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摘要：学习动机是影响学习的一个非常重要的因素，教师在教学的过程中，使用动机策略，可以更好的引导学生进行学习，增强学生学习的兴趣以及自主学习的能力，因此在高中英语教学中，要注意动机策略的应用，通过一系列的创新措施，如教学情景的创建，互动教学模式的适用，探究型的实践教学的实施等，让学生在一个良好的学习氛围和语言环境中学习英语，有效提高高中英语的教学效果。
关键词：高中英语 教学方式 动机策略
动机是可以决定学生学习成败的一个非常关键的非智力因素，它的主要作用就是可以通过激发学生学习的兴趣，从而让学生进行可持续的学习，目前，对于动机策略的研究在国内外都受到了非常广泛的研究，重点研究动机策略在英语教学中的应用，指导教师如何通过动机策略来调动起学生学习的积极性。
1、探究式实践教学引发学生学习动机
实践教学，就是通过真实情景或者实际运用等方式，使学生将所学知识加以运用，增强其对知识的记忆程度和运用能力。实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。①开设有效的活动，给学生创造实践的机会。中学生由于各种原因，难以在社会上有实践的机会，想要对他们进行实践教学，就需要学校、教师合理地安排时间，为其创造一定的实践机会。如：举办英语歌唱比赛、英语诗歌朗诵、英语知识竞赛等，使学生在一种积极向上的氛围当中获得实践培养。②带领学生适当地参与到社会实践中去。例如：安排学生与外国学生进行异地联谊，使学生感受到本土英语的气息，同时了解外国地域的相关风俗习惯等，同样也是对学生的一种实践培养。③根据学校财务状况，考虑聘请外教。对于地域广阔的我国来说，要想使高中学生获得英语实践培养，聘请外教来校教学是一个相当理想的办法。一方面，由于好奇心使然，学生乐于同外国人一起进行沟通交流，有效提高了学生的学习兴趣；另一方面，与外教交流的过程完全是学生运用英语进行实践的过程。
2、互动式教学增强学生学习的动机
互动式教学作为现代化教学的策略，不断满足现代社会对高技术性人才的需求目标，是传统教学的一种改革和创新。互动式教学最初起源于美国，是一种富有创意的教学策略，能很好的提高学生的成绩和能力，后来广泛被认可和效仿。尤其是在高中英语的课堂上，互动式教学能极大的提高课堂氛围，改善学生的心理气氛，促进学生们思考，并且踊跃回答问题，更快更好地掌握所学知识，提高学习成绩。
教师最初的作用就是培养学生独立思维，独立探索的能力，使学生能够真正的想要去探索，而不是被动接受。因此教师不应该在课堂上提供现成的答案，要通过一定的互动，使学生在课堂上也能独立思考。而且，动机是引发学生学习兴趣最关键的因素，有一定的好奇心，学生便能主动去学习。因此，怎么样激发学生的学习动机就显得尤为重要。教师可以适当的运用英语小故事，绕口令，猜谜等英语游戏，还可以跟学生用英语聊天，谈谈八卦新闻什么的，都可以帮助学生更高效率的掌握英语知识。教师在每次活动交流中多多鼓励和表扬学生，会给学生更多的信心和乐趣，那么学习英语的乐趣和动机就会在潜移默化中被激发和培养起来了。学生主动学习，遇到问题就不会总是直接询问老师，而是学着自己去思考，上课的时候，回答问题也会越来越主动，这样，传统教学中上课沉闷，无人回答问题的现象就不会出现了。学生和老师在课堂上一起集中精力，挖掘每节课程的精华部分，让学生在老师的帮助下充分激发和拓展自己的能力，提高课堂的教学效率。
3、趣味性教学唤起学生学习动机
