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随着课程改革的不断实施，小学低段“学困生”数量随着年级的升高不断增加，因此对“学困生”的转化已成为现阶段教学工作的关键环节。
小学低段数学学困生的成因及对策
【摘 要】
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随着课程改革的不断实施，小学低段“学困生”数量随着年级的升高不断增加，因此对“学困生”的转化已成为现阶段教学工作的关键环节。
【机 构】
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嘉峪关市大唐路小学
【出 处】
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教育实践与研究(A)
【发表日期】
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2013年5期
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