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摘要 现在的中职生英语基础薄弱，对于学习英语既没有兴趣，也没有积极性，普遍存在情绪低落，畏难心理，要提高中职生的英语知识水平，教师就要建立融洽的师生关系，帮助中职生克服畏难心理，不断改进教学方法，引导学生正确的学习方法，培养他们的学习兴趣和自信心。
关键词 中职生 英语学习 提高成绩
我是从普通中学转到中职校任英语教学的老师。当我第一次接触职业英语时，感到它很专业，很系统，更职业化。当我第一次上完一节中职校的英语课时，它让我感到又累又失望!经过充分准备的第一节课就这样在学生们低落的情绪中宣告失败。回到家中我一直在思考，也许正如某位同学所说的：“我英语学得好的话就决不会来读职校了。”这句话语气不轻不重，不快不慢。却激起了我的深思。的确，现在的中职生英语基础薄弱，有的只认识26个字母，甚至个别学生连26个字母也认不完整，他们对于学习英语既没有兴趣，也没有积极性，普遍存在情绪低落，畏难心理。
学生的学习成绩是学生智力因素和非智力因素的综合表现。诚然，在正常情况下，智力因素无疑是起决定性的作用。但是在特定的条件下，非智力因素也会起关键作用。在英语教学中，如何提高中职生的英语知识水平，帮助中职学生在学习成绩上有一个质的飞跃。一直是我们广大英语教师所关注的问题。这个问题伴随我走过了十年的职业教育。今天，就让我以论文的形式来谈谈这些体会吧。
1 建立融洽的师生关系。帮助中职生克服学习上的畏难心理。非智力因素往往是中职学生学习英语的障碍。中职学生由于学习成绩差，初中时段老师不闻不问的情景让他们养成了自暴自弃、畏惧的心理。在英语课上，他们的表现得沉默寡言，注意力不集中，对于学习英语既没有兴趣，也没有积极性。针对这些情况，教师在课堂上应主动与他们交往，了解他们学习上的困难，消除他们的畏惧心理。在男生较多的专业班级，教师在课堂教学上可以适当提一些较简单的问题让他们回答，即使他们在英语学习上哪怕取得一点点成绩和进步，都应给予充分肯定，并尽量避免对差生和优秀生作过多的比较，否则，就容易伤害他们的自尊心。在作业方面，可以利用课外时间进行面批，在讲解作业的同时，耐心细致地做好他们的思想工作。鼓励他们克服学习英语上的困难，不断增强中职学生学习英语的信心。
2 培养中职生学习英语的兴趣和自信心。做任何事都要有信心，没有信心那只有半途而废，不了了之。自信、自立、自强是学生的精神需要，是学生健康成长的重要心理因素，是奋发向上的精神力量，是成长的重要品质。中职生由于在初中阶段学习差、表现差，在各项技能考核中与优等生比他们都是差生，受到老师、同学以及家长们的冷言冷语，在学习上他们早已失去了信心，厌学情绪早已与日俱增。特别是在英语学习中，他们不但讨厌英语学科。而且讨厌英语老师。但是他们有一个特殊的好现象，就是对新的环保总是产生好奇心，好动心理。我就是抓住这些心理特征及时帮助中职生培养学习英语的信心。培养中职生的自信心主要是帮助学生看到自己的优点、长处和闪光点。任何人都有自己的优点、长处和闪光点，知道自己短处的人并不可怕，但只知道自己短处，而不知道自己的长处、优点的人才最可怕。教师要及时、普于发现学生的优点、长处和闪光点。我在英语教学中为了让学生学好英语，提高英语学习成绩，时刻鼓励学生多说英语，哪怕只说出一个单词或一个简单的句子我都给予表扬。在每次测试中只要有进步我都一一点名表扬。通过一段时间的跟踪与发现，学生说英语多了，作业及时上交了，成绩进步了。每到我的英语课时，他们就早已为这两节课做好了准备。当他们有厌倦的学习情绪时，老师要及时纠正，发现不良行为如说话、做小动作、不专心，老师都要找他们谈心，给他们信心。同学们看我这么相信他们，对他们这么信任。在英语学习中的面貌焕然一新。从而我也知道让学生看到自己的优点、长处和闪光点是极为重要的。
