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当我们还是小孩子时，“十万个为什么”常常挂在嘴边。但是长大后，我们想问“为什么”的欲望似乎在漸渐减少。是什么让我们对想问“为什么”的欲望减速、对学习“如何做”的兴致减速、对知道“怎么回事”的渴求减速？
为什么影子总是跟着人走？为什么可乐倒在杯子里会有泡泡溢出来？为什么从贝壳中能听到大海的声音……当我们还是小孩子时，这类“稀奇古怪”的问题常常挂在嘴边，跟在爸爸妈妈身后问个不停。直到他们不耐烦了，丢给我们一本《十万个为什么》（本刊有售，全4册，原价598元，现价168元，订购热线：027-87927015），才可以暂时将我们的嘴巴“堵上”。
那时，在我们眼中，世界是一个巨大的谜团，好像只有通过不停地问“为什么”，才能模糊地拼凑出它的大致模样。但是长大后，我们想问“为什么”的欲望似乎在渐渐减少。让它减少的，或许是语文课本中每篇文章结束后的“熟读并背诵全文”;或许是习题集里的那句“参考答案：C”;或许是某位老师口中一个冷冰冰的物理公式。在世界和我们的中间，它们组成了一条又一条的减速带，让我们对想问“为什么”的欲望减速、对学习“如何做”的兴致减速、对知道“怎么回事”的渴求减速。
但是，爱问“为什么”从来都不应该是小孩子的专属。这份对世界的探索欲与生俱来，只是有些时候，它没有被好好地保护。
为什么只用干冰就能让课堂变成“仙界”
在抖音上，有近250万人点赞夏振东老师讲“升华”原理的那个视频：讲台上放着两盆干冰与一壶热水，在一片氤氲中，夏振东从讲台后缓缓地“升起来”，像极了电影里神仙腾云驾雾而来。而他的物理课也因此被称为“仙术课”。
夏振东是江西景德镇十三中学90后物理老师。大概3年前，夏振东开始创作视频。平时，他会在教室后方架一个相机，把整堂课都录制下来。夏振东说：“我有一个毕业的学生想听我的课，我就想这种记录的方式可以共享出去，还可以给以前的学生看一下。”
凭借生动有趣的视频呈现，他的视频被越来越多的人所关注。“走在路上，其他班级的学生会直接叫我‘雷神老师’‘干冰老师’”。
人们印象中枯燥乏味的物理知识，在夏振东的一次次实验尝试中，变得生动而鲜活。夏振东说：“他们（学生）都喜欢物理课，这种云雾缭绕的感觉，没有人打瞌睡，大家都学得很起劲。”
宇航员在太空中怎么上厕所
“宇航员在太空中怎么上厕所？”提出这个问题前，西安航空学院飞行器设计专业的讲师梁毅辰正在为自己要在视频中讲什么而发愁。虽然他在大学课堂上教授航空航天领域的知识，但在大多数人眼中，学习这些知识需要一定的门槛。怎么讲才能让更多人体会到它们的趣味呢？
思来想去，他决定抛开那些“阳春白雪”，讲点儿和“吃喝拉撒”有关的事。
他从加加林时期宇航员的如厕方式讲到了如今宇航员的如厕方式。“要给大众科普这样的知识，一定要用通俗易懂的方式。没有最接地气，只有更接地气。”
现在，梁毅辰还会做一些鉴定知识真伪的视频。诸如：飞机雷达把我照了会不会有事？火箭点火为什么静悄悄的……
这些看似离我们无比遥远，但却十分有趣的问题，如今都能在梁毅辰的视频里找到答案。
虽然长大了，但依旧想继续问“十万个为什么”
上述两位来自不同地方、教授不同课程的老师，都在用自己独有的方式，保护着学生们对这个世界的探索欲，保护每位学生想问“为什么”的渴望。
教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。”这些老师或者用趣味的知识科普，或者用生动的物理实验，或者用贴近生活的真实案例，保护着我们爱问“为什么”“怎么回事”“如何做”的兴致。
