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信息时代汹涌而至，新媒体技术高度发展，以智能手机为代表的移动新媒体的使用，在中职学生中已经很普遍。分析了移动新媒体给卫校护生带来的积极与消极影响，并提出了一些相关对策。
中职卫校护生移动新媒体影响对策一、移动新媒体的兴起及特点
新媒体这一概念最早是由美国哥伦比亚广播电视网（CBS）技术研究所长戈尔德马克于1967年率先提出。清华大学新闻与传播学院熊澄宇教授认为：新媒体是个相对的概念，“新”相对于“旧”而言。本文中，移动新媒体背景主要指2010年之后迅速发展，以移动网络终端和无线上网为主要方式的智能手机的广泛运用时代。
据人民网和社会科学文献出版社联合发布的《中国移动互联网发展报告（2014）》显示，截至今年1月，我国移动互联网用户总数达8.38亿户，手机网民规模达5亿，占总网民数的八成多，手机保持第一大上网终端地位。
移动新媒体的特点有：信息的开放性和广泛性；传播形式的多样化及高效率；受众的共生性或互动性；传播过程的即时性和时效性。
二、中职卫校移动新媒体使用现状
我校学生大部分是中专生，年龄段在15岁～18岁，基于对未成年人的保护，学生在宿舍一般不配置电脑，所以智能手机是目前卫校护生的主要新媒体方式。现选择中职一年级和二年级的护理专业学生为研究对象，按年级分层以班为单位发放问卷。
中职护生手机使用情况调查如下：被调查的所有学生都有手机，其中智能手机占100%，78.4%的学生24小时开机，31.7%的学生手机月使用费用60元以上。
学生平均每天用手机的时间在2小时以内的人数达86.7%，2小时到5小时之间的占12.6%，5小时以上的占0.7%（此数据是正常学周统计的，不包括寒暑假）。
学生利用智能手机的哪些功能？人际交往（如QQ、微信聊天）占73.2%，浏览网页（看各类新闻）占21.8%，看流行电视剧的占10.9%，听音乐占13.4%，下载学习资料占10.3%，玩游戏占5.7%，其他占4.9%。
三、移动新媒体对中职卫校护生产生的影响
（一）积极影响
1.提供了新型的人际交往方式
在前面对于智能手机的使用功能调查中，可以看出QQ、微信等即时聊天方式普遍流行，成为学生主要的沟通方式。学生们希望通过在线交流充分表达自己的思想和意愿，随时展示自己的生活状态或评论他人，很多学生的手机从不关机，手机QQ 等更是24 小时在线。这些使得沟通更加便利、快捷。
2.开拓了学生的知识视野
移动新媒体的传播蕴含了信息的海量性，无疑使得学生获取信息不受时空限制，拓宽了他们学习的知识面和丰富性。移动新媒体中新闻网页提供的即时时事报道、在线阅读书籍、最新热映电影、百度搜索等，有利于学生拓宽视野，开阔眼界，增长知识。
3.改变了学生的学习方式
随着新媒体技术的发展，学生的学习方式不再是传统的课堂教学模式。学生可以通过网络查找资料，完成课堂布置的作业，互相发送学习资料，形成了自主开放的学习模式。新媒体中提供了大量的学习资料和视频、音频资料等，如涉外护理专业的学生可以下载英语听力，随时在手机上听。目前，我校也有老师在尝试用微信公众号，发布一些医学视频或习题，以帮助学生更好学习。
（二）消极影响
1.对学生身心健康的影响
智能手机对大中专学生健康的影响正逐渐受到社会和医学界的关注。无论是“手机强迫症”“手机成瘾”或者“手机依赖症”等提法，其症状都是由于手机的过度使用而产生的依赖，伴随着这种依赖个体会出现强烈的心理体验（感觉时刻不能离开手机等）和某些行为的不适（如幻听手机铃声、害怕错过相关信息等）。部分学生在熄灯后仍使用手机上网、QQ、发短信或打电话至深夜，这些导致了他们睡眠时间不足，睡眠质量降低，不少同学一大早第一节课就趴在课桌上睡觉。
2.对学生思维方式的影响
新媒体信息的海量性和简易快捷性，使很多学生在搜索信息时采用浏览式，跳跃式的阅读来理解信息，很少去深度的思考问题，个人的思维能力得不到锻炼。不少中职语文老师反映现在学生的作文很少原创的、发自内心真情实感的文字了，都是上百度抄的。
3.对学生价值观、鉴别力和自制力带来考验