3 充分利用多媒体教学，激发中职生学习英语的兴趣，提高学习成绩。多媒体教学已成为现代教学中不可缺少的一种教学工具。如何利用多媒体教学来激发中职生学习英语的兴趣，提高学习成绩。由“苦学”变“乐学”，这是中职英语教学的一大难题。在职业英语教学中，大部分是以职业为主体的话题，它涉及到许多情景方面的对话，充分利用多媒体教学是非常必要的。多媒体教学可以把情景对话、语音表达、文字图象等融为一体，对学生的各种器官产生良好的刺激，以其生动的音响效果、逼真的形象、动态的画面和艳丽的色彩作用于学生的各种感官。诱发学习动机，激发求知欲望，使学生注意力高度集中，大大增强了学生的好奇心，引起了同学们学习英语的兴趣和热忱，使得课堂气氛活跃，令学生以愉快的心态接受知识，以更好地提高我们的教学质量和学生的学习成绩。
多媒体在英语教学中的运用，创设了真实的语言活动空间和社会活动情景，为培养中职生学习英语提供了生动的语言环境。在讲解各种时态时，利用多媒体设计出表现各种时态在日常生活中使用时的情景，课上进行演示，把抽象的、死的内容化静为动、化虚为实、化难为易、化枯燥乏味为生动有趣。所以充分利用多媒体教学可以大大提高中职生的英语学习成绩和兴趣。
4 不断改进教学方法，重视学生的需求，提高课堂的趣味性。首先，教师在教学中要认真钻研教学大纲，吃透教材，钻研《教师用书》，明确单元教学的目的及要求，结合实际，考虑练习册和练习题的选用，认真备课，做到目标明确，重点突出。抓单元过关，每教完一单元后，进行一次小测，根据中职生的实际情况，根据专业的特点，设计出英语与专业、英语与职业、英语与社会的课堂，及时查漏补缺，鼓励他们大胆提问，教师应循循善诱，耐心解答同学们的疑难问题。其次，在教学中要留心观察学生，充分肯定各类学生(特别是高职学生)在英语中的变化和进步，及时给予鼓励和表扬，激发他们新的求知欲。充分发挥教材的趣味性，趣味具有动力功能，学生对有趣的内容就学得积极、主动。因此。教师在教学中要充分利用教材的情景对话，尽可能多地提供机会，结合实际运用语言，通过多种形式的练习，培养学生的语言技能，适当利用听、说、演、唱、画、游戏等有效地激发学生学习英语的兴趣。如在教完Greetings andIntroduction后，介绍自己或介绍别人，对同学们来说都是比较熟悉的话题，老师可以根据课文内容编写一个介绍自己的话题与同学进行对话。叫几个同学到讲台上用英语进行表演，教师把关键词写在黑板上，特别要对英、汉的不同表达法进行强调，让学生进一步巩固学过的句型。这样一来，基本用语就记得比较深刻、牢固。
5 归纳总结语言特点。减轻学生负担并给出正确的学习方法。教师在课堂上应善于归纳和总结语言规律，力求把知识系统化、具体化，以便于学生的理解和掌握，当然这不是只要求学生把一些孤立的、机械的句型、语言点记住，说出来并加以翻译，而是要求学生在理解的基础上进行熟记、对比，并在实际中灵活运用。教师应充分利用生动活泼的情景对话。加强对学生进行听、说、读、写的综合训练，巩固和运用语言知识，从而把课本中的知识转化为自己的知识。
其次，教师应教给学生正确的学习方法。中职生常反映他们不知道怎样才能学好英语。教师在教学中应该引导学生掌握正确的学习方法，减少困难，提高效率。如大多数同学都认为单词难记。容易忘记。教师应引导学生掌握正确的记单词方法，不能机械地将单词抄或读二、三十遍，而应集中精力，做到眼、手、嘴、脑并用。在记单词时，眼睛看，嘴巴念，手写，脑记，这样记单词才会印象深；记单词时还要持之以恒，反复操练，今天记的单词，明天还要继续反复。同时还应引导学生在记单词时，要善于在单词中进行横纵联系、对比，强化记忆。从单词的音、形、义、词性、用法等方面进行分辨、比较。
