什么是“个性作文”？笔者认为，它具有三个显著的特征：真实、独到与创新。这也是个性作文的基本内涵。
　　一真实。真实是“个性作文”最基本的特征。所谓真实，就是说真话，不说假话，抒真情，而不矫揉造作。作文即作人，文如其人。笔者认为，对于初中学生，首先提倡写真人真事的作文。写真人真事，易于表达真实的体验，抒发真实的情感，可以避免千人一面、千篇一律的作文怪现象。
　　一次期中阅卷，笔者发现一位学生写了自己父亲“从山上跌落，摔断了一条腿”的故事，感到惊讶：吴江市是没有山的县级市，这位学生是谁，难道是外省市转来的学生？怀着疑惑，试卷拆封时我记下了这位学生的姓名。课后一询问，原来竟是学生虚构的，为了营造“悲惨”的情景，博得高分。
　　学生本无过，是谁造成了我们这些本是天真无邪的孩子说假、造假呢？近来有人在网上撰文说，学生撒谎是从小学第一篇作文开始的。话虽说得有些尖刻，但不能不引起语文教师的深思。我们应扪心自问：从小学到中学，我们是否强调“言为心声”“我手写我心”？布置作文题时，我们是否考虑到有的同学可能对此题材不熟悉，或者没有亲身体验，最后被“逼”得撒谎乱编？
　　我认为，越真实的内容越能显现出个性。因为，真实的内容只有习作者才有。因此，个性作文首先应该大力提倡学生求真务实，说真话，写真事。
　　当然，提倡真实写作并不是要排斥虚构作文。虚构不等于虚假，虚构作文也能表达真实的情感，虚构作文是更高层次的写真作文。例如，看到嫦娥二号升空，抑制不住激动的心情，虚构自己若干年后到月球一游的情景，这又何尝不可？因为抒发的感情是发自内心的，真实的。
　　二独到。现代汉语词典对“独到”的解释是“与众不同”。独到的作文，让人有眼睛一亮的感觉。独到，是个性作文的重要特征。
　　那么，如何让初中学生作文做到“独到”呢？
　　首先，让学生相信自己。学生写作时人云亦云、东拼西凑，有时并非是因为没有生活材料可写，多半是不相信自己能写出好文章。例如，2010年秋季开学，由于中央电视台的“开学第一课”是“我的梦——中国梦”，所以我布置的第一篇作文是《梦想》。大部分学生的梦想是当医生、教师、服装设计师、宇航员等，然而有一位学生却写自己梦想当一名农民。他喜爱农业，爱看中央电视台的农业频道，并学着播种、嫁接，梦想成为袁隆平式的农民。在班级朗读此文时，下面有学生吃吃窃笑，我却充分肯定了这位学生，赞扬他写出了真实的想法，而这种想法又与众不同，因而他的作文在众多作文中显得“独特”。
　　其次，要有一双慧眼。世界不是缺少美，而是缺少发现。“个性作文”的背后，往往有一双善于发现世界的眼睛。例如，同是写龙虾，有的同学经过仔细观察，发现了龙虾后退的姿势“就像滑雪运动员在倒退着划雪橇”，后来，笔者亲自观察龙虾，发现这个比喻真的很形象。
　　三创新。著名作家梁衡论及写作时说，好的文章,一要美，二要新。好的文章就是要做到立意新，材料新，语言新，想人所未想，用人所未用，写人所未写。
　　1．立意新。要用创新的眼光、创新的思维去审视、思考问题，反映新生活，研究新问题，提出新观点，抒写新感受。比如，写《2008年的那一场雪》，有的学生写雪景，有的写扫雪，有的写全球气候变化，有的写新闻中报道的交通堵塞现象，也有学生立意新，写江南地区一味依赖陆路运输的弊端，提出疏浚水道、特殊情况下紧急启动航运的建议，从环保和运输的角度提出了自己独特的见解。
　　2．材料新。话题可以是个老话题，但材料必须是新颖、新鲜、人无我有的鲜活材料。最好写别人没写过的内容，或者是大多数读者未知的领域或未知的情形。
　　3．语言新。语言新即语言清新自然，鲜明生动，富有个性。若能在平时，对文章反复推敲、修改，逐步提高语言创新能力，就一定会使自己的语言独具风采。例如：一位学生在写《我的家》时，先从自然写起：“天空是云的家，海是水的家，森林是树的家。风在四处流窜，它也在寻找自己的家。”运用排比、比喻、拟人手法，从大自然写起，开头不俗，较有吸引力。
　　当然，我们不能为创新而创新。那些作秀般地堆砌新的网络词汇和句式的所谓创新作文，很难表达学生生命深处那生动而丰盈的情感和生命的真实体验，就像著名学者余秋雨在“第二届全球华人少年美文大奖赛”上给一篇优秀作文写的评语那样：“有巧思，但感觉不到其温度。”
　　提倡写个性作文，不仅是《语文课程标准》的要求，更是时代的呼唤。语文教师要从呵护生命、成长生命、张扬生命的高度出发，抛弃个人功利，转变教学理念，研究学生写作心态，引导并帮助学生写出具有“个性”的作文。
　　（作者单位：吴江市铜罗中学）
　　责任编辑：王芸