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一、阅读教学要回归生活这个本源真正的阅读过程绝不是学生的被动接受，而是学生在教师的引导下，在作者和文本所营造的生活情境中，根据自己的思想、知识、阅历和知识储备等对作品进行领悟、理解的过程。在这一过程中，学生充分感受到了文本所营造的生活情境，并从中得到了情感和精神的熏陶，从而对文本有了足够的理解和感悟，进而作出审视，并进行创造性、批判性的理解。