总之，要帮助中职生提高学习英语学习成绩，教师在提高自身素质的同时，要进行研究和改进教学方法，积极创新，充分调动中职生学习英语的积极性，促使中职生主动自觉地学习，才能全面提高中职生英语学习成绩，才能更好地为我国经济发展战略作出贡献。
关键词 中职生 英语学习 提高成绩
我是从普通中学转到中职校任英语教学的老师。当我第一次接触职业英语时，感到它很专业，很系统，更职业化。当我第一次上完一节中职校的英语课时，它让我感到又累又失望!经过充分准备的第一节课就这样在学生们低落的情绪中宣告失败。回到家中我一直在思考，也许正如某位同学所说的：“我英语学得好的话就决不会来读职校了。”这句话语气不轻不重，不快不慢。却激起了我的深思。的确，现在的中职生英语基础薄弱，有的只认识26个字母，甚至个别学生连26个字母也认不完整，他们对于学习英语既没有兴趣，也没有积极性，普遍存在情绪低落，畏难心理。
学生的学习成绩是学生智力因素和非智力因素的综合表现。诚然，在正常情况下，智力因素无疑是起决定性的作用。但是在特定的条件下，非智力因素也会起关键作用。在英语教学中，如何提高中职生的英语知识水平，帮助中职学生在学习成绩上有一个质的飞跃。一直是我们广大英语教师所关注的问题。这个问题伴随我走过了十年的职业教育。今天，就让我以论文的形式来谈谈这些体会吧。
1 建立融洽的师生关系。帮助中职生克服学习上的畏难心理。非智力因素往往是中职学生学习英语的障碍。中职学生由于学习成绩差，初中时段老师不闻不问的情景让他们养成了自暴自弃、畏惧的心理。在英语课上，他们的表现得沉默寡言，注意力不集中，对于学习英语既没有兴趣，也没有积极性。针对这些情况，教师在课堂上应主动与他们交往，了解他们学习上的困难，消除他们的畏惧心理。在男生较多的专业班级，教师在课堂教学上可以适当提一些较简单的问题让他们回答，即使他们在英语学习上哪怕取得一点点成绩和进步，都应给予充分肯定，并尽量避免对差生和优秀生作过多的比较，否则，就容易伤害他们的自尊心。在作业方面，可以利用课外时间进行面批，在讲解作业的同时，耐心细致地做好他们的思想工作。鼓励他们克服学习英语上的困难，不断增强中职学生学习英语的信心。
2 培养中职生学习英语的兴趣和自信心。做任何事都要有信心，没有信心那只有半途而废，不了了之。自信、自立、自强是学生的精神需要，是学生健康成长的重要心理因素，是奋发向上的精神力量，是成长的重要品质。中职生由于在初中阶段学习差、表现差，在各项技能考核中与优等生比他们都是差生，受到老师、同学以及家长们的冷言冷语，在学习上他们早已失去了信心，厌学情绪早已与日俱增。特别是在英语学习中，他们不但讨厌英语学科。而且讨厌英语老师。但是他们有一个特殊的好现象，就是对新的环保总是产生好奇心，好动心理。我就是抓住这些心理特征及时帮助中职生培养学习英语的信心。培养中职生的自信心主要是帮助学生看到自己的优点、长处和闪光点。任何人都有自己的优点、长处和闪光点，知道自己短处的人并不可怕，但只知道自己短处，而不知道自己的长处、优点的人才最可怕。教师要及时、普于发现学生的优点、长处和闪光点。我在英语教学中为了让学生学好英语，提高英语学习成绩，时刻鼓励学生多说英语，哪怕只说出一个单词或一个简单的句子我都给予表扬。在每次测试中只要有进步我都一一点名表扬。通过一段时间的跟踪与发现，学生说英语多了，作业及时上交了，成绩进步了。每到我的英语课时，他们就早已为这两节课做好了准备。当他们有厌倦的学习情绪时，老师要及时纠正，发现不良行为如说话、做小动作、不专心，老师都要找他们谈心，给他们信心。同学们看我这么相信他们，对他们这么信任。在英语学习中的面貌焕然一新。从而我也知道让学生看到自己的优点、长处和闪光点是极为重要的。