学生在智能手机使用的过程中容易攀比，影响了健康的消费观的形成；网络中一些有害的信息可能会对某些好奇心和求知欲比较强的学生产生极大地影响，学生的正确价值观还没有完全形成，是非辨别能力较弱，容易迷失自我。怎样做到不去浏览不良信息、不在网上散播虚假信息、考试时不依靠智能手机作弊等都对学生的自制力带来考验。
四、移动新媒体背景下的对策分析
1.社会
政府可出台一些相关政策来净化移动新媒体环境。如采取手机号码实名制，如《电信条例》《互联网信息服务管理办法》等都对手机短信有一定的规定和限制。同时，要提高对移动新媒体的监督系统，各大移动运营商也应积极协助国家的监督工作，共同营造一个健康文明的新媒体环境，完善的网络法律体系是对网络管理的直接最有效的方式。
2.学校
学校社团要丰富校园生活，拓展校外社会实践活动，增加生活的乐趣，使同学们能够积极主动地参与其中，而不会因生活枯燥乏味而频繁使用手机；校心理咨询室可对患有智能手机强迫症的学生进行心理干预治疗，帮助他们走出孤独、迷茫的虚拟世界；任课教师要改变填鸭式的教学方式，要动脑筋让自己的课堂生动有趣，吸引学生的注意力，把他们从网络的诱惑中拉过来。
3.学生自身
当一个人有自己明确的目标时，他会有足够的定力去抵制外界的种种诱惑，把移动新媒体当成生活中的一种工具，不会过度依赖智能手机。所以，中职护生一定要有自己的职业规划，并会自觉为之而努力。这点在护士资格证考试强化辅导期间特别能体现，这一个月很多学生都只是接打电话，看QQ群、微信群里发布的消息、疲劳时听听音乐等，甚至有同学白天根本不用手机。学生还要积极参加有益身心健康的活动，培养广泛的兴趣爱好，尽量不要让自己“宅”；与父母、老师、同学、室友建立良好和谐的人际关系，在交往时，尽量创造机会进行面对面的交流方式。
移动新媒体的大背景是时代的趋势，是高科技发展的必然现象。面对新的形势，我们要迎接挑战，扬长避短，趋利避害，引导学生正确使用新媒体，树立正确的新媒体观念，养成良好的新媒体素养，中职卫校护生的综合素质将会得到不断提高。
参考文献：
[1]石磊.新媒体概论[M].中国传媒大学出版社，2009.2.
[2]王小运，伍安春.大学生手机成瘾行为的成因及其对策[J].重庆邮电大学学报，2012，（01）.
中职卫校护生移动新媒体影响对策一、移动新媒体的兴起及特点
新媒体这一概念最早是由美国哥伦比亚广播电视网（CBS）技术研究所长戈尔德马克于1967年率先提出。清华大学新闻与传播学院熊澄宇教授认为：新媒体是个相对的概念，“新”相对于“旧”而言。本文中，移动新媒体背景主要指2010年之后迅速发展，以移动网络终端和无线上网为主要方式的智能手机的广泛运用时代。
据人民网和社会科学文献出版社联合发布的《中国移动互联网发展报告（2014）》显示，截至今年1月，我国移动互联网用户总数达8.38亿户，手机网民规模达5亿，占总网民数的八成多，手机保持第一大上网终端地位。
移动新媒体的特点有：信息的开放性和广泛性；传播形式的多样化及高效率；受众的共生性或互动性；传播过程的即时性和时效性。
二、中职卫校移动新媒体使用现状
我校学生大部分是中专生，年龄段在15岁～18岁，基于对未成年人的保护，学生在宿舍一般不配置电脑，所以智能手机是目前卫校护生的主要新媒体方式。现选择中职一年级和二年级的护理专业学生为研究对象，按年级分层以班为单位发放问卷。
中职护生手机使用情况调查如下：被调查的所有学生都有手机，其中智能手机占100%，78.4%的学生24小时开机，31.7%的学生手机月使用费用60元以上。
学生平均每天用手机的时间在2小时以内的人数达86.7%，2小时到5小时之间的占12.6%，5小时以上的占0.7%（此数据是正常学周统计的，不包括寒暑假）。
学生利用智能手机的哪些功能？人际交往（如QQ、微信聊天）占73.2%，浏览网页（看各类新闻）占21.8%，看流行电视剧的占10.9%，听音乐占13.4%，下载学习资料占10.3%，玩游戏占5.7%，其他占4.9%。
三、移动新媒体对中职卫校护生产生的影响
（一）积极影响
1.提供了新型的人际交往方式
