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【摘 要】 “阳光体育运动”号召学生到阳光下、到操场上、到大自然中去锻炼身体，陶冶情操。这说明体育运动得到了规范化、制度化的认可和实施，为青少年体质的改善、国民经济实力的提升发挥着重要的作用。其意义深远、价值无量。在校园里青少年学生的健康成长更不能缺少阳光体育活动。由于商洛地区经济发展比较缓慢，教育观念相对落后，以及自然条件等原因，使得阳光体育活动在校园里不能很好的开展。本文就当前商洛农村学校开展阳光体育活动存在的问题，进行了分析，并提出相应的对策。
【关键词】 商洛农村学校 阳光体育活动 存在问题 对策
2005年，我国进行了第二次国民体质监测，对学生体质的监测中覆盖31个省、自治区、直辖市，25个民族，1320余所学校，调研人数383216人。调查结果反映出：学生体质与健康存在一系列问题，如肺活量水平继续呈下降趋势；速度、爆发力、力量耐力素质水平进一步下降；肥胖检出率继续上升；视力不良检出率居高不下等 [1]。这一结果在社会引起了强烈的反映，为阳光体育的实施拉开了帷幕。2007年四月份“全国亿万青少年学生阳光体育运动”全面启动，以“健康、阳光、未来”为宣传口号，以吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下通过积极参加体育锻炼，不断增强体质，充分享受体育带来的快乐。为青少年快快乐乐地成长，健健康康地走向社会打下基础。树立“健康第一，和谐发展”的思想意识，促进青少年学生健康、阳光、和谐发展。自阳光体育活动在全国开展以来已取得了很好的效果；但商洛农村学校由于受各种条件的限制，在很多中小学校都没能很好的开展。如何在落后贫穷的商洛农村学校把这个活动坚持下去，以取得良好效果，这是一个值得研究的问题。为此，笔者根据前段时间实施阳光体育活动以来的经验成果及商洛农村学校的特点，提出了一些针对性的建议，为商洛农村学校更好开展阳光体育活动提供理论依据。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象：商洛市各县实行“阳光体育运动”的农村中小学。
1.2 研究方法：
1.2.1文献资料法：网上查阅了商洛市农村中小学 “阳光体育运动”实施情况及取得的成果。查阅有关农村学校学生身体素质的研究成果，及开展阳光体育活动的相关资料。
1.2.2 观察访问法：走访了多所商洛农村学校，对开展阳光体育活动进行实地观察，并请教了多位在商洛农村学校从事体育教育有经验的教师。
2 商洛农村学校开展阳光体育活动存在的几个主要问题
2.1 政治、经济、文化的发展阻碍阳光体育的发展。阳光体育的发展离不开学校和社会的共存共赢，需要的是自上而下的行政作为[2]，存在于社会的每一个角落，它的初衷以及发展大的趋势是好的。但由于商洛经济、文化相对落后，对于“阳光体育运动”还没有充分的认识，更没有意识到它的作用。由于全国上下各个地方都在开展，为了顺应整体潮流，各级党委和政府对学校体育工作有所重视，但都是形式上的，做宣传搞一些照片、论文征集等活动就算阳光体育运动的开展。另外，由于阳光体育是面向全国颁布的各项制度和标准，具有统一性，忽视各个区域之间存在的差异。农村阳光体育的开展丧失了自主权但又达不到规定，再加上认识的差异与存在的误区阻碍了阳光体育的发展，阳光体育仍然是“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”的状态而存在，它被视为一种“流行口号”，改其形式与内容但不改本质，阳光体育的潜力与作用未得到人们的认可，使得阳光体育的发展有所停滞。
2.2 教育部门和家长并未走出“应试教育”思想影响。由于商洛农村地理位置偏僻，传统思想根深蒂固，所以，很多农村学校领导的思想也只是停留在片面追求“升学率”等传统观念上，没有彻底从应试教育中走出来。应试教育的指挥棒使学生喘不气来，他们在压力下生存，在竞争下拼搏，在困苦中挣扎，却忽略了身体这一革命的本钱。教育职能部门受功利化的影响，学校注重抓升学率和高素质建设者和接班人、家长以孩子的学习成绩为荣，体育课不被重视，甚至错误地认为每天进行体育活动是浪费学生学习的宝贵时间，进行体育活动还不如帮家里多做点“地里活”，使得学生失去宝贵的锻炼时间。实施素质教育，坚持“健康第一”的指导思想并没有认真贯彻执，也没认识到体育教学在学校中的重要作用，从而没有形成良好的体育文化氛围。这也就导致了开展“阳光体育活动”在很多边远贫穷农村学校“名不符实”现象的发生。
