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“快乐车区”是我园园本课程——康乐课程的特色之一,车区的设置过程蕴含着极大的教育价值。在课程游戏化精神的指引下, 老师们开始了以儿童为本的班本课程探索,其中红绿灯项目活动即为车区生发的班本课程之一。本文通过追踪兴趣生课程—追随儿童施课程 —整合资源优课程三大推进策略,真实再现红绿灯项目活动实施以来的思与行:以空杯心理悦纳心声;以开放式提问聚焦生长点;以真实拟 真游戏情境提供游戏支撑;正确处理预设与生成的关系。红绿灯项目活动的实践和探索不仅丰富了我园园本课程的内涵,更彼此互相借鉴, 为我园园本课程的进一步推