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摘 要：数学是高中课程中最主要的课程之一，而由于数学较为抽象和难以理解，所以高中数学的课堂教学效率相比于语文和英语的课堂教学效率一直以来都要低好多，以至于在一定程度上影响到数学总体的教学质量，因此，提高高中数学的课堂教学效率已经迫在眉睫，那么究竟如何才可以有效地提高高中数学的课堂教学效率？本文将就此展开讨论。
关键词：高中数学；课堂效率；提高
课堂是学生接受知识最重要、最有效的场所，而现在高中数学的课堂教学中，由于师资力量千差万别，也导致了不同学校的课堂教学效率千差万别，有的学校课堂效率相对来说好一些，有的学校相对差一些，那么，对于这些高中数学课堂教学效率差的学校如何才能有效地提升课堂教学的效率，已经成为部分教师必须要面对的问题，而本文将根据以下三个方面来具体阐述提高高中数学课堂教学效率的方法。
一、 建立良好师生关系，改变教师角色
良好的师生关系是课堂教学效率提高的基础和重要保证，只有师生关系和谐、友好才能在课堂上顺利的和学生沟通和交流，才可以解决在课堂中发现的问题，从而提高课堂的教学效率。而我们数学教师在日常的教学中要明确好自己的定位，我们教师的主要责任是传授给学生大量的知识，但是学习的主体应该是学生，因此在高中数学的课堂教学实施中要尊重高中生的主体地位，让他们有充分的自主权，而教师也应该转变自己的角色，让自己成为学生最为友好的朋友，和学生平等的相处，只有让学生感觉到你的诚意，只有让师生关系真正的平等了，学生才会和教师去交心，而彼此的心扉打开了一切都变得迎刃而解了。学生跟教师关系好了，自然也会喜欢上教师的数学课。例如，我在日常的教学实践中就经常和学生走在一起、学在一起，每当课下我都会在教室走走看看，询问一下他们的学习情况、生活情况，像有哪些需要教师帮助的，有什么问题是自己弄不懂的，我都会细致入微的和他们讲解，直到他们顺利地解决问题，这样一来，我和所教班级的学生关系都非常不错，他们也把我视作朋友，所以在课堂上的学习氛围非常的浓厚，学生不懂了都会大胆地向我请教，这种良好的师生关系，让我的课堂教学效率成倍的提高了，所以每一个高中数学教师都应该和学生建立较为良好的关系，不要把自己当成“高高在上”的教师，而是要跟他们在一起，只有这样才可以较为有效的提升高中课堂的教学效率。
二、 优化课堂教学评价，促进学生全面发展
一个较为恰当的课堂教学评价对于提升课堂的教学效率，有效激励学生学习的主动性具有不可取代的作用，而教师在具体的课堂教学中，要对学生的表现有较为恰当的评价，如果学生表现好可以给他一句赞美的话语，也可以给他竖起大拇指，甚至一个简单的肯定表情，这些都会让学生感觉到自己在进步，从而给他们以信心和力量，尤其是对待学习成绩不好但是却很用功的学生，这种方式所发挥的作用会更大。例如，一个学习较差的学生做对一道题，或者在课堂上回答对了一个问题，教师就要对其进行较为中肯的表扬，让他体会到学习的快乐，给他再接再厉的原动力，这样他就会感到前所未有的力量在驱使着自己前进，从而自信心进一步的增强，或许就可以改变他一生。而对学生所犯的错误也要进行适度的批评，教师要耐心地跟学生讲明白问题出现的根源，以让他们较好的改正错误。只有教师在课堂的教学中做到褒贬适当，才能促进学生的全面发展，进而大幅度的提高高中数学课堂的教学效率。例如，我所教的班级有部分学生学习成绩较差，但是他们一直都在努力，我就经常性的去夸奖和鼓励他们，让他们不要放弃，同时也积极帮他们找到较快学习好得方法，让他们取得进步，这看似简单却是很有效的办法，所以教师一定要重视教学评价。
三、 合理运用多媒体教学，创设生动教学情境
随着国家的不断富裕，各个学校的多媒体教学设施基本普及，而我们每一个高中数学教师都应该恰当的利用好这些多媒体教学设施，现代化的多媒体教学手段可以大大充裕教学容量，有效提高学生学习的兴趣。教师可以利用多媒体教学手段来创设课程教学情境，使问题由复杂难懂转变为生动易懂，使晦涩难懂的问题变得形象化，增加教学的趣味性和直观性，摆脱掉那些枯燥的讲解，代之以图片展示，动画浏览，以此较好的将数学的教学内容展现给学生，这样学生在学习的过程中才不会感到无聊，才能将他们的学习主动性和学习热情较好的激发出来。另外，教师还应该组织学生开展现实的数学活动，使學生在活动中进行学习和创新。所以，每一位数学教师要意识到运用多媒体教学创设教学情境的重要性，只有恰当的利用多媒体才可以大幅度的提升高中数学的课堂教学效率。
总而言之，课堂的教学是双向活动，要想提高高中数学的课堂教学效率就要求教师和学生之间建立较为良好的师生关系，改变教师在数学教学过程中所扮演的角色，同时教师也应该对学生的各方面表现有一个较为恰当的评价，以此来促进学生全面发展，另外，合理的利用多媒体教学手段来创设较为直观的教学情境，也不失为一种较好的选择。只有做到这三个方面才可以有效地提高高中教学课堂的教学效率，从而进一步提高高中数学的教学质量。
参考文献：
[1]沈红娟.浅议提高高中数学课堂教学效率的途径[J].高中数学教与学，2011（06）：22-23.
