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在初中道德与法治的教学中,教师既要掌握传授知识的技法,也要挖掘该学科的智育和德育功能,以多元化的评价实施智育和德育策略,促进学生的总体发展和多元进步,增强他们的综合实力。在此背景下,文章首先探讨了多元评价的主要特征,其次从课前评价、课中评价和课后评价三个主要方面,分析了多元评价在初中道德与法治教学中的有效应用路径,将自我评价、生生互评以及过程评价等理念融入教学的全过程。