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【摘 要】课堂教学是教学工作的主要环节,是学生获取科学文化知识的主渠道,获得学习方法,培养各种能力的主要途径。数年的教学实践证明,只有努力加强课堂教学的诸环节,才能提高课堂教学的效果,保证四十分钟的教学质量,使学生更好的掌握本节课所学的知识。
【关键词】课堂教学;教学质量
How grasp good mathematics classroom teaching
Lu Xiao
【Abstract】The classroom teaching is the vital link of teaching work, is a student to obtain science cultural knowledge of lord outlet, acquire study method, development the main path of various ability.The teaching for few year practice a certificate, only effort strengthen the various link of classroom teaching, then can exaltation classroom teaching of effect, assurance the teaching quality for 40 minutes, make student better to control the knowledge that this stanza lesson learn.
【Key words】Classroom teaching;Teaching quality
课堂教学是教学工作的主要环节,是学生获取科学文化知识的主渠道,获得学习方法,培养各种能力的主要途径。所以如何上好每一堂课,是我们教学工作成败的关键。向四十分钟要质量,使课堂教学在有限的时间内取得最佳的教学效果,我觉得要抓好以下几个方面。
1.设计好复习与导新
数学知识有着严密的逻辑性和系统性,已有的知识是学习新知识的基础。在复习与导新中根据新旧知识的联系,巧设练习,有的放矢,为学生学习新知识铺设台阶,并在关键处作必要的点拨,分散难点。
2.组织和把握好新授过程
2.1重视组织教学。小学生的特点是好动,自制能力差,不具有思维的持久性。因此在课堂教学中要重视加强组织教学,师生互动,使学生形成良好的听课习惯。
2.2精心设计教学过程,教师要树立“以人的发展为本”的教学观念,抓住课堂中最佳的授课时间(20分钟左右)激发他们的兴奋点,让学生积极自主参与学习。通过教师的启发与点拨使学生在富有挑战性的情境中发现问题,独立思考,合作研究,大胆创新,焕发数学课堂的生机与活力,最后解决问题。
2.3努力营造一种轻松愉快的教学氛围,使学生在学习上有一种紧迫感和求知欲,让他们能够体验到刻苦努力后获得成功的喜悦。
2.4建立一种民主、平等、和谐的师生关系,是提高教学效率行之有效的办法。课堂教学中师生共同讨论、相互交流,让不同层次的学生都获得“跳一跳”摘到果子的成功。学生每有一点小小的进步,教师必须及时肯定,给予表扬,充分发挥学生在课堂上的主体作用。
3.有针对性地组织练习,注重练习反馈
教学过程是一个动态的流程,反馈练习是基本的操作方法。教师要合理的设计、组织形式多样的数学练习,围绕本节课所学的知识重点。练习要有数量,保证质量,处理好难易关系,由浅入深,循序渐进,使所学知识能融会贯通、举一反三。
例如:教学“长方形面积的计算”后,我设计这样的习题作为巩固新知的练习:街心公园准备划出一块长14米,宽12米的长方形土地作为绿化带,请大家算出这块绿化带的面积。学生答题后,教师接着又说:“如果先从这块绿化带的面积中划出一块面积为60平方米的长方形土地种植月季花,这块土地的长和宽可能是多少?”学生积极思考,动笔后回答出六种不同的答案:①长10米,宽6米;②长12米,宽5米;③长15米,宽4米;④长20米,宽3米;⑤长60米,宽1米;⑥长30米,宽2米。教师又接着问:“想想看,根据绿化带的长和宽能划出这六种不同的长方形吗?”在学生热烈的讨论中,同学们终于发现了问题,根据绿化带的实际长和宽只能划出①②两种长方形,其原因是:③④⑤⑥四种已超过原绿化带实际的长。当学生解决了这一问题,正充满喜悦之情时,教师又拓展提问:“如果剩下的地方种草,你们知道草坪的面积是多少平方米吗?”让学生亲自当一回小小设计师,动笔画图,看谁设计的美观又符合要求。对设计科学合理的,给予充分肯定并提出表扬。这样既巩固了新知识,又体会了数学知识在日常生活中的应用。
数年的教学实践证明,只有努力加强课堂教学的诸环节,才能提高课堂教学的效果,保证四十分钟的教学质量,使学生更好的掌握本节课所学的知识。
收稿日期:2010-09-12
【关键词】课堂教学;教学质量
How grasp good mathematics classroom teaching
Lu Xiao
【Abstract】The classroom teaching is the vital link of teaching work, is a student to obtain science cultural knowledge of lord outlet, acquire study method, development the main path of various ability.The teaching for few year practice a certificate, only effort strengthen the various link of classroom teaching, then can exaltation classroom teaching of effect, assurance the teaching quality for 40 minutes, make student better to control the knowledge that this stanza lesson learn.