在前面对于智能手机的使用功能调查中，可以看出QQ、微信等即时聊天方式普遍流行，成为学生主要的沟通方式。学生们希望通过在线交流充分表达自己的思想和意愿，随时展示自己的生活状态或评论他人，很多学生的手机从不关机，手机QQ 等更是24 小时在线。这些使得沟通更加便利、快捷。
2.开拓了学生的知识视野
移动新媒体的传播蕴含了信息的海量性，无疑使得学生获取信息不受时空限制，拓宽了他们学习的知识面和丰富性。移动新媒体中新闻网页提供的即时时事报道、在线阅读书籍、最新热映电影、百度搜索等，有利于学生拓宽视野，开阔眼界，增长知识。
3.改变了学生的学习方式
随着新媒体技术的发展，学生的学习方式不再是传统的课堂教学模式。学生可以通过网络查找资料，完成课堂布置的作业，互相发送学习资料，形成了自主开放的学习模式。新媒体中提供了大量的学习资料和视频、音频资料等，如涉外护理专业的学生可以下载英语听力，随时在手机上听。目前，我校也有老师在尝试用微信公众号，发布一些医学视频或习题，以帮助学生更好学习。
（二）消极影响
1.对学生身心健康的影响
智能手机对大中专学生健康的影响正逐渐受到社会和医学界的关注。无论是“手机强迫症”“手机成瘾”或者“手机依赖症”等提法，其症状都是由于手机的过度使用而产生的依赖，伴随着这种依赖个体会出现强烈的心理体验（感觉时刻不能离开手机等）和某些行为的不适（如幻听手机铃声、害怕错过相关信息等）。部分学生在熄灯后仍使用手机上网、QQ、发短信或打电话至深夜，这些导致了他们睡眠时间不足，睡眠质量降低，不少同学一大早第一节课就趴在课桌上睡觉。
2.对学生思维方式的影响
新媒体信息的海量性和简易快捷性，使很多学生在搜索信息时采用浏览式，跳跃式的阅读来理解信息，很少去深度的思考问题，个人的思维能力得不到锻炼。不少中职语文老师反映现在学生的作文很少原创的、发自内心真情实感的文字了，都是上百度抄的。
3.对学生价值观、鉴别力和自制力带来考验
学生在智能手机使用的过程中容易攀比，影响了健康的消费观的形成；网络中一些有害的信息可能会对某些好奇心和求知欲比较强的学生产生极大地影响，学生的正确价值观还没有完全形成，是非辨别能力较弱，容易迷失自我。怎样做到不去浏览不良信息、不在网上散播虚假信息、考试时不依靠智能手机作弊等都对学生的自制力带来考验。
四、移动新媒体背景下的对策分析
1.社会
政府可出台一些相关政策来净化移动新媒体环境。如采取手机号码实名制，如《电信条例》《互联网信息服务管理办法》等都对手机短信有一定的规定和限制。同时，要提高对移动新媒体的监督系统，各大移动运营商也应积极协助国家的监督工作，共同营造一个健康文明的新媒体环境，完善的网络法律体系是对网络管理的直接最有效的方式。
2.学校
学校社团要丰富校园生活，拓展校外社会实践活动，增加生活的乐趣，使同学们能够积极主动地参与其中，而不会因生活枯燥乏味而频繁使用手机；校心理咨询室可对患有智能手机强迫症的学生进行心理干预治疗，帮助他们走出孤独、迷茫的虚拟世界；任课教师要改变填鸭式的教学方式，要动脑筋让自己的课堂生动有趣，吸引学生的注意力，把他们从网络的诱惑中拉过来。
3.学生自身
当一个人有自己明确的目标时，他会有足够的定力去抵制外界的种种诱惑，把移动新媒体当成生活中的一种工具，不会过度依赖智能手机。所以，中职护生一定要有自己的职业规划，并会自觉为之而努力。这点在护士资格证考试强化辅导期间特别能体现，这一个月很多学生都只是接打电话，看QQ群、微信群里发布的消息、疲劳时听听音乐等，甚至有同学白天根本不用手机。学生还要积极参加有益身心健康的活动，培养广泛的兴趣爱好，尽量不要让自己“宅”；与父母、老师、同学、室友建立良好和谐的人际关系，在交往时，尽量创造机会进行面对面的交流方式。
移动新媒体的大背景是时代的趋势，是高科技发展的必然现象。面对新的形势，我们要迎接挑战，扬长避短，趋利避害，引导学生正确使用新媒体，树立正确的新媒体观念，养成良好的新媒体素养，中职卫校护生的综合素质将会得到不断提高。
参考文献：
[1]石磊.新媒体概论[M].中国传媒大学出版社，2009.2.
[2]王小运，伍安春.大学生手机成瘾行为的成因及其对策[J].重庆邮电大学学报，2012，（01）.