2.3 体育师资严重不足，教师队伍素质不高。由于地方偏僻、交通条件不发达，教师待遇底、条件艰苦，很多师范院校体育教育专业毕业生都不愿意到农村学校去工作。学校的体育教学课都是由其他学科的教师来代授。虽然有些学校条件好一点，有体育教师，但大部分也都只是中专学历或者是由乡村代课教师转正而来，每周除了要上十几节体育课外，还要承担学校里的其它工作，如保安、电工等。使得体育教师在工作中承担着大量的工作和压力，却没有得到同事的认可和赞赏，甚至在精神、物质的分配上遭到不公平的待遇，使得农村学校体育师资严重不足，教师队伍素质不高成为不争的事实。也有一些体育教师通过自身的努力却未得到理想的改变效果，久而久之失去工作激情产生怠倦心理，让体育这个本身光辉、自豪的职业失去了色彩，花在体育工作上的时间和精力随之减少，教学组织形式的创新、课程资源的开发、教学内容的丰富多样、教师家奴课堂的能力，体育课的质量更是无从说起。阳光体育活动的实施只是应急，成为遮人眼睛、挡人嘴巴的形式主义。
2.4 体育场地器材缺乏较为严重，体育运动中教师缺乏对学生的指导。商洛农村学校普遍存在校园面积大、无人管理、运动场地凹凸不平、荒草丛生等现象；很多学校几乎都没有体育活动场所。体育器材保管室里，除几个篮球和跳绳外，也没有几件像样的器材。好一点的学校也顶多只是在稍微平整一点的泥巴裸露地面上支起一两篮球架，用砖头堆砌一两个破烂简陋的乒乓球桌，或是一两副锈迹斑斑的自制双杠。这些运动器材不仅简陋，而且规格、尺寸都不符合要求，更不具备任何安全性。再加上教师本身的队伍素质不高，有器材的学校也没对器材、场地加以有效利用。另外，在体育活动中缺乏对学生健身知识、技能的传授和指导，学生在体育活动中不能科学锻炼身体，还容易出现一些意外伤害事故。学校的体育课成为一种“放羊式”自由活动，体育课的内容只有简单的广播操和田径运动会中的一些基本知识，如田径接力赛中接力棒的交接。学校体育课并未达到培养学生终身体育教育的意识，“健康第一，每天锻炼1小时，健康工作五十年，快乐生活一辈子”的理念并未深入人心[3]。这些因素是阻碍“阳光体育运动”发展的一个瓶颈。 3 商洛市农村中小学长期开展阳光体育活动的对策
3.1 加大阳光体育的宣传力度，制造体育文化氛围，建立相关制度保障实施。阳光体育运动随着当前青少年体育锻炼的需要，应势而生了。它的发展方向与作用毋庸置疑，贵在落实，需要全国人民上下一致，共同参与把它作为当前的一种战略措施，通过一些积极有效的手段引导它走向发展期、成熟期，使它实实在在的在学校体育和全民健身运动中发挥作用。因此，经济发展缓慢的商洛也不希望被世界所遗忘，希望受到阳光体育的眷恋，以唤起青少年学生体质健康意识，共同支持阳光体育活动的开展，使它恩惠于商洛的每个人民。作为道德上的规范，是远远不够的，硬性的法规制度建立保障是必要的。商洛政府、及学校领导要重视体育工作，针对目前学生身体素质状况存在的问题，要采取切实有效的措施进行监督管理，如把学生体育课成绩和身体素质提高程度，按比例列入升学考试成绩的部分；强行使学生参加到锻炼身体的队伍中去。
3.2 改变应试教育体制，向素质教育大踏步迈进。“阳光体育运动”是有利于学生健康的一项全国举措，我们希望“阳光体育运动”不仅仅是“口号”或一阵风。也不希望是教育部门的“行为艺术” [4]。疏通、扫除道路上的荆棘，大力积极营造学校、家庭、社会的健身氛围，引导学生养成锻炼的生活方式，“阳光体育”才会越走越好。广大青少年才能真正走向操场、走进大自然，在“阳光”的普照下茁壮成长。因此，改变应试教育体制，向素质教育大踏步迈进，贯彻“健康第一、终身体育”的教育理念这一本质策略，阳光体育才不会在喧嚣之后沉于寂静。
