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新课改致力于培养学生的学科核心素养,力图通过教学过程使学生顺利完成学习理解、应用实践和迁移创新等学科认识活动,从而提高课堂教学的实效性。所以提倡课堂以自主、合作、探究学习为主,注重教学的过程性,知识学习的过程性。针对化学平衡原理学习的一节新授课,阐述了上课教师在教材设计上的一些做法和思考。
浅谈自主、合作、探究学习在课堂教学中的运用——《影响化学平衡的条件》教学实录
【摘 要】
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新课改致力于培养学生的学科核心素养,力图通过教学过程使学生顺利完成学习理解、应用实践和迁移创新等学科认识活动,从而提高课堂教学的实效性。所以提倡课堂以自主、合作、
【机 构】
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金昌市金川总校第一高级中学
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2019年24期
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度课题《高中化学学生自主探究、合作学习课例研究》(课题立项号:GS:[2018]GHB3481)研究成果
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