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【摘要】我们正确认识农村语文教学所面临的现状；我们要正确地面对语文教学的困难，认清语文教学与爱国主义教育、养成教育的关系，才能真正实施语文教学，敢于创新，改变教学方法，提高语文教学质量，提高学生语文水平，提高国人文化素养，弘扬中华文化。
【关键词】农村初中;语文水平; 提高
有句话说得好：忘记母语就意味背叛，是对国家民族的背叛，也是对将来的背叛。可见母语的重要性，它直接影响了国人文化素质的提高，它是弘扬中华文化的前提。而要提高母语水平的关键是语文教学质量。那么现在的语文教学又有什么特点呢？按地域来说，农村学校与城市学校存在着教育差别；沿海学校与内地学校存在着教育差别。同时中国大多数人口在农村。因此，我们必须加强农村初中语文教学，提高学生语文素养，提高农村语文教育质量。
1. 纵观农村初中语文教学的现状，发现存在许多问题
虽然新课程改革已经几年了，但近年以来，随着中考形势日益严峻，分数仍然成为衡量一个学生的尺码；升学率仍然成为衡量一个学校的尺码。因此大多数农村初中仍然是应试教育。同样语文教育受到这因素的影响，通过我的观察和分析，发现农村初中语文教学中存在以下问题。
(1) 各级教育行政部门对语文在人文教育、爱国主义教育和学生养成教育中的作用认识不清、重视不够。
虽然新课程改革已经几年了，但近年以来，随着中考形势日益严峻，分数仍然成为衡量一个学生的尺码；升学率仍然成为衡量一个学校的尺码。教师的评优秀评先仍然看你的升学率 、学生的分数。教师不敢真正意义去实行课改，不能达到叶圣陶所说：“ 学生须能读书，须能作文，故设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改”。因此农村学校仍然以升学率为指挥棒。
(2) 校与校之间产生生源大站，农村初中出于下风。
现在，学生选择学校也走进了市场化，家长都愿意把好学生交到好的学校。而家长选择学校是看学校的升学率。这就导致了校与校之间的生源大站，在加上各种原因，农村学校教学质量差，结果农村学校肯定处于下风，生源质量下降，这给教学质量的提高带来了很大的难度。我在本校刚接初二(1)班时，我调查了一些选择学校问题。其中一个问题为“你理想中的初中是那所？”结果让人失望，全班38人。32人回答，我分数不到不能到县城就读。面对这样的回答，真让我们农村学校失望。
(3) 语文教师思想认识不到位，严重影响了农村初中语文教学。
由于现状（1）、(2)导致许多语文教师失去信心，产生了不良的思想。例如好学生走完了，我努力教好又有何意义？同时语文教育观念陈旧落后，语文教师继承传统的教学方式，主要让学生记忆真理般的内容，不允许“问”和“疑”，记忆就是最终的目的,缺乏自身专业学习，缺少集中培训。例如新教师来讲语文教学只能从零开始、一边摸索一边教学，你想这样能在短期教好语文吗？因此，语文教师思想认识不到位，将会影响了农村初中语文教学。
(4) 语文教学手段简单枯燥。
在旧的语文教学思想影响下，语文教师往往以教师讲，学生听的一言堂.，基本停留在“一支粉笔、一本书、一块黑板、一张嘴巴”的操作上，忽视了作为学习主体的学生的感受，体现不了学生的主体性，发挥不了学生的自主性，培养不起学生学习语文的兴趣，这没有“使学生在语文学习和技能训练的过程中得到情感的陶冶、心灵的建构、文化精神的涵养，为学生打下坚实的精神的底子” 。从而导致学生不学语文的严重后果。
(5) 学生基础差，没有语文底蕴。
我在本校刚接初一92班班时，我调查了一些语文问题，其中一个问题为“你写出声母、韵母吗?”结果让人失望，全班52人。只有10人全对。在写日记时发现有一个学生，“母亲”都不会写。面对这样的现在，真让我们语文教师失望让我们怎么教。