“台上一分钟，台下十年功”，其实这句话不仅仅是可以描绘艺人获得成就背后所付出的艰辛的，对于教师来说，这句话也用得着。平时，别人只看见教师在课堂上引经据典，说得绘声绘色，滔滔不绝。但是只有教师自己才知道自己在背后付出了多少心血。一堂质量好的课堂是需要教师在课前呕心沥血的备课准备的。而作为一位想获得好成效课堂的英语教师来说也许如此。因此，英语教师要在教学课堂上营造一种活跃的学习氛围来激发学生们学习英语的兴趣是需要其在上课之前的精心设计与准备的。
例如，英语教师可以在课前搜索一些与英语课堂上所讲知识相关的一些趣味性或感人的信息，或者是一个笑话，或者是一个感人的故事，又或者是与我们生活息息相关的事情。然后在上课时一开始就抛出这些信息来吸引学生的兴趣与关注。再例如，英语教师可以在课前就设计出一种有趣的课堂互动参与的方式，针对英语课堂上的学习内容，设计出一些让学生热衷参与，乐于讨论的课堂活动。如在教一些关于乐器名称的英语单词前句可以安排一场猜乐器的游戏活动，让一些学生用行为语言去描述已见乐器，在不说出乐器名称的基础上让另一些学生去猜其名称，并用英语的方式表达出来。总之，要获得好的课堂学习气氛就一定要避免枯燥无聊的填鸭式教学方式，教师在课前精心设计的能使学生感受到轻松自在而又简单快乐的课堂活动与教学方式才能在实现活跃课堂气氛的基础上唤起学生们学习英语的动机。
总而言之，教学是一个互动的过程，英语教师不但要承担起培养学生语言能力的责任，同时还要在教学的过程中，培养学生学习的动机，激发学生学习兴趣，让学生形成一种学习的积极性，并且要营造一种活跃的课堂气氛，保持好自己与学生们的良好师生关系，促使学生在轻松的环境下去把握英语的学习从而使自己的教学卓有成效。
[参考文献]
[1]商雪梅.谈学习兴趣与英语教学的关系「J/OL].自供师范高等专科学校学报，2001，（17）：77.
[2]汪婉萍.非智力因素与交际英语教学[J〕.中小学英语教学与研究，2002，（6）：
[3]李秀荚，王义静.互动英语教学模式.[J]外语与外语教学，2000（t2）.
关键词：高中英语 教学方式 动机策略
动机是可以决定学生学习成败的一个非常关键的非智力因素，它的主要作用就是可以通过激发学生学习的兴趣，从而让学生进行可持续的学习，目前，对于动机策略的研究在国内外都受到了非常广泛的研究，重点研究动机策略在英语教学中的应用，指导教师如何通过动机策略来调动起学生学习的积极性。
1、探究式实践教学引发学生学习动机
实践教学，就是通过真实情景或者实际运用等方式，使学生将所学知识加以运用，增强其对知识的记忆程度和运用能力。实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。①开设有效的活动，给学生创造实践的机会。中学生由于各种原因，难以在社会上有实践的机会，想要对他们进行实践教学，就需要学校、教师合理地安排时间，为其创造一定的实践机会。如：举办英语歌唱比赛、英语诗歌朗诵、英语知识竞赛等，使学生在一种积极向上的氛围当中获得实践培养。②带领学生适当地参与到社会实践中去。例如：安排学生与外国学生进行异地联谊，使学生感受到本土英语的气息，同时了解外国地域的相关风俗习惯等，同样也是对学生的一种实践培养。③根据学校财务状况，考虑聘请外教。对于地域广阔的我国来说，要想使高中学生获得英语实践培养，聘请外教来校教学是一个相当理想的办法。一方面，由于好奇心使然，学生乐于同外国人一起进行沟通交流，有效提高了学生的学习兴趣；另一方面，与外教交流的过程完全是学生运用英语进行实践的过程。