3.3 对各级各类学校相关人员进行培训，加强商洛农村学校体育教师队伍建设，提高体育教师的地位，工作条件和待遇。“全国亿万青少年学生阳光体育运动”的启动，应切实引起全社会的重视，特别是各级各类学校相关人员的重视；而不仅仅是体育教师的职责。对相关人员进行定期或不定期的培训，加强他们对学生阳光体育运动的认识和观念的转变，提高其对此项工作的重视。把体育专项经费纳入年度学校教学经费预算，体育专项经费予以保障，并且做到随着教育经费的增长而增加。加强体育师资队伍的建设，作为体育教师要有高度的责任感和敬业精神，按照规章制度进行体育教学，提高体育课质量。保证体育课中运动参与目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标和运动技能目标的实现，并组织好课外体育活动[5]。体育课的质量和校内课外体育活动的状况是开展阳光体育运动的关键。
3.4 加强学校场地和体育设施建设，提高教师的创新性，利用现有条件，因地制宜，就地取材，改善活动设施，要充分利用社会的场地、资源来满足学生活动要求。商洛农村中小学体育师资严重不足、教师队伍素质不高、场地器材严重缺乏成为不争的事实。要想一下子改变这种现实是很难的；需要很多的资金投入。这就要求每一个体育教师应充分发挥自己的创造能力，在外在条件尚不完备的前提下，因地制宜、创造性地开展体育活动。修整体育活动场地，自制体育活动器材，合理利用；同时在阳光体育活动中充分发扬传统体育运动项目，或者地域民俗体育，开展地方特色体育活动，比如跳方格、跳圈圈、打沙包、踢毽子、跳绳等；便于组织全员参与的活动是学生比较感兴趣的项目。同时，学校要依靠各种社会力量，拓宽经济来源，加强师资力量，加强自我造血功能，完善学校体育的硬件设施，来满足学生活动要求。以便使农村中小学“阳光体育运动”能更快更好更全面的实施。
参考文献
1 周爱光.中日青少年体质健康状况的比较及其启示[J].全国体育局推定阳光体育促进学生体质健康论坛，2008.5
2 王子朴.体育运动重在阳光[J]. 体育教学，2008（5）：1
3 杨剑.阳光体育运动的社会学分析及对策研究[J]. 科技信息，2008（16）：192～193
4 施吉良.浅析边疆农村学校开展阳光体育活动存在的问题及对策[J]. 思茅师范高等专科学校学报，2008.6（24）：123～125
5 刘子强.南昌市中学阳光体育运动开展现状及对策[J]，2008.6（12）：60～62
【关键词】 商洛农村学校 阳光体育活动 存在问题 对策
2005年，我国进行了第二次国民体质监测，对学生体质的监测中覆盖31个省、自治区、直辖市，25个民族，1320余所学校，调研人数383216人。调查结果反映出：学生体质与健康存在一系列问题，如肺活量水平继续呈下降趋势；速度、爆发力、力量耐力素质水平进一步下降；肥胖检出率继续上升；视力不良检出率居高不下等 [1]。这一结果在社会引起了强烈的反映，为阳光体育的实施拉开了帷幕。2007年四月份“全国亿万青少年学生阳光体育运动”全面启动，以“健康、阳光、未来”为宣传口号，以吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下通过积极参加体育锻炼，不断增强体质，充分享受体育带来的快乐。为青少年快快乐乐地成长，健健康康地走向社会打下基础。树立“健康第一，和谐发展”的思想意识，促进青少年学生健康、阳光、和谐发展。自阳光体育活动在全国开展以来已取得了很好的效果；但商洛农村学校由于受各种条件的限制，在很多中小学校都没能很好的开展。如何在落后贫穷的商洛农村学校把这个活动坚持下去，以取得良好效果，这是一个值得研究的问题。为此，笔者根据前段时间实施阳光体育活动以来的经验成果及商洛农村学校的特点，提出了一些针对性的建议，为商洛农村学校更好开展阳光体育活动提供理论依据。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象：商洛市各县实行“阳光体育运动”的农村中小学。
1.2 研究方法：
1.2.1文献资料法：网上查阅了商洛市农村中小学 “阳光体育运动”实施情况及取得的成果。查阅有关农村学校学生身体素质的研究成果，及开展阳光体育活动的相关资料。
