目标、教学内容、教学对象以及各种教学媒体的不同性能选择多媒体,来更好地创设英语课堂教学的最佳情境。比如说录音机,它是我们在英语教育教学过程中使用最多,操作使用起来最方便、又容易控制的电教媒体。我们在课堂上讲课时,让学生边看投影,边听录音,双管齐下,以此来感染学生,通过视觉、听觉来诱发学生的学习兴趣。我们在进行课堂教学反馈时,还可以把事先准备好的录音内容播放出来,让学生边听边做题。
其次,我们在利用幻灯、投影媒体时,大都要伴随录音或者是教师的讲解。教师可一边放映画面,一边有针对性地进行启发、提问和讲解。还可以运用语音实验室,创设相对独立的学习环境,在语音实验室,教师可以利用控制台上的功能键,设置两两对话,四人一组,或任意编组等方式进行学习讨论交流,教师可以通过监听进行个别辅导、检查反馈。还有计算机辅助教学,也能为学得快的学生提供深化,为学得慢的学生提供补充辅导材料,改变了师生在教学中的地位,使得我们的英语教学发生巨大的改变。
总而言之,利用现代化电教多媒体进行教学的手段是多种多样的,它创设的教学情境的方法也是多种多样的。所以,我们要根据新课程标准的要求,大胆地应用,来激发和培养学生学习英语的积极性,给学生提供丰富多彩的课程资源,拓宽学习和运用英语的渠道,发挥现代化电教多媒体的作用,以便更好地搞好我们的教育教学。