论文部分内容阅读
【摘 要】多媒体技术是在计算机的控制下将文字、声音、图像、动画、影像等各种媒体信息与计算机集成在一起形成的一种具有人机交互功能的多媒体集成系统，是一种科学与艺术相结合的现代化教学手段，能及时、直观、生动和大量地把各种图、文、声、像信息展示在同学们眼前，从而增大教学容量，极大地满足了职业学校美术教学的特点和需要，提高了教学效率和教学效果。
本文对如何在职业学校美术教学中运用多媒体技术进行了探讨。
【关键词】职业学校；美术教学；多媒体技术
【中图分类号】G43
多媒体技术是在计算机的控制下将文字、声音、图像、动画、影像等各种媒体信息与计算机集成在一起形成的一种具有人机交互功能的多媒体集成系统，是一种科学与艺术相结合的现代化教学手段。 它能及时、直观、生动和大量地把各种图、文、声、像信息展示在同学们眼前，从而增大教学容量，极大地满足了职业学校美术教学的特点和需要，提高了教学效率和教学效果。近年来通过教学实践的体会，我将多媒体计算机技术在美术教学中的优势主要体现在以下几方面：
1.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率
“人类教育的真正目的，是充分发掘一个人的潜能，帮助学生发展各方面的能力；让学生不断完善自我，在努力实现自我的同时也为社会作贡献。”职业中学的任务是为社会培养综合性人才，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。多媒体技术能为学生的美术课创设理想的视觉条件和环境，能营造出美的氛围，引起学生对美的情绪反映，激发同学们欣賞美术作品的兴趣，使学生受到美的感染和熏陶，达到审美教育的目的。用多媒体技术展示的作品为数字化图像，画面精美逼真，可以展示全图，又能作局部放大欣赏。它符合当今中学生好奇心强，喜欢新鲜事物的心理特点，能极大地调动他们学习的兴趣和积极性，从而由被动学习转变为主动学习。学生在这种氛围下学到的知识，才算是真正对自己有用的知识。
2.提高教师教学效率和质量
教师本身素质的提高对教学效率和质量起着至观重要的作用。根据多媒体教学的特点，教师首先要提高对多媒体教学的认识，不能满足于传统教育方法，在转变教师自身观念的基础上，加强对多媒体教学的应用，熟悉对专业技能的开发利用。在教学实践中，如位图类软件：我形我速（Photo Express）、Photoshop；矢量图类软件：CorlDRAW、FreeHand、Illrserator； 多媒体类软件 ：PowerPoint、Direcror、Arthorware；网页动画类软件：Flash 等，这些软件能在有限的课堂时间里为教学快捷地提供课题所需的各类信息，使课堂的信息量增加，极大地满足学生对知识的需求，从而提高职业学校美术的教学效率和质量。 如在课前编辑好课件，教学中就能将课题的知识点，高质量的美术作品图像，简洁明了的文字说明，引人入胜的音乐和身临其境的影像等信息瞬间展现在学生面前，大大节省了使用传统手段所需用的时间，给教师和学生留出更多的时间和空间来欣赏、感受、讨论、分析作品的美。例如，在讲色彩构成时，需要多幅形式相同而颜色不同的范画。如果采用传统方法就需要在课前花更多的时间来准备。而现在用多媒体手段，在课前选择好一幅范画，然后在 Photoshop7.0 里用色彩曲线改变范画的色调，这样可以帮助教师在课前准备上节省大量的时间，从而更好的去备课、教学。
3.使课堂教学更富于生动性、形象性、灵活性和创造性