[2]金光华.如何做到改进教学方法，提高高中数学课堂教学效率[J].数学学习与研究，2012（15）：34，36.
作者简介：
王蕾，江苏省常州市，江苏省奔牛高级中学。
关键词：高中数学；课堂效率；提高
课堂是学生接受知识最重要、最有效的场所，而现在高中数学的课堂教学中，由于师资力量千差万别，也导致了不同学校的课堂教学效率千差万别，有的学校课堂效率相对来说好一些，有的学校相对差一些，那么，对于这些高中数学课堂教学效率差的学校如何才能有效地提升课堂教学的效率，已经成为部分教师必须要面对的问题，而本文将根据以下三个方面来具体阐述提高高中数学课堂教学效率的方法。
一、 建立良好师生关系，改变教师角色
良好的师生关系是课堂教学效率提高的基础和重要保证，只有师生关系和谐、友好才能在课堂上顺利的和学生沟通和交流，才可以解决在课堂中发现的问题，从而提高课堂的教学效率。而我们数学教师在日常的教学中要明确好自己的定位，我们教师的主要责任是传授给学生大量的知识，但是学习的主体应该是学生，因此在高中数学的课堂教学实施中要尊重高中生的主体地位，让他们有充分的自主权，而教师也应该转变自己的角色，让自己成为学生最为友好的朋友，和学生平等的相处，只有让学生感觉到你的诚意，只有让师生关系真正的平等了，学生才会和教师去交心，而彼此的心扉打开了一切都变得迎刃而解了。学生跟教师关系好了，自然也会喜欢上教师的数学课。例如，我在日常的教学实践中就经常和学生走在一起、学在一起，每当课下我都会在教室走走看看，询问一下他们的学习情况、生活情况，像有哪些需要教师帮助的，有什么问题是自己弄不懂的，我都会细致入微的和他们讲解，直到他们顺利地解决问题，这样一来，我和所教班级的学生关系都非常不错，他们也把我视作朋友，所以在课堂上的学习氛围非常的浓厚，学生不懂了都会大胆地向我请教，这种良好的师生关系，让我的课堂教学效率成倍的提高了，所以每一个高中数学教师都应该和学生建立较为良好的关系，不要把自己当成“高高在上”的教师，而是要跟他们在一起，只有这样才可以较为有效的提升高中课堂的教学效率。
二、 优化课堂教学评价，促进学生全面发展
一个较为恰当的课堂教学评价对于提升课堂的教学效率，有效激励学生学习的主动性具有不可取代的作用，而教师在具体的课堂教学中，要对学生的表现有较为恰当的评价，如果学生表现好可以给他一句赞美的话语，也可以给他竖起大拇指，甚至一个简单的肯定表情，这些都会让学生感觉到自己在进步，从而给他们以信心和力量，尤其是对待学习成绩不好但是却很用功的学生，这种方式所发挥的作用会更大。例如，一个学习较差的学生做对一道题，或者在课堂上回答对了一个问题，教师就要对其进行较为中肯的表扬，让他体会到学习的快乐，给他再接再厉的原动力，这样他就会感到前所未有的力量在驱使着自己前进，从而自信心进一步的增强，或许就可以改变他一生。而对学生所犯的错误也要进行适度的批评，教师要耐心地跟学生讲明白问题出现的根源，以让他们较好的改正错误。只有教师在课堂的教学中做到褒贬适当，才能促进学生的全面发展，进而大幅度的提高高中数学课堂的教学效率。例如，我所教的班级有部分学生学习成绩较差，但是他们一直都在努力，我就经常性的去夸奖和鼓励他们，让他们不要放弃，同时也积极帮他们找到较快学习好得方法，让他们取得进步，这看似简单却是很有效的办法，所以教师一定要重视教学评价。
三、 合理运用多媒体教学，创设生动教学情境
随着国家的不断富裕，各个学校的多媒体教学设施基本普及，而我们每一个高中数学教师都应该恰当的利用好这些多媒体教学设施，现代化的多媒体教学手段可以大大充裕教学容量，有效提高学生学习的兴趣。教师可以利用多媒体教学手段来创设课程教学情境，使问题由复杂难懂转变为生动易懂，使晦涩难懂的问题变得形象化，增加教学的趣味性和直观性，摆脱掉那些枯燥的讲解，代之以图片展示，动画浏览，以此较好的将数学的教学内容展现给学生，这样学生在学习的过程中才不会感到无聊，才能将他们的学习主动性和学习热情较好的激发出来。另外，教师还应该组织学生开展现实的数学活动，使學生在活动中进行学习和创新。所以，每一位数学教师要意识到运用多媒体教学创设教学情境的重要性，只有恰当的利用多媒体才可以大幅度的提升高中数学的课堂教学效率。
总而言之，课堂的教学是双向活动，要想提高高中数学的课堂教学效率就要求教师和学生之间建立较为良好的师生关系，改变教师在数学教学过程中所扮演的角色，同时教师也应该对学生的各方面表现有一个较为恰当的评价，以此来促进学生全面发展，另外，合理的利用多媒体教学手段来创设较为直观的教学情境，也不失为一种较好的选择。只有做到这三个方面才可以有效地提高高中教学课堂的教学效率，从而进一步提高高中数学的教学质量。
参考文献：
[1]沈红娟.浅议提高高中数学课堂教学效率的途径[J].高中数学教与学，2011（06）：22-23.
[2]金光华.如何做到改进教学方法，提高高中数学课堂教学效率[J].数学学习与研究，2012（15）：34，36.
作者简介：
王蕾，江苏省常州市，江苏省奔牛高级中学。