总之，当前农村初中语文教学面临许多问题，导致农村初中语文教学进入了新一轮的困境，再加上当前我国正处改革转轨和探索阶段，正由“应试教育”向“素质教育”转变。如何加强农村初中语文教学，提高学生语文水平？已成为各级教育行政部门和学校的领导及每位语文教师必须面对现实、必须思考如何解决问题。
2. 如何加强农村初中语文教学，提高学生语文水平
我们每位语文教师要在自己的岗位上，尽我们最大的力量去教好语文。我认为要加强农村初中语文教学，提高学生语文水平，就必须做好以下几个方面。
(1) 各级教育行政部门要重视农村学校的发展,制定合理的规章制度。
由于现在正处于新课程改革的重要阶段，部分学校，特别是农村学校仍然以升学率为指挥棒，教育仍然处于应试教育状态。这时最需要教育行政部门对学校加大管理，组织教师集中培训，转变教育理念，提升教学能力，认真完成自己的职责。那么，教育行政部门怎样做呢？我认为：第一、要制定相关的规章制度，明确各学科的要求，第二、在对学校检查工作时，要讲究时效性、要讲究真实性；第三、对语文应供一些教学资源，我们在上课时，有时找一张相关图片都没有；第四、组织各学校开展一些有用性的教学研究；第五、各种教学项目要轻斜于农村学校。只有这样，才能做到教育的公平性，才能实现农村学校的发展。
（2）组织语文教师集中学习，增强他们的责任感。
我们要提高语文教学质量，就必须要有合格的语文教师。我们首先要抓农村语文教师的思想建设，我们语文教师要更新观念，自觉学习专业知识，执行素质教育的要求。其次有条件的地方可以组织语文教师集中学习，增强他们的责任感。一个教师首先要承担社会责任，有社会责任，没有情感投入的教师可能不是一个好教师，但是不能承担责任，则不能成为一名教师。责任是社会对教师的基本要求，是教师职业的底线。因此我们语文教师要有责任感。第三，我们要创造条件让自己去充电，去更新观念。
（3）敢于创新，改革教学方法。
人的知识是通过各种感觉器官获得的，教师在课堂教学中要敢于因地制宜地创新了教学方法，不能死搬硬套，让学生轻松愉快，生动活泼的形式去学习语文、认识语文，我所在的学校是农村初中，每一届初一的学生语文基础差，2005年时，我接任初二61班的语文教学，经过调查后发展学生的作文很差。我就开始要求学生写日记；农村学生课外没有时间去看课书，我开设了阅读课——每个周利用一节晚读专门让学生去看课外书，这也是学校的首创。课前3分钟让学生到讲台去演讲，这样我坚持了3年，结果学生语文成绩提高了，学生语文素养增强了，。通过这一届让我深深地感到，做为教师必须要敢于创新，改革教学方法，适应时代对教师的要求，教师关键是培养学生会学，而不是只教知识。
（4）开展丰富多彩的语文活动，培养学生学习语文的兴趣。
俗话说得好“强按的牛不喝水，学生不喜欢的科目是很难学好的。”学生不喜欢语文主要是因为我们教学方式的简单枯燥，教学几乎留在“一支粉笔、一本书、本块黑板、一张嘴巴。”这样的教学方法，学生能接受吗？其实我们的学生是喜欢活泼好动的愉快的学习方式的，我们就要抓住这个特点，开展丰富多彩的语文活动，把学生吸引过来，培养学生学习语文的兴趣。我在教初一时，经常召开讲故事比赛、诗歌朗诵比赛、前3分钟让学生展示自己的才华等各种活动激发学生学习语文的兴趣。对我们农村初中来讲，学生更需要这样的活动，培养自己的学习精神。
综上所述，我们要正确地面对语文教学存在的问题，认清语文教学与爱国主义教育、人文教育、养成教育的关系，才能真正实施语文教学，提高语文质量，弘扬中华民族文化。我们语文教师要提高思想认识，增强责任感，认真地真实地讲效果地开展语文教学，在工作中敢于创新，改变自己的教学方法，全心全意为学生服务，提高自己的专业水平，为提高全民族母语水平贡献自己的力量。