从美学角度来讲： 生动性是活的事物前动和后动的积极统一性；形象性是理性和感性的积极统一性；灵活性是事物的前动和后动在转变上的积极统一性；创造性是研究者发挥聪明才智与制成前所未有的新事物的积极统一性。在课堂上如何运用多媒体技术的生动性、形象性、灵活性和创造性来激发学生的学习热情，运用多媒体强大的交互功能和多种图像处理软件，让学生在对作品分析的基础上加深理解和进行创造性的欣赏。在对美术作品进行构图分析教学时，可运用各种图形软件对作品画面进行分析。如画笔工具能在作品的画面上进行勾画，帮助学生理性的分析构图特点；如位图类软件（如：Photoshop7.0等）、矢量图类软件（如：corelDRAW9.0）将作品各个物象分离后再进行随意组合，帮助学生认识理解作品构图的规律和体现出来的形式美法则。像 Photoshop 这样功能强大的图像软件还为我们提供了富有创造力的工具。 如在画图中可以运用滤镜菜单中的程序来做特殊效果，如扭曲、模糊、渲染、纹理、素描等效果。这些表现形式和效果的变化，能直观的帮助学生理解作品从客观物象到艺术表现的过程和规律。还能有助于学生的创造性思维的培养和对现代美术作品的理解、感悟。
4.改善师生之间的关系，提供互动、活泼课堂氛围
学生是学习的主人，是课堂的主人。教师要启迪学生的智慧，激发他们学习的热情，把学生的潜能开发出来，转化成学习的动力。注重学生人性的培养，增强情感力量，改善师生之间的关系。多媒体教学在美术课堂上，还可以调动学生的兴趣，拉近学生和教师之间的距离，使教师和学生之间的关系更为融洽，为教学提供活泼、轻松的课堂气氛。更能让教师和学生在互动的教学环境下进行交流。这种探究式、体验式、交互式的学习方式，如果用传统的手段教学是很难完成的。一是时间不允许；二是以上的演示过程不易完成，学生难以理解；三是没有多媒体所营造的艺术氛围，学生的“灵感”是很难激发出来的。所以师生之间提供互动、活泼课堂氛围有利于学生接受多媒体教学方法，在他们的头脑中加深对知识的接受、更新和应用。
总之，多媒体技术在职业学校美术教学中的应用有着得天独厚的优势。它能促使教师更新教学观念，改进教育教学方法和手段，推动美术教育向高层次、多元化、信息化发展，有利于推进素质教育。在美术教学中应充分运用这种现代化教学手段，发挥多媒体技术的声音、图像、文字、影像以及交互功能的作用，充分调动学生主动学习的积极性和参与性，为培养综合型人才提供优良的环境和行之有效的方法。
本文对如何在职业学校美术教学中运用多媒体技术进行了探讨。
【关键词】职业学校；美术教学；多媒体技术
【中图分类号】G43
多媒体技术是在计算机的控制下将文字、声音、图像、动画、影像等各种媒体信息与计算机集成在一起形成的一种具有人机交互功能的多媒体集成系统，是一种科学与艺术相结合的现代化教学手段。 它能及时、直观、生动和大量地把各种图、文、声、像信息展示在同学们眼前，从而增大教学容量，极大地满足了职业学校美术教学的特点和需要，提高了教学效率和教学效果。近年来通过教学实践的体会，我将多媒体计算机技术在美术教学中的优势主要体现在以下几方面：
1.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率
“人类教育的真正目的，是充分发掘一个人的潜能，帮助学生发展各方面的能力；让学生不断完善自我，在努力实现自我的同时也为社会作贡献。”职业中学的任务是为社会培养综合性人才，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。多媒体技术能为学生的美术课创设理想的视觉条件和环境，能营造出美的氛围，引起学生对美的情绪反映，激发同学们欣賞美术作品的兴趣，使学生受到美的感染和熏陶，达到审美教育的目的。用多媒体技术展示的作品为数字化图像，画面精美逼真，可以展示全图，又能作局部放大欣赏。它符合当今中学生好奇心强，喜欢新鲜事物的心理特点，能极大地调动他们学习的兴趣和积极性，从而由被动学习转变为主动学习。学生在这种氛围下学到的知识，才算是真正对自己有用的知识。
2.提高教师教学效率和质量