1.2.2 观察访问法：走访了多所商洛农村学校，对开展阳光体育活动进行实地观察，并请教了多位在商洛农村学校从事体育教育有经验的教师。
2 商洛农村学校开展阳光体育活动存在的几个主要问题
2.1 政治、经济、文化的发展阻碍阳光体育的发展。阳光体育的发展离不开学校和社会的共存共赢，需要的是自上而下的行政作为[2]，存在于社会的每一个角落，它的初衷以及发展大的趋势是好的。但由于商洛经济、文化相对落后，对于“阳光体育运动”还没有充分的认识，更没有意识到它的作用。由于全国上下各个地方都在开展，为了顺应整体潮流，各级党委和政府对学校体育工作有所重视，但都是形式上的，做宣传搞一些照片、论文征集等活动就算阳光体育运动的开展。另外，由于阳光体育是面向全国颁布的各项制度和标准，具有统一性，忽视各个区域之间存在的差异。农村阳光体育的开展丧失了自主权但又达不到规定，再加上认识的差异与存在的误区阻碍了阳光体育的发展，阳光体育仍然是“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”的状态而存在，它被视为一种“流行口号”，改其形式与内容但不改本质，阳光体育的潜力与作用未得到人们的认可，使得阳光体育的发展有所停滞。
2.2 教育部门和家长并未走出“应试教育”思想影响。由于商洛农村地理位置偏僻，传统思想根深蒂固，所以，很多农村学校领导的思想也只是停留在片面追求“升学率”等传统观念上，没有彻底从应试教育中走出来。应试教育的指挥棒使学生喘不气来，他们在压力下生存，在竞争下拼搏，在困苦中挣扎，却忽略了身体这一革命的本钱。教育职能部门受功利化的影响，学校注重抓升学率和高素质建设者和接班人、家长以孩子的学习成绩为荣，体育课不被重视，甚至错误地认为每天进行体育活动是浪费学生学习的宝贵时间，进行体育活动还不如帮家里多做点“地里活”，使得学生失去宝贵的锻炼时间。实施素质教育，坚持“健康第一”的指导思想并没有认真贯彻执，也没认识到体育教学在学校中的重要作用，从而没有形成良好的体育文化氛围。这也就导致了开展“阳光体育活动”在很多边远贫穷农村学校“名不符实”现象的发生。
2.3 体育师资严重不足，教师队伍素质不高。由于地方偏僻、交通条件不发达，教师待遇底、条件艰苦，很多师范院校体育教育专业毕业生都不愿意到农村学校去工作。学校的体育教学课都是由其他学科的教师来代授。虽然有些学校条件好一点，有体育教师，但大部分也都只是中专学历或者是由乡村代课教师转正而来，每周除了要上十几节体育课外，还要承担学校里的其它工作，如保安、电工等。使得体育教师在工作中承担着大量的工作和压力，却没有得到同事的认可和赞赏，甚至在精神、物质的分配上遭到不公平的待遇，使得农村学校体育师资严重不足，教师队伍素质不高成为不争的事实。也有一些体育教师通过自身的努力却未得到理想的改变效果，久而久之失去工作激情产生怠倦心理，让体育这个本身光辉、自豪的职业失去了色彩，花在体育工作上的时间和精力随之减少，教学组织形式的创新、课程资源的开发、教学内容的丰富多样、教师家奴课堂的能力，体育课的质量更是无从说起。阳光体育活动的实施只是应急，成为遮人眼睛、挡人嘴巴的形式主义。
2.4 体育场地器材缺乏较为严重，体育运动中教师缺乏对学生的指导。商洛农村学校普遍存在校园面积大、无人管理、运动场地凹凸不平、荒草丛生等现象；很多学校几乎都没有体育活动场所。体育器材保管室里，除几个篮球和跳绳外，也没有几件像样的器材。好一点的学校也顶多只是在稍微平整一点的泥巴裸露地面上支起一两篮球架，用砖头堆砌一两个破烂简陋的乒乓球桌，或是一两副锈迹斑斑的自制双杠。这些运动器材不仅简陋，而且规格、尺寸都不符合要求，更不具备任何安全性。再加上教师本身的队伍素质不高，有器材的学校也没对器材、场地加以有效利用。另外，在体育活动中缺乏对学生健身知识、技能的传授和指导，学生在体育活动中不能科学锻炼身体，还容易出现一些意外伤害事故。学校的体育课成为一种“放羊式”自由活动，体育课的内容只有简单的广播操和田径运动会中的一些基本知识，如田径接力赛中接力棒的交接。学校体育课并未达到培养学生终身体育教育的意识，“健康第一，每天锻炼1小时，健康工作五十年，快乐生活一辈子”的理念并未深入人心[3]。这些因素是阻碍“阳光体育运动”发展的一个瓶颈。 3 商洛市农村中小学长期开展阳光体育活动的对策
