走进北京潞河中学，你一定会被这里宁静而秀丽的校园所吸引，更会为无处不在的文化气息所折服。是啊，有着145年历史的潞河中学，校园里的每一个角落都留有鲜明的历史印记。那些古老的建筑，如谢氏楼、文氏楼等，命名的大都是学校的创办者或是捐助者。横亘校园东西的主甬路名为文彬路，那是2007年，为纪念著名校友周文彬烈士而设立的，同时命名的还有纵横校园的绍棠路和洛宾道。改革开放以后学校陆续兴建的教学楼、科技楼和信息中心，也都是以院士校友名字命名的，如黄昆楼、仁之楼、馨菱楼、天钦楼等。新生入校伊始，总是好奇地打探这些新奇名字的含义，久而久之，这些校友的名字和他们所开创的业绩也就深深融入在一代代学子成长的经历当中。
　　说到潞河中学的历史，不能不提到“人格教育”，而说到“人格教育”，又不能不提首任校长陈昌祐先生。熟悉中国教育史的人都知道，“人格教育”是上个世纪初叶，封建王朝灭亡以及共和发轫时期所倡导的公民教育中一个十分普遍的教育概念。蔡元培先生始终强调，普通教育的目的，应该“养成健全人格”，“所谓健全人格，内分四育，即体育、智育、德育、美育。受完普通教育，就要使四育平均发展。①”
　　陈校长早年留学美国，深受西方科学民主思想的影响。1928年出任校长之后，他首先把著名教育家杜威、蔡元培等人的先进思想引入学校的办学实践，并把“人格教育”作为校训写到了办学的旗帜上。他在给1928年毕业班的训词中提出：“若问现在国家根本的大问题是什么？不是别的，还是个‘人格’问题；此事已渐为国内一般人所公认。②”。据1934年校章记载，学校以“造就健全人格，培植升学和职业知能，并养成农村领袖”为办学宗旨。陈昌祐先生所倡导的“人格教育”内容十分广泛，他认为，培植健全人格，必须“三育全备”，即智、德、体全面发展。陈校长先进的办学思想和文化理念成就了老潞河“人格教育”传统，当然，那时期也成为潞河中学人才涌现最为密集的时期，那些被镌刻在学校道路和建筑上的名字的校友也大都是那时期走出潞河校园的。当时，学校实行选课制和学分管理，丰富的社会实践和社团活动，以及陈校长“倡勤劳、尚简朴”的治学思想和倡导“工学”的教育措施，对学生成长影响深刻。
　　1999年的春天，一群年至耄耋的老人汇聚在潞园，其中包括共和国赫赫有名的部长和将军，也有多位资深院士。他们来到母校的一项重要活动就是拜谒位于校园内德辰山陈校长昌祐先生的墓地。老校友们虔诚拜谒的情景被定格在校史馆最显要位置，也成为了最受参观者关注的画面。
　　陈校长掌校长达23年，其始终坚守的“爱国、爱校”的精神深深感染着每一个潞河学子。陈校长的儿子，潞河中学1946届校友陈大光先生，作为校友会第二任会长始终关注潞河教育的改革和事业发展。尽管已年逾八旬，他仍然时常来校给学生们开设讲座，并捐资设立了“陈昌祐校长奖学金”，以鼓励学业优秀、家境贫寒的学生，立志向学，报效祖国。
　　“人格教育”作为潞河的传统，对今日潞河中学的建设和发展产生了深远的影响。“人格教育”使我们在推进教育改革的道路上走得更稳健，更扎实，更自信。■
　　①引自《简明中国教育史》P293
　　②引自《潞河中学1928年年刊》