2、互动式教学增强学生学习的动机
互动式教学作为现代化教学的策略，不断满足现代社会对高技术性人才的需求目标，是传统教学的一种改革和创新。互动式教学最初起源于美国，是一种富有创意的教学策略，能很好的提高学生的成绩和能力，后来广泛被认可和效仿。尤其是在高中英语的课堂上，互动式教学能极大的提高课堂氛围，改善学生的心理气氛，促进学生们思考，并且踊跃回答问题，更快更好地掌握所学知识，提高学习成绩。
教师最初的作用就是培养学生独立思维，独立探索的能力，使学生能够真正的想要去探索，而不是被动接受。因此教师不应该在课堂上提供现成的答案，要通过一定的互动，使学生在课堂上也能独立思考。而且，动机是引发学生学习兴趣最关键的因素，有一定的好奇心，学生便能主动去学习。因此，怎么样激发学生的学习动机就显得尤为重要。教师可以适当的运用英语小故事，绕口令，猜谜等英语游戏，还可以跟学生用英语聊天，谈谈八卦新闻什么的，都可以帮助学生更高效率的掌握英语知识。教师在每次活动交流中多多鼓励和表扬学生，会给学生更多的信心和乐趣，那么学习英语的乐趣和动机就会在潜移默化中被激发和培养起来了。学生主动学习，遇到问题就不会总是直接询问老师，而是学着自己去思考，上课的时候，回答问题也会越来越主动，这样，传统教学中上课沉闷，无人回答问题的现象就不会出现了。学生和老师在课堂上一起集中精力，挖掘每节课程的精华部分，让学生在老师的帮助下充分激发和拓展自己的能力，提高课堂的教学效率。
3、趣味性教学唤起学生学习动机
“台上一分钟，台下十年功”，其实这句话不仅仅是可以描绘艺人获得成就背后所付出的艰辛的，对于教师来说，这句话也用得着。平时，别人只看见教师在课堂上引经据典，说得绘声绘色，滔滔不绝。但是只有教师自己才知道自己在背后付出了多少心血。一堂质量好的课堂是需要教师在课前呕心沥血的备课准备的。而作为一位想获得好成效课堂的英语教师来说也许如此。因此，英语教师要在教学课堂上营造一种活跃的学习氛围来激发学生们学习英语的兴趣是需要其在上课之前的精心设计与准备的。
例如，英语教师可以在课前搜索一些与英语课堂上所讲知识相关的一些趣味性或感人的信息，或者是一个笑话，或者是一个感人的故事，又或者是与我们生活息息相关的事情。然后在上课时一开始就抛出这些信息来吸引学生的兴趣与关注。再例如，英语教师可以在课前就设计出一种有趣的课堂互动参与的方式，针对英语课堂上的学习内容，设计出一些让学生热衷参与，乐于讨论的课堂活动。如在教一些关于乐器名称的英语单词前句可以安排一场猜乐器的游戏活动，让一些学生用行为语言去描述已见乐器，在不说出乐器名称的基础上让另一些学生去猜其名称，并用英语的方式表达出来。总之，要获得好的课堂学习气氛就一定要避免枯燥无聊的填鸭式教学方式，教师在课前精心设计的能使学生感受到轻松自在而又简单快乐的课堂活动与教学方式才能在实现活跃课堂气氛的基础上唤起学生们学习英语的动机。
总而言之，教学是一个互动的过程，英语教师不但要承担起培养学生语言能力的责任，同时还要在教学的过程中，培养学生学习的动机，激发学生学习兴趣，让学生形成一种学习的积极性，并且要营造一种活跃的课堂气氛，保持好自己与学生们的良好师生关系，促使学生在轻松的环境下去把握英语的学习从而使自己的教学卓有成效。
[参考文献]
[1]商雪梅.谈学习兴趣与英语教学的关系「J/OL].自供师范高等专科学校学报，2001，（17）：77.
[2]汪婉萍.非智力因素与交际英语教学[J〕.中小学英语教学与研究，2002，（6）：
[3]李秀荚，王义静.互动英语教学模式.[J]外语与外语教学，2000（t2）.