3.1 加大阳光体育的宣传力度，制造体育文化氛围，建立相关制度保障实施。阳光体育运动随着当前青少年体育锻炼的需要，应势而生了。它的发展方向与作用毋庸置疑，贵在落实，需要全国人民上下一致，共同参与把它作为当前的一种战略措施，通过一些积极有效的手段引导它走向发展期、成熟期，使它实实在在的在学校体育和全民健身运动中发挥作用。因此，经济发展缓慢的商洛也不希望被世界所遗忘，希望受到阳光体育的眷恋，以唤起青少年学生体质健康意识，共同支持阳光体育活动的开展，使它恩惠于商洛的每个人民。作为道德上的规范，是远远不够的，硬性的法规制度建立保障是必要的。商洛政府、及学校领导要重视体育工作，针对目前学生身体素质状况存在的问题，要采取切实有效的措施进行监督管理，如把学生体育课成绩和身体素质提高程度，按比例列入升学考试成绩的部分；强行使学生参加到锻炼身体的队伍中去。
3.2 改变应试教育体制，向素质教育大踏步迈进。“阳光体育运动”是有利于学生健康的一项全国举措，我们希望“阳光体育运动”不仅仅是“口号”或一阵风。也不希望是教育部门的“行为艺术” [4]。疏通、扫除道路上的荆棘，大力积极营造学校、家庭、社会的健身氛围，引导学生养成锻炼的生活方式，“阳光体育”才会越走越好。广大青少年才能真正走向操场、走进大自然，在“阳光”的普照下茁壮成长。因此，改变应试教育体制，向素质教育大踏步迈进，贯彻“健康第一、终身体育”的教育理念这一本质策略，阳光体育才不会在喧嚣之后沉于寂静。
3.3 对各级各类学校相关人员进行培训，加强商洛农村学校体育教师队伍建设，提高体育教师的地位，工作条件和待遇。“全国亿万青少年学生阳光体育运动”的启动，应切实引起全社会的重视，特别是各级各类学校相关人员的重视；而不仅仅是体育教师的职责。对相关人员进行定期或不定期的培训，加强他们对学生阳光体育运动的认识和观念的转变，提高其对此项工作的重视。把体育专项经费纳入年度学校教学经费预算，体育专项经费予以保障，并且做到随着教育经费的增长而增加。加强体育师资队伍的建设，作为体育教师要有高度的责任感和敬业精神，按照规章制度进行体育教学，提高体育课质量。保证体育课中运动参与目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标和运动技能目标的实现，并组织好课外体育活动[5]。体育课的质量和校内课外体育活动的状况是开展阳光体育运动的关键。
3.4 加强学校场地和体育设施建设，提高教师的创新性，利用现有条件，因地制宜，就地取材，改善活动设施，要充分利用社会的场地、资源来满足学生活动要求。商洛农村中小学体育师资严重不足、教师队伍素质不高、场地器材严重缺乏成为不争的事实。要想一下子改变这种现实是很难的；需要很多的资金投入。这就要求每一个体育教师应充分发挥自己的创造能力，在外在条件尚不完备的前提下，因地制宜、创造性地开展体育活动。修整体育活动场地，自制体育活动器材，合理利用；同时在阳光体育活动中充分发扬传统体育运动项目，或者地域民俗体育，开展地方特色体育活动，比如跳方格、跳圈圈、打沙包、踢毽子、跳绳等；便于组织全员参与的活动是学生比较感兴趣的项目。同时，学校要依靠各种社会力量，拓宽经济来源，加强师资力量，加强自我造血功能，完善学校体育的硬件设施，来满足学生活动要求。以便使农村中小学“阳光体育运动”能更快更好更全面的实施。
参考文献
1 周爱光.中日青少年体质健康状况的比较及其启示[J].全国体育局推定阳光体育促进学生体质健康论坛，2008.5
2 王子朴.体育运动重在阳光[J]. 体育教学，2008（5）：1
3 杨剑.阳光体育运动的社会学分析及对策研究[J]. 科技信息，2008（16）：192～193
4 施吉良.浅析边疆农村学校开展阳光体育活动存在的问题及对策[J]. 思茅师范高等专科学校学报，2008.6（24）：123～125
5 刘子强.南昌市中学阳光体育运动开展现状及对策[J]，2008.6（12）：60～62