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有经验的数学教师往往重复了多次数学知识传授,有时在教学中不免出现对不同学生呈现同一教 学预设的教学状态,导致课堂教学生成偏差.本文从几个典型的生成偏差性谈一谈预设重要性.
从课堂生成的偏差性谈预设与生成的相关性
【摘 要】
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有经验的数学教师往往重复了多次数学知识传授,有时在教学中不免出现对不同学生呈现同一教 学预设的教学状态,导致课堂教学生成偏差.本文从几个典型的生成偏差性谈一谈预设重
【机 构】
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江苏省常熟市尚湖高级中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2017年15期
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