【Key words】Classroom teaching;Teaching quality
课堂教学是教学工作的主要环节,是学生获取科学文化知识的主渠道,获得学习方法,培养各种能力的主要途径。所以如何上好每一堂课,是我们教学工作成败的关键。向四十分钟要质量,使课堂教学在有限的时间内取得最佳的教学效果,我觉得要抓好以下几个方面。
1.设计好复习与导新
数学知识有着严密的逻辑性和系统性,已有的知识是学习新知识的基础。在复习与导新中根据新旧知识的联系,巧设练习,有的放矢,为学生学习新知识铺设台阶,并在关键处作必要的点拨,分散难点。
2.组织和把握好新授过程
2.1重视组织教学。小学生的特点是好动,自制能力差,不具有思维的持久性。因此在课堂教学中要重视加强组织教学,师生互动,使学生形成良好的听课习惯。
2.2精心设计教学过程,教师要树立“以人的发展为本”的教学观念,抓住课堂中最佳的授课时间(20分钟左右)激发他们的兴奋点,让学生积极自主参与学习。通过教师的启发与点拨使学生在富有挑战性的情境中发现问题,独立思考,合作研究,大胆创新,焕发数学课堂的生机与活力,最后解决问题。
2.3努力营造一种轻松愉快的教学氛围,使学生在学习上有一种紧迫感和求知欲,让他们能够体验到刻苦努力后获得成功的喜悦。
2.4建立一种民主、平等、和谐的师生关系,是提高教学效率行之有效的办法。课堂教学中师生共同讨论、相互交流,让不同层次的学生都获得“跳一跳”摘到果子的成功。学生每有一点小小的进步,教师必须及时肯定,给予表扬,充分发挥学生在课堂上的主体作用。
3.有针对性地组织练习,注重练习反馈
教学过程是一个动态的流程,反馈练习是基本的操作方法。教师要合理的设计、组织形式多样的数学练习,围绕本节课所学的知识重点。练习要有数量,保证质量,处理好难易关系,由浅入深,循序渐进,使所学知识能融会贯通、举一反三。
例如:教学“长方形面积的计算”后,我设计这样的习题作为巩固新知的练习:街心公园准备划出一块长14米,宽12米的长方形土地作为绿化带,请大家算出这块绿化带的面积。学生答题后,教师接着又说:“如果先从这块绿化带的面积中划出一块面积为60平方米的长方形土地种植月季花,这块土地的长和宽可能是多少?”学生积极思考,动笔后回答出六种不同的答案:①长10米,宽6米;②长12米,宽5米;③长15米,宽4米;④长20米,宽3米;⑤长60米,宽1米;⑥长30米,宽2米。教师又接着问:“想想看,根据绿化带的长和宽能划出这六种不同的长方形吗?”在学生热烈的讨论中,同学们终于发现了问题,根据绿化带的实际长和宽只能划出①②两种长方形,其原因是:③④⑤⑥四种已超过原绿化带实际的长。当学生解决了这一问题,正充满喜悦之情时,教师又拓展提问:“如果剩下的地方种草,你们知道草坪的面积是多少平方米吗?”让学生亲自当一回小小设计师,动笔画图,看谁设计的美观又符合要求。对设计科学合理的,给予充分肯定并提出表扬。这样既巩固了新知识,又体会了数学知识在日常生活中的应用。
数年的教学实践证明,只有努力加强课堂教学的诸环节,才能提高课堂教学的效果,保证四十分钟的教学质量,使学生更好的掌握本节课所学的知识。
收稿日期:2010-09-12