爱因斯坦曾说：“谁要是不再有好奇心，也不再有惊讶的感觉，谁就无异于行尸走肉，其眼睛就是模糊不清的。”
如果你发现自己不再追问“为什么”了，那么，从今天起，就把它们渐渐找回来吧！
（《三联生活周刊》）
为什么影子总是跟着人走？为什么可乐倒在杯子里会有泡泡溢出来？为什么从贝壳中能听到大海的声音……当我们还是小孩子时，这类“稀奇古怪”的问题常常挂在嘴边，跟在爸爸妈妈身后问个不停。直到他们不耐烦了，丢给我们一本《十万个为什么》（本刊有售，全4册，原价598元，现价168元，订购热线：027-87927015），才可以暂时将我们的嘴巴“堵上”。
那时，在我们眼中，世界是一个巨大的谜团，好像只有通过不停地问“为什么”，才能模糊地拼凑出它的大致模样。但是长大后，我们想问“为什么”的欲望似乎在渐渐减少。让它减少的，或许是语文课本中每篇文章结束后的“熟读并背诵全文”;或许是习题集里的那句“参考答案：C”;或许是某位老师口中一个冷冰冰的物理公式。在世界和我们的中间，它们组成了一条又一条的减速带，让我们对想问“为什么”的欲望减速、对学习“如何做”的兴致减速、对知道“怎么回事”的渴求减速。
但是，爱问“为什么”从来都不应该是小孩子的专属。这份对世界的探索欲与生俱来，只是有些时候，它没有被好好地保护。
为什么只用干冰就能让课堂变成“仙界”
在抖音上，有近250万人点赞夏振东老师讲“升华”原理的那个视频：讲台上放着两盆干冰与一壶热水，在一片氤氲中，夏振东从讲台后缓缓地“升起来”，像极了电影里神仙腾云驾雾而来。而他的物理课也因此被称为“仙术课”。
夏振东是江西景德镇十三中学90后物理老师。大概3年前，夏振东开始创作视频。平时，他会在教室后方架一个相机，把整堂课都录制下来。夏振东说：“我有一个毕业的学生想听我的课，我就想这种记录的方式可以共享出去，还可以给以前的学生看一下。”
凭借生动有趣的视频呈现，他的视频被越来越多的人所关注。“走在路上，其他班级的学生会直接叫我‘雷神老师’‘干冰老师’”。
人们印象中枯燥乏味的物理知识，在夏振东的一次次实验尝试中，变得生动而鲜活。夏振东说：“他们（学生）都喜欢物理课，这种云雾缭绕的感觉，没有人打瞌睡，大家都学得很起劲。”
宇航员在太空中怎么上厕所
“宇航员在太空中怎么上厕所？”提出这个问题前，西安航空学院飞行器设计专业的讲师梁毅辰正在为自己要在视频中讲什么而发愁。虽然他在大学课堂上教授航空航天领域的知识，但在大多数人眼中，学习这些知识需要一定的门槛。怎么讲才能让更多人体会到它们的趣味呢？
思来想去，他决定抛开那些“阳春白雪”，讲点儿和“吃喝拉撒”有关的事。
他从加加林时期宇航员的如厕方式讲到了如今宇航员的如厕方式。“要给大众科普这样的知识，一定要用通俗易懂的方式。没有最接地气，只有更接地气。”
现在，梁毅辰还会做一些鉴定知识真伪的视频。诸如：飞机雷达把我照了会不会有事？火箭点火为什么静悄悄的……
这些看似离我们无比遥远，但却十分有趣的问题，如今都能在梁毅辰的视频里找到答案。
虽然长大了，但依旧想继续问“十万个为什么”
上述两位来自不同地方、教授不同课程的老师，都在用自己独有的方式，保护着学生们对这个世界的探索欲，保护每位学生想问“为什么”的渴望。
教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。”这些老师或者用趣味的知识科普，或者用生动的物理实验，或者用贴近生活的真实案例，保护着我们爱问“为什么”“怎么回事”“如何做”的兴致。
爱因斯坦曾说：“谁要是不再有好奇心，也不再有惊讶的感觉，谁就无异于行尸走肉，其眼睛就是模糊不清的。”
如果你发现自己不再追问“为什么”了，那么，从今天起，就把它们渐渐找回来吧！
（《三联生活周刊》）