【摘 要】
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信息技术辅助英语教学是一种新型的现代教育手段,信息技术与英语学科的合理整合不仅可以达到活跃课堂气氛,激发学习兴趣,拓展学习空间的效果,而且可以适应素质教育的要求,建
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信息技术辅助英语教学是一种新型的现代教育手段,信息技术与英语学科的合理整合不仅可以达到活跃课堂气氛,激发学习兴趣,拓展学习空间的效果,而且可以适应素质教育的要求,建构“以学生为主体,以教师为主导,以创新为主线,
Information technology-assisted English teaching is a new type of modern education. The reasonable integration of information technology and English can not only achieve an active classroom atmosphere, stimulate learning interest and expand the learning space, but also adapt to the requirements of quality education and construct ” With students as the main body, teachers as the mainstay, innovation as the main line,
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摘 要： 化学专业英语的词汇和句型归纳学习法非常重要，它使零散繁多的化学知识综合在一起，通过对某种相同反应类型的英文句型的组织和整理，不仅可加深化学专业知识的学习，而且能加强化学专业英语词汇的理解和句型的表达。本文归纳了专业英语教学中电解反应、水解反应、加成反应、取代反应和消除反应的常用词汇和句型，希望归纳式教学能使学生在化学知识和专业英语两方面得到提升。 关键词： 化学专业英语教学
本文以全国省级国土资源遥感综合调查成果数据集成信息系统的建设为背景,对多比例尺、多格式、多专题设置的国土资源遥感数据集成所面临的问题进行了阐述和分析,提出了一套数
摘 要： 行动导向学习理论起源于改革教育学派的学习理论，它与认知学习有紧密的联系，都是分析认知结构与个体活动间的关系。本文以高职英语教学为例，充分应用行为导向教学法的教学理念进行教学实践，使其与高职学生综合能力培养相结合以增强教学效果。 关键词： 行动导向法 高职教育 英语听说教学 1.行动导向教学法简介 在科技快速发展和劳动组织方式不断变革的过程中，现代人除了要掌握快速变
摘 要： 农村初中英语教学相对比城市，设施不完善，且学生基础更加薄弱，因此相对难度更大一些，特别是听说方面的训练更是匮乏。本文从分析农村初中英语听说教学中面临的问题入手，探讨如何培养农村初中生英语听说的良好习惯。 关键词： 农村 初中英语教学 听说的良好习惯 1.农村初中英语听说教学中面临的问题 农村初中英语教学相对城市存在明显的不足，这就使得农村初中英语教学需要面临更多问
中学教育,其根本任务是提高青少年学生的素质,这种素质包括智力和非智力的素质,但在实践中,人们往往只注重智力的开发,忽略了非智力因素的培养,本文从培养兴趣、培养情感、培
目的:探讨曲格列酮对人前列腺癌PC-3细胞增殖、侵袭和迁移的影响。方法:PC-3细胞经不同浓度曲格列酮(0、1×10-6、1×10-5和1×10-4 mol/L)处理后,采用MTT法检测各组细胞增殖
一、良好学习习惯对英语学习的重要意义 我国著名教育家叶圣陶先生从教育本质和教育目的两方面，对教育学生“养成良好习惯”曾做以下精辟的论述：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯”，“教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的社会习惯”。英语教学的过程，尤其是学生学习英语的过程，在很大程度上就是英语习惯的培养过程。所以要学好英语，就必须掌握英语学习的基本方法，培养良好的英语学习习惯。不少
在英语教学新课程改革的过程中，我更新了教育理念并形成了新的课程理念。把“以学生发展为本”的新课程的基本理念作为自己的教学理念，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，逐步实现了教学方式、学生的学习方式及教学过程中师生互动方式的转变。因此，我在教改实验中就改变学生的学习方式做了两个方面的探索。 一、把课堂真正交给学生，让学生成为课堂的主角。 在教学中，我大胆放手，给学生充足的时间，让学生成为学习的
我国传统的教学虽然注重了知识的传授,却忽视了知识获取的过程、方法,以传授、灌输为特征,学生被动接受,导致教学缺乏生命的活力,学生动手、实践、创新的机会严重缺失。随着
时光悄然，不知不觉我教小学英语也有五六年了，在教学的过程中我发现小学生在刚开始学习英语时都十分喜欢，对英语充满了好奇心，兴趣浓厚，上课时他们积极参与，成绩普遍较好。但随着时间的推移、学习内容的增加，不少学生便开始打退堂鼓，到四年级就初步产生了有学生掉队的两极分化现象，到五六年级有一小部分学生甚至想放弃英语学习。而小学英语教师普遍面临着任教班级数较多、学生数多的问题，在课堂教学中无法照顾到全体学生之