收稿日期：2012-03-19
【关键词】农村初中;语文水平; 提高
有句话说得好：忘记母语就意味背叛，是对国家民族的背叛，也是对将来的背叛。可见母语的重要性，它直接影响了国人文化素质的提高，它是弘扬中华文化的前提。而要提高母语水平的关键是语文教学质量。那么现在的语文教学又有什么特点呢？按地域来说，农村学校与城市学校存在着教育差别；沿海学校与内地学校存在着教育差别。同时中国大多数人口在农村。因此，我们必须加强农村初中语文教学，提高学生语文素养，提高农村语文教育质量。
1. 纵观农村初中语文教学的现状，发现存在许多问题
虽然新课程改革已经几年了，但近年以来，随着中考形势日益严峻，分数仍然成为衡量一个学生的尺码；升学率仍然成为衡量一个学校的尺码。因此大多数农村初中仍然是应试教育。同样语文教育受到这因素的影响，通过我的观察和分析，发现农村初中语文教学中存在以下问题。
(1) 各级教育行政部门对语文在人文教育、爱国主义教育和学生养成教育中的作用认识不清、重视不够。
虽然新课程改革已经几年了，但近年以来，随着中考形势日益严峻，分数仍然成为衡量一个学生的尺码；升学率仍然成为衡量一个学校的尺码。教师的评优秀评先仍然看你的升学率 、学生的分数。教师不敢真正意义去实行课改，不能达到叶圣陶所说：“ 学生须能读书，须能作文，故设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改”。因此农村学校仍然以升学率为指挥棒。
(2) 校与校之间产生生源大站，农村初中出于下风。
现在，学生选择学校也走进了市场化，家长都愿意把好学生交到好的学校。而家长选择学校是看学校的升学率。这就导致了校与校之间的生源大站，在加上各种原因，农村学校教学质量差，结果农村学校肯定处于下风，生源质量下降，这给教学质量的提高带来了很大的难度。我在本校刚接初二(1)班时，我调查了一些选择学校问题。其中一个问题为“你理想中的初中是那所？”结果让人失望，全班38人。32人回答，我分数不到不能到县城就读。面对这样的回答，真让我们农村学校失望。
(3) 语文教师思想认识不到位，严重影响了农村初中语文教学。
由于现状（1）、(2)导致许多语文教师失去信心，产生了不良的思想。例如好学生走完了，我努力教好又有何意义？同时语文教育观念陈旧落后，语文教师继承传统的教学方式，主要让学生记忆真理般的内容，不允许“问”和“疑”，记忆就是最终的目的,缺乏自身专业学习，缺少集中培训。例如新教师来讲语文教学只能从零开始、一边摸索一边教学，你想这样能在短期教好语文吗？因此，语文教师思想认识不到位，将会影响了农村初中语文教学。
(4) 语文教学手段简单枯燥。
在旧的语文教学思想影响下，语文教师往往以教师讲，学生听的一言堂.，基本停留在“一支粉笔、一本书、一块黑板、一张嘴巴”的操作上，忽视了作为学习主体的学生的感受，体现不了学生的主体性，发挥不了学生的自主性，培养不起学生学习语文的兴趣，这没有“使学生在语文学习和技能训练的过程中得到情感的陶冶、心灵的建构、文化精神的涵养，为学生打下坚实的精神的底子” 。从而导致学生不学语文的严重后果。
(5) 学生基础差，没有语文底蕴。
我在本校刚接初一92班班时，我调查了一些语文问题，其中一个问题为“你写出声母、韵母吗?”结果让人失望，全班52人。只有10人全对。在写日记时发现有一个学生，“母亲”都不会写。面对这样的现在，真让我们语文教师失望让我们怎么教。