3 充分利用多媒体教学，激发中职生学习英语的兴趣，提高学习成绩。多媒体教学已成为现代教学中不可缺少的一种教学工具。如何利用多媒体教学来激发中职生学习英语的兴趣，提高学习成绩。由“苦学”变“乐学”，这是中职英语教学的一大难题。在职业英语教学中，大部分是以职业为主体的话题，它涉及到许多情景方面的对话，充分利用多媒体教学是非常必要的。多媒体教学可以把情景对话、语音表达、文字图象等融为一体，对学生的各种器官产生良好的刺激，以其生动的音响效果、逼真的形象、动态的画面和艳丽的色彩作用于学生的各种感官。诱发学习动机，激发求知欲望，使学生注意力高度集中，大大增强了学生的好奇心，引起了同学们学习英语的兴趣和热忱，使得课堂气氛活跃，令学生以愉快的心态接受知识，以更好地提高我们的教学质量和学生的学习成绩。
多媒体在英语教学中的运用，创设了真实的语言活动空间和社会活动情景，为培养中职生学习英语提供了生动的语言环境。在讲解各种时态时，利用多媒体设计出表现各种时态在日常生活中使用时的情景，课上进行演示，把抽象的、死的内容化静为动、化虚为实、化难为易、化枯燥乏味为生动有趣。所以充分利用多媒体教学可以大大提高中职生的英语学习成绩和兴趣。
4 不断改进教学方法，重视学生的需求，提高课堂的趣味性。首先，教师在教学中要认真钻研教学大纲，吃透教材，钻研《教师用书》，明确单元教学的目的及要求，结合实际，考虑练习册和练习题的选用，认真备课，做到目标明确，重点突出。抓单元过关，每教完一单元后，进行一次小测，根据中职生的实际情况，根据专业的特点，设计出英语与专业、英语与职业、英语与社会的课堂，及时查漏补缺，鼓励他们大胆提问，教师应循循善诱，耐心解答同学们的疑难问题。其次，在教学中要留心观察学生，充分肯定各类学生(特别是高职学生)在英语中的变化和进步，及时给予鼓励和表扬，激发他们新的求知欲。充分发挥教材的趣味性，趣味具有动力功能，学生对有趣的内容就学得积极、主动。因此。教师在教学中要充分利用教材的情景对话，尽可能多地提供机会，结合实际运用语言，通过多种形式的练习，培养学生的语言技能，适当利用听、说、演、唱、画、游戏等有效地激发学生学习英语的兴趣。如在教完Greetings andIntroduction后，介绍自己或介绍别人，对同学们来说都是比较熟悉的话题，老师可以根据课文内容编写一个介绍自己的话题与同学进行对话。叫几个同学到讲台上用英语进行表演，教师把关键词写在黑板上，特别要对英、汉的不同表达法进行强调，让学生进一步巩固学过的句型。这样一来，基本用语就记得比较深刻、牢固。
5 归纳总结语言特点。减轻学生负担并给出正确的学习方法。教师在课堂上应善于归纳和总结语言规律，力求把知识系统化、具体化，以便于学生的理解和掌握，当然这不是只要求学生把一些孤立的、机械的句型、语言点记住，说出来并加以翻译，而是要求学生在理解的基础上进行熟记、对比，并在实际中灵活运用。教师应充分利用生动活泼的情景对话。加强对学生进行听、说、读、写的综合训练，巩固和运用语言知识，从而把课本中的知识转化为自己的知识。
其次，教师应教给学生正确的学习方法。中职生常反映他们不知道怎样才能学好英语。教师在教学中应该引导学生掌握正确的学习方法，减少困难，提高效率。如大多数同学都认为单词难记。容易忘记。教师应引导学生掌握正确的记单词方法，不能机械地将单词抄或读二、三十遍，而应集中精力，做到眼、手、嘴、脑并用。在记单词时，眼睛看，嘴巴念，手写，脑记，这样记单词才会印象深；记单词时还要持之以恒，反复操练，今天记的单词，明天还要继续反复。同时还应引导学生在记单词时，要善于在单词中进行横纵联系、对比，强化记忆。从单词的音、形、义、词性、用法等方面进行分辨、比较。
总之，要帮助中职生提高学习英语学习成绩，教师在提高自身素质的同时，要进行研究和改进教学方法，积极创新，充分调动中职生学习英语的积极性，促使中职生主动自觉地学习，才能全面提高中职生英语学习成绩，才能更好地为我国经济发展战略作出贡献。