教师本身素质的提高对教学效率和质量起着至观重要的作用。根据多媒体教学的特点，教师首先要提高对多媒体教学的认识，不能满足于传统教育方法，在转变教师自身观念的基础上，加强对多媒体教学的应用，熟悉对专业技能的开发利用。在教学实践中，如位图类软件：我形我速（Photo Express）、Photoshop；矢量图类软件：CorlDRAW、FreeHand、Illrserator； 多媒体类软件 ：PowerPoint、Direcror、Arthorware；网页动画类软件：Flash 等，这些软件能在有限的课堂时间里为教学快捷地提供课题所需的各类信息，使课堂的信息量增加，极大地满足学生对知识的需求，从而提高职业学校美术的教学效率和质量。 如在课前编辑好课件，教学中就能将课题的知识点，高质量的美术作品图像，简洁明了的文字说明，引人入胜的音乐和身临其境的影像等信息瞬间展现在学生面前，大大节省了使用传统手段所需用的时间，给教师和学生留出更多的时间和空间来欣赏、感受、讨论、分析作品的美。例如，在讲色彩构成时，需要多幅形式相同而颜色不同的范画。如果采用传统方法就需要在课前花更多的时间来准备。而现在用多媒体手段，在课前选择好一幅范画，然后在 Photoshop7.0 里用色彩曲线改变范画的色调，这样可以帮助教师在课前准备上节省大量的时间，从而更好的去备课、教学。
3.使课堂教学更富于生动性、形象性、灵活性和创造性
从美学角度来讲： 生动性是活的事物前动和后动的积极统一性；形象性是理性和感性的积极统一性；灵活性是事物的前动和后动在转变上的积极统一性；创造性是研究者发挥聪明才智与制成前所未有的新事物的积极统一性。在课堂上如何运用多媒体技术的生动性、形象性、灵活性和创造性来激发学生的学习热情，运用多媒体强大的交互功能和多种图像处理软件，让学生在对作品分析的基础上加深理解和进行创造性的欣赏。在对美术作品进行构图分析教学时，可运用各种图形软件对作品画面进行分析。如画笔工具能在作品的画面上进行勾画，帮助学生理性的分析构图特点；如位图类软件（如：Photoshop7.0等）、矢量图类软件（如：corelDRAW9.0）将作品各个物象分离后再进行随意组合，帮助学生认识理解作品构图的规律和体现出来的形式美法则。像 Photoshop 这样功能强大的图像软件还为我们提供了富有创造力的工具。 如在画图中可以运用滤镜菜单中的程序来做特殊效果，如扭曲、模糊、渲染、纹理、素描等效果。这些表现形式和效果的变化，能直观的帮助学生理解作品从客观物象到艺术表现的过程和规律。还能有助于学生的创造性思维的培养和对现代美术作品的理解、感悟。
4.改善师生之间的关系，提供互动、活泼课堂氛围
学生是学习的主人，是课堂的主人。教师要启迪学生的智慧，激发他们学习的热情，把学生的潜能开发出来，转化成学习的动力。注重学生人性的培养，增强情感力量，改善师生之间的关系。多媒体教学在美术课堂上，还可以调动学生的兴趣，拉近学生和教师之间的距离，使教师和学生之间的关系更为融洽，为教学提供活泼、轻松的课堂气氛。更能让教师和学生在互动的教学环境下进行交流。这种探究式、体验式、交互式的学习方式，如果用传统的手段教学是很难完成的。一是时间不允许；二是以上的演示过程不易完成，学生难以理解；三是没有多媒体所营造的艺术氛围，学生的“灵感”是很难激发出来的。所以师生之间提供互动、活泼课堂氛围有利于学生接受多媒体教学方法，在他们的头脑中加深对知识的接受、更新和应用。
总之，多媒体技术在职业学校美术教学中的应用有着得天独厚的优势。它能促使教师更新教学观念，改进教育教学方法和手段，推动美术教育向高层次、多元化、信息化发展，有利于推进素质教育。在美术教学中应充分运用这种现代化教学手段，发挥多媒体技术的声音、图像、文字、影像以及交互功能的作用，充分调动学生主动学习的积极性和参与性，为培养综合型人才提供优良的环境和行之有效的方法。