总之，当前农村初中语文教学面临许多问题，导致农村初中语文教学进入了新一轮的困境，再加上当前我国正处改革转轨和探索阶段，正由“应试教育”向“素质教育”转变。如何加强农村初中语文教学，提高学生语文水平？已成为各级教育行政部门和学校的领导及每位语文教师必须面对现实、必须思考如何解决问题。
2. 如何加强农村初中语文教学，提高学生语文水平
我们每位语文教师要在自己的岗位上，尽我们最大的力量去教好语文。我认为要加强农村初中语文教学，提高学生语文水平，就必须做好以下几个方面。
(1) 各级教育行政部门要重视农村学校的发展,制定合理的规章制度。
由于现在正处于新课程改革的重要阶段，部分学校，特别是农村学校仍然以升学率为指挥棒，教育仍然处于应试教育状态。这时最需要教育行政部门对学校加大管理，组织教师集中培训，转变教育理念，提升教学能力，认真完成自己的职责。那么，教育行政部门怎样做呢？我认为：第一、要制定相关的规章制度，明确各学科的要求，第二、在对学校检查工作时，要讲究时效性、要讲究真实性；第三、对语文应供一些教学资源，我们在上课时，有时找一张相关图片都没有；第四、组织各学校开展一些有用性的教学研究；第五、各种教学项目要轻斜于农村学校。只有这样，才能做到教育的公平性，才能实现农村学校的发展。
（2）组织语文教师集中学习，增强他们的责任感。
我们要提高语文教学质量，就必须要有合格的语文教师。我们首先要抓农村语文教师的思想建设，我们语文教师要更新观念，自觉学习专业知识，执行素质教育的要求。其次有条件的地方可以组织语文教师集中学习，增强他们的责任感。一个教师首先要承担社会责任，有社会责任，没有情感投入的教师可能不是一个好教师，但是不能承担责任，则不能成为一名教师。责任是社会对教师的基本要求，是教师职业的底线。因此我们语文教师要有责任感。第三，我们要创造条件让自己去充电，去更新观念。
（3）敢于创新，改革教学方法。
人的知识是通过各种感觉器官获得的，教师在课堂教学中要敢于因地制宜地创新了教学方法，不能死搬硬套，让学生轻松愉快，生动活泼的形式去学习语文、认识语文，我所在的学校是农村初中，每一届初一的学生语文基础差，2005年时，我接任初二61班的语文教学，经过调查后发展学生的作文很差。我就开始要求学生写日记；农村学生课外没有时间去看课书，我开设了阅读课——每个周利用一节晚读专门让学生去看课外书，这也是学校的首创。课前3分钟让学生到讲台去演讲，这样我坚持了3年，结果学生语文成绩提高了，学生语文素养增强了，。通过这一届让我深深地感到，做为教师必须要敢于创新，改革教学方法，适应时代对教师的要求，教师关键是培养学生会学，而不是只教知识。
（4）开展丰富多彩的语文活动，培养学生学习语文的兴趣。
俗话说得好“强按的牛不喝水，学生不喜欢的科目是很难学好的。”学生不喜欢语文主要是因为我们教学方式的简单枯燥，教学几乎留在“一支粉笔、一本书、本块黑板、一张嘴巴。”这样的教学方法，学生能接受吗？其实我们的学生是喜欢活泼好动的愉快的学习方式的，我们就要抓住这个特点，开展丰富多彩的语文活动，把学生吸引过来，培养学生学习语文的兴趣。我在教初一时，经常召开讲故事比赛、诗歌朗诵比赛、前3分钟让学生展示自己的才华等各种活动激发学生学习语文的兴趣。对我们农村初中来讲，学生更需要这样的活动，培养自己的学习精神。
综上所述，我们要正确地面对语文教学存在的问题，认清语文教学与爱国主义教育、人文教育、养成教育的关系，才能真正实施语文教学，提高语文质量，弘扬中华民族文化。我们语文教师要提高思想认识，增强责任感，认真地真实地讲效果地开展语文教学，在工作中敢于创新，改变自己的教学方法，全心全意为学生服务，提高自己的专业水平，为提高全民族母语水平贡献自己的力量。
收稿日期：2012-03-19