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低年级识字教学，教师要结合学生的心理特点，灵活地选用多样的教学方法，创造性把枯燥乏味的识字教学和学生的生活实际联系起来，激发学生的学习兴趣，提高学生自主识字的能力，因材施教，变“要学生学”为“学生要学”，从而达到预期的教学目标。
采用『五多』训练法，激发学生自主识字
【摘 要】
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低年级识字教学，教师要结合学生的心理特点，灵活地选用多样的教学方法，创造性把枯燥乏味的识字教学和学生的生活实际联系起来，激发学生的学习兴趣，提高学生自主识字的能力，因材施教
【机 构】
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417000湖南省娄底先锋实验学校
【出 处】
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速读（下旬）
【发表日期】
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2014年12期
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